Prácticas docentes de convivencia para construir de cultura de paz en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi - Cesar
Este proyecto de investigación tiene como objetivo Fortalecer Prácticas Docentes de Convivencia a partir de talleres para construir cultura de paz en los estudiantes del Grado Sexto, de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi. Ubicada en el municipio de Agustín Codazzi del departamento del...
- Autores:
-
Jiménez Jiménez, Edith Elena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/44086
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/44086
- Palabra clave:
- School Coexistence
Teaching Practices
Culture of Peace
Convivencia Escolar
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Este proyecto de investigación tiene como objetivo Fortalecer Prácticas Docentes de Convivencia a partir de talleres para construir cultura de paz en los estudiantes del Grado Sexto, de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi. Ubicada en el municipio de Agustín Codazzi del departamento del Cesar. Se parte de que educar para la convivencia, es una necesidad urgente ante una sociedad llena de acciones violentas. Por lo que debe ser uno de los pilares dentro de cualquier proceso pedagógico que se lleve a cabo en el ámbito educativo. Ciertamente, Los problemas de convivencia e indisciplina, se han convertido en una problemática visible en la institución, que no solo involucra a los estudiantes, sino también a los docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Esta investigación pretende vislumbrar el impacto de las prácticas Docente de convivencia para construir cultura de paz, mediante el análisis crítico del ser y que hacer del docente frente a la formación integral de sus educandos, y así reflexionar sobre la importancia de construir una cultura de paz. Se asumió un modelo de investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico y una metodología de Investigación - Acción, que permite un análisis, diálogo y reflexión constante para la construcción de estrategias que lleven a la transformación de la realidad y resignificación de la práctica docente en la convivencia para construir cultura de paz. Considerando que la convivencia escolar y el clima de aula son factores decisivos en el bienestar emocional de todos los actores de la comunidad educativa y tienen una influencia significativa en los aprendizajes cognitivos. Los docentes deben garantizar una formación humana en valores desde su disciplina, encaminada a la promoción de los DDHH, la práctica de las competencias ciudadanas, el respeto por la dignidad del otro permitiendo una formación integral capaz de transformar la convivencia escolar y construir cultura de paz. |
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Por lo que debe ser uno de los pilares dentro de cualquier proceso pedagógico que se lleve a cabo en el ámbito educativo. Ciertamente, Los problemas de convivencia e indisciplina, se han convertido en una problemática visible en la institución, que no solo involucra a los estudiantes, sino también a los docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Esta investigación pretende vislumbrar el impacto de las prácticas Docente de convivencia para construir cultura de paz, mediante el análisis crítico del ser y que hacer del docente frente a la formación integral de sus educandos, y así reflexionar sobre la importancia de construir una cultura de paz. Se asumió un modelo de investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico y una metodología de Investigación - Acción, que permite un análisis, diálogo y reflexión constante para la construcción de estrategias que lleven a la transformación de la realidad y resignificación de la práctica docente en la convivencia para construir cultura de paz. Considerando que la convivencia escolar y el clima de aula son factores decisivos en el bienestar emocional de todos los actores de la comunidad educativa y tienen una influencia significativa en los aprendizajes cognitivos. Los docentes deben garantizar una formación humana en valores desde su disciplina, encaminada a la promoción de los DDHH, la práctica de las competencias ciudadanas, el respeto por la dignidad del otro permitiendo una formación integral capaz de transformar la convivencia escolar y construir cultura de paz.This research project aims to Strengthen Teaching Practices of Coexistence to build a culture of peace in the students of the Sixth Grade, of the Agustín Codazzi National Educational Institution. Located in the municipality of Agustín Codazzi in the department of Cesar. It is assumed that educating for coexistence is an urgent need in a society full of violent actions. Therefore, it must be one of the pillars within any pedagogical process that is carried out in the educational field. Certainly, the problems of coexistence and indiscipline have become a visible problem in the institution, which not only involves the students, but also the teachers and other members of the educational community. This investigation aims to glimpse the impact of teaching practices of coexistence to build a culture of peace, through the critical analysis of being and what to do of the teacher in the face of the comprehensive training of their students, and thus reflect on the importance of building a culture of peace. A qualitative research model was assumed with a hermeneutic approach and a Research-Action methodology, which allows constant analysis, dialogue and reflection for the construction of strategies that lead to the transformation of reality and resignification of teaching practice in coexistence. to build a culture of peace. Considering that school coexistence and the classroom environment are decisive factors in the emotional well-being of all the actors in the educational community and have a significant influence on cognitive learning. Teachers must guarantee a human formation in values from their discipline, aimed at the promotion of human rights, the practice of civic competences, respect for the dignity of the other, allowing a comprehensive formation capable of transforming school coexistence and building a culture of peace.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas docentes de convivencia para construir de cultura de paz en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi - CesarSchool CoexistenceTeaching PracticesCulture of PeaceConvivencia EscolarPrácticas DocenteCultura de PazTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadÁlvarez, A., Álvarez, V. 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