Actividades lúdico - pedagógicas para fortalecer el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de transición
Un adecuado desarrollo motor en los primeros años, prepara al niño para afrontar su vida escolar con las condiciones necesarias para un buen desarrollo físico, social y emocional. Mediante la aplicación de talleres lúdicos, se busca que a través estas actividades físicas, el niño pueda mejorar sus d...
- Autores:
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Ramos Vargas, Andrea Margarita
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
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Un adecuado desarrollo motor en los primeros años, prepara al niño para afrontar su vida escolar con las condiciones necesarias para un buen desarrollo físico, social y emocional. Mediante la aplicación de talleres lúdicos, se busca que a través estas actividades físicas, el niño pueda mejorar sus destrezas y habilidades motrices, esenciales para su desempeño escolar. Este proyecto de investigación se realizó en La Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la República de Colombia, la muestra seleccionada es el preescolar E. La metodología aplicada es de tipo cualitativa, se realizó la caracterización de diferentes talleres. Mediante la ejecución de este trabajo de investigación se logró reconocer la importancia de implementar la lúdica como estrategia para el fortalecimiento de la formación psicomotriz en la educación inicial y la responsabilidad de las instituciones educativas en este proceso, dirigido a favorecer el desarrollo de los niños en sus primeros años. Lo anterior teniendo en cuenta que el desarrollo psicomotriz influye directamente en el fortalecimiento de todas las dimensiones del ser humano. |
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Paez Rodriguez, ElizabethRamos Vargas, Andrea Margarita2020-03-12T15:10:31Z2020-03-12T15:10:31Z2020-03-01Ramos Vargas, Andrea Margarita. (2019) Actividades lúdico - pedagógicas para fortalecer el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de transición. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/22094http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00294reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coUn adecuado desarrollo motor en los primeros años, prepara al niño para afrontar su vida escolar con las condiciones necesarias para un buen desarrollo físico, social y emocional. Mediante la aplicación de talleres lúdicos, se busca que a través estas actividades físicas, el niño pueda mejorar sus destrezas y habilidades motrices, esenciales para su desempeño escolar. Este proyecto de investigación se realizó en La Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la República de Colombia, la muestra seleccionada es el preescolar E. La metodología aplicada es de tipo cualitativa, se realizó la caracterización de diferentes talleres. Mediante la ejecución de este trabajo de investigación se logró reconocer la importancia de implementar la lúdica como estrategia para el fortalecimiento de la formación psicomotriz en la educación inicial y la responsabilidad de las instituciones educativas en este proceso, dirigido a favorecer el desarrollo de los niños en sus primeros años. Lo anterior teniendo en cuenta que el desarrollo psicomotriz influye directamente en el fortalecimiento de todas las dimensiones del ser humano.An adequate motor development in the first years, prepares the child to face his school life with the necessary conditions for a good physical, social and emotional development. Through the application of ludic workshops, it is sought that through these physical activities, the child can improve their skills and motor skills, essential for their school performance. This research project was carried out in the Bicentennial Educational Institution of the Independence of the Republic of Colombia, the selected sample is the preschool E. The methodology applied is of a qualitative type, the characterization of different workshops was carried out. Through the execution of this research work, it was possible to recognize the importance of implementing play as a strategy for strengthening psychomotor training in early education and the responsibility of educational institutions in this process, aimed at promoting the development of children in their early years. This, bearing in mind that psychomotor development directly influences the strengthening of all dimensions of the human being.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Actividades lúdico - pedagógicas para fortalecer el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de transiciónMotricityLudicaPedagogyMotricidadDidácticaPrimera infanciaPedagogíaMotricidadLúdicaPedagogíaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadCampo, L. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte, 26, 1, 65-76.Campo, L., Jiménez, P., Maestre, K. y Paredes, N. (2011). Características del desarrollo motor en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla. Psicogente, 14, 25, 76-89.Cerdas, J., Polanco, A. y Rojas, P. (2002). El niño entre cuatro y cinco años: características de su desarrollo socioemocional, psicomotriz y cognitivo-lingüístico. Educación, 26, 1, 169-182.Cerna, C. (2015). La estimulación temprana en el desarrollo infantil de los niños y niñas del primer ciclo de educación inicial. In Crescendo Educación y Humanidades, 184-190.Chálela, M., Espinosa, M., Londoño, P., y Rojas, L. (2012). Modulo del proyecto de investigación para la licenciatura en educación preescolar. (pp 54.)Bogotá, D.C. Ediciones USTA.García, M. (2013). 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Medellín, Colombia: Universidad Pontificia Bolivariana.Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia por la Primera Infancia”. Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación Nacional y Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Bogotá, Colombia, 3 de diciembre de 2007.Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Barcelona, España: Inde Publicaciones.Piaget, J., & Inhelder, B. (2015). Psicología del niño. Madrid: Morata El desarrollo de las inteligencias PIAGET (s.f.) Recuperado el 10 de noviembre de 2015, de la fuente: https://psicologiaentreparentesis.wordpress.com/2009/12/15/el-desarrollo-de-la-inteligencia-piaget/Sampieri, R Colldos, C., y Baptista, M. (2010). El inicio del proceso cualitativo: Planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. Metodología de la Investigación. (pp. 364 - 383) Quinta edición. México D.F. 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