Fortalecimiento de las habilidades sociales a través de la estimulación sensorial en niños y niñas de primera infancia.
El presente ejercicio de revisión documental, buscó identificar el modo como se pueden fortalecer en los niños y las niñas de primera infancia las habilidades sociales permitiendo explorar, indagar y desarrollar destrezas y sus sentidos al entrar en contacto con el ambiente, a través de la experimen...
- Autores:
-
Suarez, Melissa
Rincón, Rosa
Corredor, María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Stimulation
Sensory
Preschool education
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Exploration
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El presente ejercicio de revisión documental, buscó identificar el modo como se pueden fortalecer en los niños y las niñas de primera infancia las habilidades sociales permitiendo explorar, indagar y desarrollar destrezas y sus sentidos al entrar en contacto con el ambiente, a través de la experimentación para vincular el circulo afectivo, en el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, habilidades motoras, lenguaje, pensamiento crítico y sensoriales e ir creando una estructura y orden en sus aprendizajes, así como en sus funciones cognitivas básicas (concentración, atención y memoria) fortaleciendo el desarrollo del cerebro de niños y niñas. A partir del análisis documental de investigaciones y artículos, se resaltaron las siguientes categorías principales: procesos de estimulación sensorial, desarrollo socio-afectivo y habilidades sociales y primera infancia en contextos de vulnerabilidad social. Se concluye que es necesario que las estrategias pedagógicas utilizadas se basen desde el reconocimiento del contexto sociocultural, habilidades y destrezas propias de cada niño para lograr el fortalecimiento en el aprendizaje de ideas o conductas para su propia implementación. |
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[Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Preescolar, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/33586reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente ejercicio de revisión documental, buscó identificar el modo como se pueden fortalecer en los niños y las niñas de primera infancia las habilidades sociales permitiendo explorar, indagar y desarrollar destrezas y sus sentidos al entrar en contacto con el ambiente, a través de la experimentación para vincular el circulo afectivo, en el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, habilidades motoras, lenguaje, pensamiento crítico y sensoriales e ir creando una estructura y orden en sus aprendizajes, así como en sus funciones cognitivas básicas (concentración, atención y memoria) fortaleciendo el desarrollo del cerebro de niños y niñas. A partir del análisis documental de investigaciones y artículos, se resaltaron las siguientes categorías principales: procesos de estimulación sensorial, desarrollo socio-afectivo y habilidades sociales y primera infancia en contextos de vulnerabilidad social. Se concluye que es necesario que las estrategias pedagógicas utilizadas se basen desde el reconocimiento del contexto sociocultural, habilidades y destrezas propias de cada niño para lograr el fortalecimiento en el aprendizaje de ideas o conductas para su propia implementación.This document review exercise sought to identify how social skills can be strengthened in early childhood children, allowing them to explore, inquire and develop skills and their senses when they come into contact with the environment, through experimentation to link the affective circle, in the development of creativity, critical thinking, problem solving, motor skills, language, critical and sensory thinking and create a structure and order in their learning, as well as in their basic cognitive functions ( concentration, attention and memory) strengthening the brain development of boys and girls. From the documentary analysis of investigations and articles, the following main categories were highlighted: sensory stimulation processes, socio-affective development and social skills and early childhood in contexts of social vulnerability. It is concluded that it is necessary that the pedagogical strategies used be based on the recognition of the sociocultural context, abilities and skills of each child to achieve the strengthening in the learning of ideas or behaviors for their own implementation.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de las habilidades sociales a través de la estimulación sensorial en niños y niñas de primera infancia.StimulationSensoryPreschool educationSkillsExplorationLicenciatura en Educación PreescolarEstimulación tempranaHabilidades comunicacionalesEstimulaciónSensorialEducación PreescolarHabilidadesExploraciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBalsells, Á. (25 de febrero de 25/02/2009). Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Recuperado el nov 01 de 2020, de https://www.researchgate.net/publication/28091593_La_infancia_en_riesgo_social_desde_la_sociedad_del_bienestarBordignon, N. A. (21 de Febrero de 2006). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Brasilia, Brasil .Portilla Castellanos, S.A.(s.f) La familia y la escuela un microsistema fundamental en el desarrollo emocional y social durante la primera infancia. Recuperdo de https://rlcu.org.ar/recursos/ponencias_IX_encuentro/Portilla_Castellanos.pdfSimón C. Giné C, Echeita G. (2016). Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión. Santiago de Chile: Rev. latinoam. educ. inclusiva vol.10 no.1.Recuperdo de https://innoeducando.wordpress.com/. (01 de octubre de 2016). 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