Libertad danzada, expresando amor desde la educomunicación

La presente investigación surgió de la necesidad de reflexionar ante el amor a sí mismo en los diferentes espacios educativos, razón por la cual se comprende que en una formación hay presencia dinámica entre lo comunicacional y lo educativo, pero no solo que todo educador comunica, sino conocer qué...

Full description

Autores:
Camacho Forero, Jeny Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Danza
Educación
Educación Alternativa
Educomunicación
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Educación tradicional
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description La presente investigación surgió de la necesidad de reflexionar ante el amor a sí mismo en los diferentes espacios educativos, razón por la cual se comprende que en una formación hay presencia dinámica entre lo comunicacional y lo educativo, pero no solo que todo educador comunica, sino conocer qué tipo de reflexión se da en cuanto a los procesos pedagógicos dentro de un espacio de educación tradicionalista y un espacio de educación alternativa con el amor propio, a su vez, cuáles podrían ser las reacciones de los estudiantes ante el tipo de educación propuesto por el docente.
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Libertad danzada, expresando amor desde la educomunicaciónhttp://repository.usta.edu.co/handle/11634/12503instname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación surgió de la necesidad de reflexionar ante el amor a sí mismo en los diferentes espacios educativos, razón por la cual se comprende que en una formación hay presencia dinámica entre lo comunicacional y lo educativo, pero no solo que todo educador comunica, sino conocer qué tipo de reflexión se da en cuanto a los procesos pedagógicos dentro de un espacio de educación tradicionalista y un espacio de educación alternativa con el amor propio, a su vez, cuáles podrían ser las reacciones de los estudiantes ante el tipo de educación propuesto por el docente.This research arose from the need to reflect on self-love in the different educational spaces, which is why it is understood that in a formation there is a dynamic presence between the communication and the educational, but not only that every educator communicates, but knows what kind of reflection is given as to the pedagogical processes within a space of traditionalist education and an alternative education space with self-love , in turn, what the students' reactions to the type of education proposed by the teacher might be.Comunicador Socialhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Comunicación SocialFacultad de Comunicación SocialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/bachelorThesisLibertad danzada, expresando amor desde la educomunicaciónbachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisDanzaEducaciónEducación AlternativaEducomunicaciónLibertad danzadaEducación tradicionalCRAI-USTA BogotáABALLAY, Patricia. (09 de 02 de 2014). Yoga Conciencia. Obtenido de http://yogaconciencia.blogspot.com.co/2014/02/sirsasana.htmlACEVES LOZANO, J. E. (1998). La historia oral y de vida: del recurso técnico a la experiencia de investigación. En L. Galindo Cáceres, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación (pág. 523). México: Pearson Adison Wesley Longman.ACOSTA PADRÓN, R., & HERNÁNDEZ, J. A. (2004). La autoestima en la educación. Revista Límite, 82- 95.BONILLA CASTRO, E., & RODRÍGUEZ Sehk, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá- Colombia: Norma.CABRA, N. A., & Escobar, M. R. (2014). El cuerpo en Colombia - Estado del arte cuerpo y subjetividad. Bogotá: IESCO : IDEP.CÁCERES, J. G. (1998). Etnografía. El oficio de la mirada y el sentido. En J. G. Cacéres, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación (pág. 347). Pearson Educación.CONTRERAS, F. S. (1996). redalyc.org. 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Buenos Aires : Siglo Ventiuno Editores.KAPLÚN, Mario. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid- España: Ediciones de la Torre. Recuperado de: http://www.captel.com.ar/downloads/2304013130_kaplun_pedagogia%20de%20la%20comunicacion.pdfKAPLÚN, Mario (2002). Una pedagogía de la comunicación. La Habana- Cuba: Editoral Caminos. Recuperado de: http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/kaplun-el_comunicador_popular_0.pdfMARTÍNEZ, L. A. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Perfiles Libertadores. Obtenido de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdfMÉNDEZ, M. R. (2002). Tesis Educomunicación para el desarrollo humano y social creativo. Caracas, Venezuela.N.N. Metodología de la investigación cualitativa. Capítulo 2. Métodos de la investigación cualitativa. Subtítulo 3. Página 44PONENCIA. (Colombia). 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