Implementación del coaching como fortalecimiento al proceso de reclutamiento de los aprendices en la empresa Brinsa S.A
El siguiente documento muestra el resultado de la investigación desarrollada en la empresa Brinsa S.A., en donde se busca demostrar que la implementación del coaching puede potenciar las habilidades y competencias de la persona encargada del reclutamiento de aprendices y practicantes de la empresa....
- Autores:
-
Rodríguez Romero, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/21516
- Palabra clave:
- Business coaching
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Implementation
Coaching empresarial -- Casos
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El siguiente documento muestra el resultado de la investigación desarrollada en la empresa Brinsa S.A., en donde se busca demostrar que la implementación del coaching puede potenciar las habilidades y competencias de la persona encargada del reclutamiento de aprendices y practicantes de la empresa. Como resultado, la compañía cumplirá con lo estipulado por el decreto 1334 del 27 de julio de 2018 por el Ministerio de Trabajo, pues tendrá la cantidad necesaria de practicantes y aprendices, completando la cuota Sena y se verá beneficiada en el aspecto económico. En ese sentido, es necesario entender las distintas nociones de coaching, su metodología y los tipos de coaching que existen como sustento teórico. Asimismo, se plantea una ruta metodológica que consta de tres etapas; la primera etapa es la recolección de información sobre coaching, la segunda es el reconocimiento del proceso de reclutamiento de aprendices y practicante en la empresa Brinsa S.A. y la tercera etapa ofrece posible soluciones al problema de reclutamiento a mediante la implementación del coaching. Finalmente, se propone una serie de entrevistas semiestructuras que sustentan la idea del coaching como una posible solución para el problema de reclutamiento de la empresa. |
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Como resultado, la compañía cumplirá con lo estipulado por el decreto 1334 del 27 de julio de 2018 por el Ministerio de Trabajo, pues tendrá la cantidad necesaria de practicantes y aprendices, completando la cuota Sena y se verá beneficiada en el aspecto económico. En ese sentido, es necesario entender las distintas nociones de coaching, su metodología y los tipos de coaching que existen como sustento teórico. Asimismo, se plantea una ruta metodológica que consta de tres etapas; la primera etapa es la recolección de información sobre coaching, la segunda es el reconocimiento del proceso de reclutamiento de aprendices y practicante en la empresa Brinsa S.A. y la tercera etapa ofrece posible soluciones al problema de reclutamiento a mediante la implementación del coaching. Finalmente, se propone una serie de entrevistas semiestructuras que sustentan la idea del coaching como una posible solución para el problema de reclutamiento de la empresa.The following document is the result of the research developed in the company Brinsa S.A. in which it is intended to demonstrate that the implementation of business coaching can improve the abilities and competences of the person in charge of the recruitment of apprentices and practitioners of the company. As a result, the company will comply with the guidelines of decree 1334 dated July 27th of 2018 from the Ministry of Labor, inasmuch as the company will have the needed quantity of practitioners and apprentices required by law, completing the Sena quota and it will improve in economic aspects as well. In this sense, it is necessary to understand the different notions of coaching, its methodology, and its types as theoretical foundation. Additionally, a methodological course is proposed, it is composed by three stages; the first one is the recollection of coaching information, the second is the understanding about the company’s recruitment process for trainees and practitioners, and the third stage offers possible solutions to the recruitment issues through the implementation of coaching. Finally, a series of semi-structured interviews are proposed to support the idea that business coaching improves the recruitment issues of the company.Administrador de empresashttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Administración de EmpresasFacultad de Administración de EmpresasCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación del coaching como fortalecimiento al proceso de reclutamiento de los aprendices en la empresa Brinsa S.ABusiness coachingSena FeecoachingImplementationCoaching empresarial -- CasosAprendizaje organizacional -- CasosAdministración de personal -- CasosRendimiento laboral -- Administración -- CasosCoaching EmpresarialCuota SenaCoachingImplementaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlzina, R. B. (1998). Modelos de orientación e intervencion psicopedagógica. Ciss Praxis.Batanero Soto, Y. J. (2010). El coaching como pilar fundamental de la competitividad empresarial. Bogota1q1á, Colombia: Universidad Militar.BRINSA S.A. (2019). BRINSA. Obtenido de http://www.brinsa.com.coCastaño, C. (2010). Coaching una estrategia empresarial. Ensayos, 68 - 79.Chavez Hernández, N. (2012). La gestión por competencias y ejercicio del coaching empresarial, dos estrategias internas para la organización. Revista de la escuela Negocios de la Universidad de Norte.Correa, L. J. (2008). El coaching como estrategia para la formacion de estrategias profesionales. Revista EAN, 127-144.Cortazar, B. (15 de Diciembre de 2011). ¿Que es Coaching y cómo se debe implementaren las empresas? Management Comparat International, 26-29.Fernandez, M. T. (2016). El poceso de coaching ejecutivo: evaluacion de los factores que determinan su eficacia a través de un analisis de discurso. Madrid, España: Universidad Complutense.M, O. d. (2010). Psicologia y coaching: marco general las diferentes escuelas . capital humano .Marine, F. B. (2014). El coaching hoy: teoría general del coaching. España: Universitaria Ramón Areces.Ministerio del Trabajo. (27 de Julio de 2018). Decreto 1334 de 2018. Bogotá, Colombia: Ministerio del trabajo.Mussico, G. (2013). El nuevo coaching en Euroa. Revista Universitaria Europea, 23-38.Ravier, L. (2017). Arte y ciencia del coaching su historia, filosofia y esencia. Madrid: Unión Editorial.Sánchez, B. y. (2014). Coaching Educativo: modelo para el desarrollo de competencias intre e interpersonales. Educacion XXI, 221-242.Vidal Salazar, M. D., Cordon-Pozo, E., & Ferron-Vilcehz, V. (2011). Efectividad del coaching en los procesos de mejora de gestión de empresas. Universia Bussiness Review.Withmore, J. (2002). Coaching. Barcelona, España: Paidos Ibérica S.A.Zambrano, J. (2010). El coaching, como gestión del entendimiento y el conocimiento administrativo y su. Ecuador: Facultad de ciencias administrativas y economicas. Universidad de Manabí.Zapata, M. S. (2012). 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