El diálogo ecuménico en el quehacer escolar.
A partir de la Constitución de 1991, en sus artículos: 1, 2, 7, 13, 18, 19, 42, 67, 68, que se ocupan de la igualdad de derechos con prohibición de discriminación por razones de pertenencia a una religión, del pluralismo, entre otras realidades afines, las comunidades no se están secularizando, sino...
- Autores:
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Mora Zapata, Nicolás Johan
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48183
- Palabra clave:
- Constitucional de Colombia
Licenciatura en Educación Religiosa
Discriminación
Religión
Cultos
Educación, Religión, Fe.
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A partir de la Constitución de 1991, en sus artículos: 1, 2, 7, 13, 18, 19, 42, 67, 68, que se ocupan de la igualdad de derechos con prohibición de discriminación por razones de pertenencia a una religión, del pluralismo, entre otras realidades afines, las comunidades no se están secularizando, sino que se ha dado un crecimiento de nuevos movimientos religiosos, es decir una pluralidad de cultos y confesiones de fe. En las Instituciones educativas los formando son de fe católica y de otros cultos. En consecuencia, se puede percibir, que hay momentos de rechazo o indiferencia por parte de algunos que ven a la ERE como una asignatura que profesa una fe distinta a la de ellos, y no les parece importante, o prefieren crear discusión ante los diferentes temas. Por eso, es trascendental establecer desde la ERE, un verdadero diálogo ecuménico, donde todos trabajen juntos, comparta sus ideas, sus conocimientos sobre la experiencia de fe y así se organice a través del encuentro y el diálogo medios pedagógicos que incentiven y valoren las practicas cristianas dentro del ámbito escolar y así se ayude a respetar la pluralidad dentro de la unidad de la institución. |
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En consecuencia, se puede percibir, que hay momentos de rechazo o indiferencia por parte de algunos que ven a la ERE como una asignatura que profesa una fe distinta a la de ellos, y no les parece importante, o prefieren crear discusión ante los diferentes temas. Por eso, es trascendental establecer desde la ERE, un verdadero diálogo ecuménico, donde todos trabajen juntos, comparta sus ideas, sus conocimientos sobre la experiencia de fe y así se organice a través del encuentro y el diálogo medios pedagógicos que incentiven y valoren las practicas cristianas dentro del ámbito escolar y así se ayude a respetar la pluralidad dentro de la unidad de la institución.From the Constitution of 1991, in its articles: 1, 2, 7, 13, 18, 19, 42, 67, 68, which deal with equal rights with prohibition of discrimination for reasons of belonging to a religion, Due to pluralism, among other similar realities, the communities are not becoming secularized, but there has been a growth of new religious movements, that is, a plurality of cults and confessions of faith. In the educational institutions the students are of the Catholic faith and of other religions. Consequently, it can be seen that there are moments of rejection or indifference on the part of some who see the ERE as a subject that professes a faith different from theirs, and it does not seem important to them, or they prefer to create discussion on the different topics. . For this reason, it is transcendental to establish, from the ERE, a true ecumenical dialogue, where everyone works together, shares their ideas, their knowledge about the experience of faith and thus organizes through meeting and dialogue pedagogical means that encourage and value the practices within the school environment and thus help to respect the plurality within the unity of the institution.Licenciado en Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El diálogo ecuménico en el quehacer escolar.Constitucional de ColombiaLicenciatura en Educación ReligiosaDiscriminaciónReligiónCultosEducación, Religión, Fe.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadArboleda C. (2011). Pluralismo, tolerancia y religión en Colombia. Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín.Beltrán, w. & Larotta, S. (2019). Diversidad religiosa, valores y participación política en Colombia. Bogotá.Bonilla, J. (2014). Educación Religiosa Escolar y pedagogías para el reconocimiento del pluralismo religioso. Bogotá. Universidad San Buenaventura.Carta Encíclica, Ut unum sit. (1995). Roma.Conferencia Episcopal de Colombia. (2017). Estándares para la Educación Religiosa Escolar. Bogotá: Editorial Quad GraphisConstitución política de Colombia. (1991). Bogotá.Concilio Vaticano II. (1965). Decretos Unitatis Redintegratio & Lumen Gentium.García, V. (1993). Enseñanza y formación religiosa en una sociedad plural. Madrid. Editorial. Rial.Pabón, D. (2016). Libertad Religiosa y Paz en el contexto actual de los derechos humanos. (Tesis doctoral). Recuperado de http://roderic.uv.es/bitstream/handle/Meza, J. (2011). Educación religiosa escolar. Naturaleza, fundamentos y perspectivas. Bogotá: San Pablo.Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Medellín: Editorial Santillana.Zubiría, J (2008) El modelo pedagógico predominante en Colombia, Bogotá. Tesis de grado del Instituto Alberto Merani.ORIGINAL2022nicolasmora.pdf2022nicolasmora.pdfTrabajo de grado (working paper)application/pdf42787https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/1/2022nicolasmora.pdf8d584785767bd4bfa536f28b0990dea9MD51open accessCarta de Facultad..pdfCarta de Facultad..pdfCarta de aprobación de la Facultadapplication/pdf304356https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/2/Carta%20de%20Facultad..pdff926ebc092c1069149336d1495b3ed59MD52metadata only accessCarta derecho de autor.pdfCarta derecho de autor.pdfCarta de derecho de autor.application/pdf162049https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/3/Carta%20derecho%20de%20autor.pdf0bf5849d0a67591a14bdf3b2edccf3d5MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2022nicolasmora.pdf.jpg2022nicolasmora.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9746https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/6/2022nicolasmora.pdf.jpgc8b5ec95156187b3fd5ff29ece966845MD56open accessCarta de Facultad..pdf.jpgCarta de Facultad..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8530https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/7/Carta%20de%20Facultad..pdf.jpg33f0005df4e1ec60b5ed4340a46a47f2MD57open accessCarta derecho de autor.pdf.jpgCarta derecho de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8079https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48183/8/Carta%20derecho%20de%20autor.pdf.jpg28205879a4ee01c6e803aff7074fe851MD58open access11634/48183oai:repository.usta.edu.co:11634/481832023-05-09 08:44:05.584open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |