El currículo de la educación física como promotor de estilos de vida saludable en el Colegio El Paraíso de Manuela Beltrán.
Uno de los grandes propósitos de la educación física es la preservación y mantenimiento de la salud, este se debe aplicar no solo en la escuela sino en todos los ámbitos –laboral, recreativo, deportivo y en el diario vivir–. Desafortunadamente es menospreciado por objetivos más mediáticos en la escu...
- Autores:
-
González Ávila, Rafael Antonio
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Educación
Educación física
Estilos de vida
Saludable
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Uno de los grandes propósitos de la educación física es la preservación y mantenimiento de la salud, este se debe aplicar no solo en la escuela sino en todos los ámbitos –laboral, recreativo, deportivo y en el diario vivir–. Desafortunadamente es menospreciado por objetivos más mediáticos en la escuela como la competencia deportiva, las mal llamadas normas de disciplina (formaciones), o por clases sin una estructura pedagógica planificada. Pese a que la educación física se establece como área obligatoria en los programas académicos de la básica y la media según la ley 115 (ley de educación) y la ley 181(ley de la educación física, la recreación, el deporte y la recreación), en los colegios no se hace de forma objetiva la creación de hábitos saludables y de la prevención de enfermedades crónicas no trasmisibles (ECNT). Por otra parte, los programas de educación física: profesional en ciencias del deporte; educación física; recreación, y otras nominaciones que se le dan a esta área son escasos en los contenidos de higiene y salud. En cuanto a los programas de mantenimiento de la salud y prevención de las ECNT, estos se basan especialmente en el conocimiento anatómico del cuerpo y su fisiología en la actividad física de forma superficial, y aunque se realiza promoción de la salud, la parte de la prevención sigue siendo escasa. Como se pudo observar en el caso particular del programa del colegio Paraíso de Manuela Beltrán, Parroquial de la Salle, Parroquial Nuestra Señora del Rosario. Estos datos se obtuvieron de sus docentes de educación física. |
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Pese a que la educación física se establece como área obligatoria en los programas académicos de la básica y la media según la ley 115 (ley de educación) y la ley 181(ley de la educación física, la recreación, el deporte y la recreación), en los colegios no se hace de forma objetiva la creación de hábitos saludables y de la prevención de enfermedades crónicas no trasmisibles (ECNT). Por otra parte, los programas de educación física: profesional en ciencias del deporte; educación física; recreación, y otras nominaciones que se le dan a esta área son escasos en los contenidos de higiene y salud. En cuanto a los programas de mantenimiento de la salud y prevención de las ECNT, estos se basan especialmente en el conocimiento anatómico del cuerpo y su fisiología en la actividad física de forma superficial, y aunque se realiza promoción de la salud, la parte de la prevención sigue siendo escasa. Como se pudo observar en el caso particular del programa del colegio Paraíso de Manuela Beltrán, Parroquial de la Salle, Parroquial Nuestra Señora del Rosario. Estos datos se obtuvieron de sus docentes de educación física.One of the great purposes of physical education is the preservation and maintenance of health, it must be applied not only in school but in all areas - work, recreation, sports and daily living. Unfortunately, it is belittled for more media goals at school such as sports competition, the so-called discipline rules (formations), or for classes without a planned pedagogical structure. Despite the fact that physical education is established as a compulsory area in the basic and secondary academic programs according to law 115 (education law) and law 181 (law of physical education, recreation, sports and recreation) In schools, the creation of healthy habits and the prevention of chronic non-communicable diseases (NCDs) is not done objectively. On the other hand, physical education programs: professional in sports science; physical education; Recreation, and other nominations given to this area are scarce in terms of hygiene and health. As for the health maintenance and prevention programs for CNCDs, these are especially based on the anatomical knowledge of the body and its physiology in physical activity in a superficial way, and although health promotion is carried out, part of the prevention remains poor. As it could be seen in the particular case of the program of the Paraíso de Manuela Beltrán school, Parish Church of La Salle, Parish Church of Our Lady of the Rosary. These data were obtained from their physical education teachers.Magíster en Actividad Física Para la SaludMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Actividad Física Para la SaludFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El currículo de la educación física como promotor de estilos de vida saludable en el Colegio El Paraíso de Manuela Beltrán.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáEducaciónEducación físicaEstilos de vidaSaludableTHUMBNAILGonzálezRafael2017.pdf.jpgGonzálezRafael2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6796https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/3/Gonz%c3%a1lezRafael2017.pdf.jpgf31337a6c8cf3b433bc621e5ac7c774bMD53open access2017rafaelgonzalez.pdf.jpg2017rafaelgonzalez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2850https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/4/2017rafaelgonzalez.pdf.jpg5c6dff1dc977ff016a93c2fcb0117817MD54open accessCarta de Autorización.pdf.jpgCarta de Autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7589https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/6/Carta%20de%20Autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg1062cb2fba2ff4b2c8f53e6b9702cc78MD56open access2017cartadefacultad.pdf.jpg2017cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7330https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/8/2017cartadefacultad.pdf.jpg03a2c9db08e5c6dc5a83626722c30096MD58open accessORIGINAL2017rafaelgonzalez.pdf2017rafaelgonzalez.pdfapplication/pdf442435https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/1/2017rafaelgonzalez.pdf4ef5ad1e8a156d879f74793abd8b6cfeMD51open accessCarta de Autorización.pdfCarta de Autorización.pdfapplication/pdf54592https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/5/Carta%20de%20Autorizaci%c3%b3n.pdfae864f16999f8784ead42bfed7a5ac6eMD55metadata only access2017cartadefacultad.pdf2017cartadefacultad.pdfapplication/pdf53053https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/7/2017cartadefacultad.pdfbfe928d696265c23302f9cb4bb3bea19MD57metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3998/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access11634/3998oai:repository.usta.edu.co:11634/39982023-07-18 03:07:27.498open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |