Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal

Trabajo de grado que se propone para profundizar en la compresión sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado décimo dos. Documento que se realiza con el fin de comprender, identificar, explicar y proponer estrategias encaminadas a fortalecer el aspe...

Full description

Autores:
Jurado Oliva, Luis Alirio
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/29420
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/29420
Palabra clave:
Filosofía
Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico
Educación
Pensamiento crítico
Pensamiento crítico
didáctica filosófica
enseñanza filosófica
formación escolar
Rights
openAccess
License
CC0 1.0 Universal
id SANTTOMAS2_d92c577e205dd617dd95e22006a16ae8
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/29420
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
title Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
spellingShingle Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
Filosofía
Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico
Educación
Pensamiento crítico
Pensamiento crítico
didáctica filosófica
enseñanza filosófica
formación escolar
title_short Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
title_full Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
title_fullStr Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
title_full_unstemmed Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
title_sort Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal
dc.creator.fl_str_mv Jurado Oliva, Luis Alirio
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Ortega Rojas, Alexander Guillermo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Jurado Oliva, Luis Alirio
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Filosofía
Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico
Educación
Pensamiento crítico
topic Filosofía
Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico
Educación
Pensamiento crítico
Pensamiento crítico
didáctica filosófica
enseñanza filosófica
formación escolar
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Pensamiento crítico
didáctica filosófica
enseñanza filosófica
formación escolar
description Trabajo de grado que se propone para profundizar en la compresión sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado décimo dos. Documento que se realiza con el fin de comprender, identificar, explicar y proponer estrategias encaminadas a fortalecer el aspecto pedagógico y didáctico del área filosófica, para ello se acude a la investigación cualitativa y al estudio de caso desde un enfoque crítico social apoyados desde la observación directa, la revisión de documentos y el grupo focal, con lo cual fue posible consolidar las categorías de didáctica de la filosofía, formación escolar y pensamiento crítico desde cuyas perspectivas se pretende realizar aportes significativos encaminados a fortalecer la capacidad reflexiva, argumentativa de los estudiantes. Las propuestas planteadas en este trabajo de investigación están dirigidas no únicamente para estudiantes de la media vocacional, sino que contribuyen con una propuesta académica que incluye un proyecto transversal y la creación de espacios de reflexión desde los primeros grados de escolaridad.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2020-09-04T00:53:06Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2020-09-04T00:53:06Z
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2020-09-02
dc.type.local.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Jurado, L.A. (2020) Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, pensamiento político y económico] Universidad Santo Tomás, Colombia.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/29420
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv Jurado, L.A. (2020) Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, pensamiento político y económico] Universidad Santo Tomás, Colombia.
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
repourl:https://repository.usta.edu.co
url http://hdl.handle.net/11634/29420
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Agratti, L. V. (2011). El Encuentro De La Filosofía Con La Infancia en La Experiencia De Enseñar a Enseñar Filosofía Como Cuestión De Fundamento. Childhood & Philosophy, pp. 221–232. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=85753682&lang=es&site=ehost-live
Báez, A., Onrubia, J.(2016). Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/347/189
Boavida, J. (2006). De una didáctica de la filosofía a una filosofía de la educación. Revista Española de Pedagogía, (234), 205–225. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=23307092&lang=es&site=ehost-live
Castillo. V. Escalona. J. (2016). Medición de la Integralidad Educativa. Una Aproximación desde los Nuevos Indicadores de Calidad. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. pp. 149-165. https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/viewFile/6672/7033
Cerletti, A. (2008). La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. libros del Zordal. http://www.academia.edu/36490849/Cerletti_Alejandro_-_La_enseñanza_de_la_filosofía_como_problema_filosófico.pdf
Cifuentes. L y Gutiérrez. J. (2010). Didáctica de la filosofía. Editorial Ministerio de Educación de España. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3220275
Cifuentes.G. (2011) diseño de proyectos de investigacion cualitativa. editorial Noveduc. http://files.coordinacion-de-investigaciones.webnode.com.co/200000021-47c0549bf3/Enfoque%20de%20investigación.pdf
Dane (2005) Censo General Guachucal. http://www.dane.gov.co/files/censo2005/PERFIL_PDF_CG2005/52317T7T000.PDF
Fernández, J., Miguel. M. y Rodríguez, E. (2011) Tutor 2.0 aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. Ediciones aljibe.
