Concepciones de estudiantes y maestros de educación básica en torno a lo sonoro y el espacio geográfico: implicaciones didácticas

El presente artículo determina las relaciones existentes entre lo sonoro y el espacio geográfico, desde la voz de estudiantes y maestros de educación básica. Dada la naturaleza cualitativa de la indagación, se opta por un estudio de caso de corte instrumental en el que la entrevista y el cuestionario son las técnicas para la recolección de datos. Al analizar los resultados, se encuentra que es posible evidenciar un conjunto de relaciones desde las dimensiones de lo social, lo subjetivo, lo físico y lo holístico, a partir de las cuales se puede pensar lo sonoro como elemento didáctico alternativo y el espacio geográfico como objeto integrador de las disciplinas en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela.

• Autores: Zapata Cardona, Giovanni Alberto; Cardona Restrepo, Juan Diego
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/41898
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6026; http://hdl.handle.net/11634/41898
• Palabra clave: education; social sciences teaching; geography; listening; sound; social sciences; educación; enseñanza de las ciencias sociales; geografía; escucha; sonido; ciencias sociales; educação; ensino de ciências sociais; geografia; escuta; som; ciências sociais
• License: Derechos de autor 2021 Autores/as