Consideraciones sobre pedagogía, didáctica, evaluación y filosofía de la educación en la educación filosófica
A través del presente ensayo se exponen algunas consideraciones que resultan del desarrollo de un compendio de lecturas en diferentes campos de estudio de la educación en filosofía, tales como la pedagogía, la didáctica, la filosofía de la educación y la evaluación. En este sentido, se busca concept...
- Autores:
-
Hernández Núñez, Dainer Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/47218
- Palabra clave:
- Pedagogy
Didactics
Evaluation
Philosophy of education
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A través del presente ensayo se exponen algunas consideraciones que resultan del desarrollo de un compendio de lecturas en diferentes campos de estudio de la educación en filosofía, tales como la pedagogía, la didáctica, la filosofía de la educación y la evaluación. En este sentido, se busca conceptualizar sobre estos aspectos en su sentido más significativo, lo que implicó profundizar sobre algunos núcleos temáticos que derivan de estos tópicos de estudio, de igual forma se propicia un acercamiento conceptual sobre Los Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEA) y las investigaciones sobre literacidad. Por tanto, el propósito de este escrito es ofrecer una mirada crítico reflexiva a través de una serie de concepciones muy circunspectas de diferentes tratadistas en la materia, para de este modo acercar al lector a la comprensión del sentido de la educación, desde la educación en filosofía. |
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Obando Urueña, Wilman TomasRincón Murcia, Ángela PatriciaHernández Núñez, Dainer Albertohttps://orcid.org/0000-0003-3354-5042https://orcid.org/0000-0003-3584-068https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=zHfWit0AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=g8TwnHoAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001451291https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000523925https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001663574Universidad Santo Tomás2022-09-20T12:59:42Z2022-09-20T12:59:42Z2022-09-19Hernández Núñez, D. A. (2022). Consideraciones sobre pedagogía, didáctica, evaluación y filosofía de la educación en la educación filosófica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/47218reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coA través del presente ensayo se exponen algunas consideraciones que resultan del desarrollo de un compendio de lecturas en diferentes campos de estudio de la educación en filosofía, tales como la pedagogía, la didáctica, la filosofía de la educación y la evaluación. En este sentido, se busca conceptualizar sobre estos aspectos en su sentido más significativo, lo que implicó profundizar sobre algunos núcleos temáticos que derivan de estos tópicos de estudio, de igual forma se propicia un acercamiento conceptual sobre Los Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEA) y las investigaciones sobre literacidad. Por tanto, el propósito de este escrito es ofrecer una mirada crítico reflexiva a través de una serie de concepciones muy circunspectas de diferentes tratadistas en la materia, para de este modo acercar al lector a la comprensión del sentido de la educación, desde la educación en filosofía.Through this essay some considerations are exposed that result from the development of a compendium of readings in different fields of study of education in philosophy, such as pedagogy, didactics, philosophy of education and evaluation. In this sense, it seeks to conceptualize these aspects in their most significant sense, which involved delving into some thematic nuclei that derive from these study topics, in the same way a conceptual approach to Teaching and Learning Centers (CEA) is promoted. and research on literacy. Therefore, the purpose of this writing is to offer a reflective critical look through a series of very circumspect conceptions of different writers on the subject, in order to bring the reader closer to the understanding of the meaning of education, from education in philosophy.Licenciado en Filosofía, Ética y Valores HumanosPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Ética y Valores HumanosFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Consideraciones sobre pedagogía, didáctica, evaluación y filosofía de la educación en la educación filosóficaPedagogyDidacticsEvaluationPhilosophy of educationFilosofía, Ética y Valores HumanosRealidad SocialEducaciónPedagogíaDidácticaEvaluaciónFilosofía de la educaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBárcena, F. (2013). Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Educação & Realidade, 38(3), 703-730.Castro, L. y Cruz, I. (2018). Filosofía, una mirada a las tendencias emergentes en enseñanza y evaluación. Cultura científica, n.º 16, pg. 88-12, doi:10.38017/1657463X.535Cerletti, A. (2012). La evaluación en Filosofía. Aspectos didácticos y políticos. Educar en Revista, (46), 53-68.Gómez, M. (2003) Introducción a la didáctica de la Filosofía. Pereira: Ed Papiro. p.17 – 88Kant I. (2003) Pedagogía Vol. 85. Ediciones Akal. Págs29-43Hoyos, G. (2012). Filosofía de la educación. EIAF 29, Editorial Trotta, S.A., Filosofía y educación en la postmodernidad. Págs. 35-54.Larrauri, M. (2001) La educación filosófica. En: Lomas, Carlos ¿Educar o segregar? Materiales para la transformación de la educación secundaria. Editorial Coomagisterio-Universidad Nacional. Bogotá, P. 144-154.Montaigne, M. (2008) Dos ensayos sobre la educación. Trad; Melo, J. Medellín, Fondo Editorial Universidad Eafit. 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