Galvis. A. C.(2017) Didáctica para la enseñanza de la Filosofía en estudiantes del grado 11 del Instituto Gabriela Mistral de Bucaramanga, para el desarrollo del Pensamiento Crítico. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/10085/GalvisAmayaClaudiaPatricia2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García, S. (2015). Fundamentos del aprendizaje. Editorial Trillas.
Gómez, M. (2003) introducción a la didáctica de la filosofía. Editorial Papiro. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/3353/Filosofia.PDF?sequence=1
González, M. I. (2009). Alcance y límites de un currículo basado en competencia.https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3185011&ppg=3
Hernández, S. R. Et al. (2014) Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hill education.
Institución Educativa Genaro león. (2017). Proyecto Educativo Institucional.
Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdf
Labarca, C. (2016). Educación humanista Latinoamericana: propuesta para el desarrollo social. Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano de Sociología, 25(1), 109–120. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=114570895&lang=es&site=ehost-live
Lizcano, J. (2013). Investigación cualitativa de segundo orden y la comprensión de la realidad. Hallazgos. https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835217009.pdf
López. G. (2012) Pensamiento crítico en el aula. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Docencia e Investigación, Año XXXVII Enero/Diciembre. http://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf
Márquez, C. y Roca, M.(2006) Plantear preguntas: un punto de partida para aprender ciencias. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), pp. 61-71. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6087
Maturana, G. A. y Garzón, C. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa metodológica de investigación al servicio docente. Revista de Educación y Desarrollo Social, 9(2), 192-205. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=2ahUKEwj03YKg5__hAhUtwVkKHQTfBAQQFjABegQIBhAC&url=https%3A%2F%2Frevistas.unimilitar.edu.co%2Findex.php%2Freds%2Farticle%2Fdownload%2F954%2F696&usg=AOvVaw2NYCUiQjisON1CC3X1APrw
Mejía, N., López, M. G., & Valenzuela, J. R. (2015). Pensamiento crítico en profesores de educación secundaria: caracterización de la competencia en instituciones antioqueñas (Colombia). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 45(3), 139–178. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=110937285&lang=es&site=ehost-live
Ministerio de Educación Nacional (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media.MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_Pedagogicas_Filosofia_en_Educacion_Media.pdf
Ministerio de Educación de España(2010). Didáctica de la filosofía.https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3220275&ppg=25
Montoya, J., Monsalve, J. (2008) Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en el aula. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 25, septiembre-diciembre, Fundación Universitaria Católica del Norte.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215513012
Morales, L. C. (2014) El Pensamiento Crítico En La Teoría Educativa Contemporánea Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 14, núm. 2, mayo-agosto, pp. 1-23 Universidad de Costa Rica San Pedro de Montes de Oca. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44731371022
Municipio de Guachucal. (2015). Esquema de ordenamiento territorial EOT. https://drive.google.com/file/d/0B91uxTRJGW88SVpvbUF2aWVOX1U/view
Nieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4747
Nieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4 http://revistas.unimonserrate.edu.co:8080/hojasyhablas/article/view/202
Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/4339
Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2018/iss75/10/
Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228
Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/publication/342820027_METODOLOGIAS_EMERGENTES_PARA_LA_INVESTIGACION_FORMACION_CRITICA_DEL_PEDAGOGO_INVESTIGADOR
Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J.E. (2020). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. En T. Fontaines-Ruiz., J. Pirela, Y. Almarza, J. Maza-Cordova (Ed) Convergencias y divergencias en investigación. RISEI-OEI. https://risei.org/wp-content/uploads/2020/08/Libro-convergencias-divergencias-tendin.pdf
Nieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/
Packer, M. (2013). La ciencia de la investigación cualitativa. https://books.google.com.co/books?id=YlU7DwAAQBAJ&lpg=PA7&ots=QX7GYTyflV&dq=La%20investigaci%C3%B3n%20cualitativa%20puede%20hacer%2C%20y%20organiza%20sus%20herramientas%20(entrevistas%2C%20trabajo%20de%20campo%20etnogr%C3%A1fico%2C%20an%C3%A1lisis%20de%20interacci%C3%B3n)%20y%20sus%20tareas%20(para%20ofrecer%20conocimiento%2C%20proveer%20cr%C3%ADtica%2C%20albergar%20transformaci%C3%B3n)%20de%20manera%20en%C3%A9rgica.&hl=es&pg=PR1#v=onepage&q&f=false
Páez, J. y Urrego, A. (2017) La filosofía como forma de vida y práctica filosófica en Colombia. Cuadernos de filosofía latinoamericana.Vol. (11), pp. 167-191. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/3382/3850
Paramo, P.(2016).La investigación en ciencias sociales. Departamento de publicaciones y comunicación grafica de la UPC.
Pérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09
Pérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/
Pinto, C. y Nieto, J. (2020). Identidad de la educación católica en América Latina a la luz de las Conferencias Generales del CELAM. En J. Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (40-59). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/
Ramírez, C. A. I. (2012). Trabajo escolar inteligente y vivencial: Aprendizaje y formación más allá del aula. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3204499&ppg=212
Ramírez, P., É. A. (2006). Pedagogía de la filosofía latinoamericana. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 27(95), 291–297. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=27952360&lang=es&site=ehost-live
Redon, Silvia. y Angulo, F. (2017) Investigación cualitativa en educación. Editorial Miño y Dávila. Argentina.
Rodríguez, A. (1990). Aproximación a la educación vocacional. Una perspectiva desde la reforma educativa. https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/69393/1/Aproximacion_a_la_educacion_vocacional_U.pdf
Rodríguez, J. y Valldeoriola, R. (2007) Metodología de la investigación. http://formaciondocente.com.mx/06_RinconInvestigacion/01_Documentos/02%20Metodologia%20de%20la%20Investigacion.pdf
Santamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-9702&lng=pt&nrm=is
Santamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.html
Santamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba.
Sierra, J. P. Carpintero, M. L., y Pérez, L. (2010). Pensamiento Crítico Y Capacidad Intelectual. Faísca, Vol. 15 n°17, 98 – 110 http://revistas.ucm.es/index.php/FAIS/article/view/FAIS1010110098A/7659
Tamayo, E. Zona, R. Loaiza y Yasaldez, E. (2015) el pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 11, núm. 2, julio diciembre, pp. 111-133 Universidad de Caldas.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134146842006
Trujillo, A. et al. (2017). Pensamiento filosófico, carácter pantónomo. Editorial UNIMAR.
Villalobos. P. (2014). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. editorial Trillas.
Zubiría. S. (2014) como diseñar un currículo por competencias. editorial magisterio.
dc.rights.*.fl_str_mv CC0 1.0 Universal
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Duad
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/7/2020aliriojurado.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/8/Carta%20de%20entrega%20de%20trabajo.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/9/Carta%20a%20CRAI_Carta%20a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/6/2020aliriojurado.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/2/Carta%20de%20entrega%20de%20trabajo.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/3/Carta%20a%20CRAI_Carta%20a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/4/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/5/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 024bdfae355faeda724e1b38cad40b57
5bc2f43b9b9889141a606fa8be15381b
ed493917ac6be8b108cb3fc7011d3ca8
7ed628e7de47f3d9e6695a078c413ceb
63723980871958034407c3940e594f32
25c64cbb9b3660f56a2a7d3e13c26be6
42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c
aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usantotomas.edu.co
_version_ 1782026174337122304
spelling Ortega Rojas, Alexander GuillermoJurado Oliva, Luis Alirio2020-09-04T00:53:06Z2020-09-04T00:53:06Z2020-09-02Jurado, L.A. (2020) Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de Guachucal. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, pensamiento político y económico] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29420reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coTrabajo de grado que se propone para profundizar en la compresión sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado décimo dos. Documento que se realiza con el fin de comprender, identificar, explicar y proponer estrategias encaminadas a fortalecer el aspecto pedagógico y didáctico del área filosófica, para ello se acude a la investigación cualitativa y al estudio de caso desde un enfoque crítico social apoyados desde la observación directa, la revisión de documentos y el grupo focal, con lo cual fue posible consolidar las categorías de didáctica de la filosofía, formación escolar y pensamiento crítico desde cuyas perspectivas se pretende realizar aportes significativos encaminados a fortalecer la capacidad reflexiva, argumentativa de los estudiantes. Las propuestas planteadas en este trabajo de investigación están dirigidas no únicamente para estudiantes de la media vocacional, sino que contribuyen con una propuesta académica que incluye un proyecto transversal y la creación de espacios de reflexión desde los primeros grados de escolaridad.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicohttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en el área de filosofía con estudiantes del grado decimo dos de la institución educativa Genaro León en el municipio de GuachucalFilosofíaLicenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoEducaciónPensamiento críticoPensamiento críticodidáctica filosóficaenseñanza filosóficaformación escolarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAgratti, L. V. (2011). El Encuentro De La Filosofía Con La Infancia en La Experiencia De Enseñar a Enseñar Filosofía Como Cuestión De Fundamento. Childhood & Philosophy, pp. 221–232. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=85753682&lang=es&site=ehost-liveBáez, A., Onrubia, J.(2016). Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/347/189Boavida, J. (2006). De una didáctica de la filosofía a una filosofía de la educación. Revista Española de Pedagogía, (234), 205–225. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=23307092&lang=es&site=ehost-liveCastillo. V. Escalona. J. (2016). Medición de la Integralidad Educativa. Una Aproximación desde los Nuevos Indicadores de Calidad. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. pp. 149-165. https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/viewFile/6672/7033Cerletti, A. (2008). La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. libros del Zordal. http://www.academia.edu/36490849/Cerletti_Alejandro_-_La_enseñanza_de_la_filosofía_como_problema_filosófico.pdfCifuentes. L y Gutiérrez. J. (2010). Didáctica de la filosofía. Editorial Ministerio de Educación de España. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3220275Cifuentes.G. (2011) diseño de proyectos de investigacion cualitativa. editorial Noveduc. http://files.coordinacion-de-investigaciones.webnode.com.co/200000021-47c0549bf3/Enfoque%20de%20investigación.pdfDane (2005) Censo General Guachucal. http://www.dane.gov.co/files/censo2005/PERFIL_PDF_CG2005/52317T7T000.PDFFernández, J., Miguel. M. y Rodríguez, E. (2011) Tutor 2.0 aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. Ediciones aljibe.Galvis. A. C.(2017) Didáctica para la enseñanza de la Filosofía en estudiantes del grado 11 del Instituto Gabriela Mistral de Bucaramanga, para el desarrollo del Pensamiento Crítico. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/10085/GalvisAmayaClaudiaPatricia2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yGarcía, S. (2015). Fundamentos del aprendizaje. Editorial Trillas.Gómez, M. (2003) introducción a la didáctica de la filosofía. Editorial Papiro. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/3353/Filosofia.PDF?sequence=1González, M. I. (2009). Alcance y límites de un currículo basado en competencia.https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3185011&ppg=3Hernández, S. R. Et al. (2014) Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hill education.Institución Educativa Genaro león. (2017). Proyecto Educativo Institucional.Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdfLabarca, C. (2016). Educación humanista Latinoamericana: propuesta para el desarrollo social. Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano de Sociología, 25(1), 109–120. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=114570895&lang=es&site=ehost-liveLizcano, J. (2013). Investigación cualitativa de segundo orden y la comprensión de la realidad. Hallazgos. https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835217009.pdfLópez. G. (2012) Pensamiento crítico en el aula. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Docencia e Investigación, Año XXXVII Enero/Diciembre. http://www.educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdfMárquez, C. y Roca, M.(2006) Plantear preguntas: un punto de partida para aprender ciencias. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), pp. 61-71. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6087Maturana, G. A. y Garzón, C. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa metodológica de investigación al servicio docente. Revista de Educación y Desarrollo Social, 9(2), 192-205. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=2ahUKEwj03YKg5__hAhUtwVkKHQTfBAQQFjABegQIBhAC&url=https%3A%2F%2Frevistas.unimilitar.edu.co%2Findex.php%2Freds%2Farticle%2Fdownload%2F954%2F696&usg=AOvVaw2NYCUiQjisON1CC3X1APrwMejía, N., López, M. G., & Valenzuela, J. R. (2015). Pensamiento crítico en profesores de educación secundaria: caracterización de la competencia en instituciones antioqueñas (Colombia). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 45(3), 139–178. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=110937285&lang=es&site=ehost-liveMinisterio de Educación Nacional (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media.MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_Pedagogicas_Filosofia_en_Educacion_Media.pdfMinisterio de Educación de España(2010). Didáctica de la filosofía.https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3220275&ppg=25Montoya, J., Monsalve, J. (2008) Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en el aula. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 25, septiembre-diciembre, Fundación Universitaria Católica del Norte.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215513012Morales, L. C. (2014) El Pensamiento Crítico En La Teoría Educativa Contemporánea Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 14, núm. 2, mayo-agosto, pp. 1-23 Universidad de Costa Rica San Pedro de Montes de Oca. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44731371022Municipio de Guachucal. (2015). Esquema de ordenamiento territorial EOT. https://drive.google.com/file/d/0B91uxTRJGW88SVpvbUF2aWVOX1U/viewNieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4747Nieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4 http://revistas.unimonserrate.edu.co:8080/hojasyhablas/article/view/202Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/4339Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2018/iss75/10/Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/publication/342820027_METODOLOGIAS_EMERGENTES_PARA_LA_INVESTIGACION_FORMACION_CRITICA_DEL_PEDAGOGO_INVESTIGADORNieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J.E. (2020). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. En T. Fontaines-Ruiz., J. Pirela, Y. Almarza, J. Maza-Cordova (Ed) Convergencias y divergencias en investigación. RISEI-OEI. https://risei.org/wp-content/uploads/2020/08/Libro-convergencias-divergencias-tendin.pdfNieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/Packer, M. (2013). La ciencia de la investigación cualitativa. https://books.google.com.co/books?id=YlU7DwAAQBAJ&lpg=PA7&ots=QX7GYTyflV&dq=La%20investigaci%C3%B3n%20cualitativa%20puede%20hacer%2C%20y%20organiza%20sus%20herramientas%20(entrevistas%2C%20trabajo%20de%20campo%20etnogr%C3%A1fico%2C%20an%C3%A1lisis%20de%20interacci%C3%B3n)%20y%20sus%20tareas%20(para%20ofrecer%20conocimiento%2C%20proveer%20cr%C3%ADtica%2C%20albergar%20transformaci%C3%B3n)%20de%20manera%20en%C3%A9rgica.&hl=es&pg=PR1#v=onepage&q&f=falsePáez, J. y Urrego, A. (2017) La filosofía como forma de vida y práctica filosófica en Colombia. Cuadernos de filosofía latinoamericana.Vol. (11), pp. 167-191. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/3382/3850Paramo, P.(2016).La investigación en ciencias sociales. Departamento de publicaciones y comunicación grafica de la UPC.Pérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09Pérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/Pinto, C. y Nieto, J. (2020). Identidad de la educación católica en América Latina a la luz de las Conferencias Generales del CELAM. En J. Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (40-59). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/Ramírez, C. A. I. (2012). Trabajo escolar inteligente y vivencial: Aprendizaje y formación más allá del aula. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3204499&ppg=212Ramírez, P., É. A. (2006). Pedagogía de la filosofía latinoamericana. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 27(95), 291–297. http://search.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=27952360&lang=es&site=ehost-liveRedon, Silvia. y Angulo, F. (2017) Investigación cualitativa en educación. Editorial Miño y Dávila. Argentina.Rodríguez, A. (1990). Aproximación a la educación vocacional. Una perspectiva desde la reforma educativa. https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/69393/1/Aproximacion_a_la_educacion_vocacional_U.pdfRodríguez, J. y Valldeoriola, R. (2007) Metodología de la investigación. http://formaciondocente.com.mx/06_RinconInvestigacion/01_Documentos/02%20Metodologia%20de%20la%20Investigacion.pdfSantamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-9702&lng=pt&nrm=isSantamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.htmlSantamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba.Sierra, J. P. Carpintero, M. L., y Pérez, L. (2010). Pensamiento Crítico Y Capacidad Intelectual. Faísca, Vol. 15 n°17, 98 – 110 http://revistas.ucm.es/index.php/FAIS/article/view/FAIS1010110098A/7659Tamayo, E. Zona, R. Loaiza y Yasaldez, E. (2015) el pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 11, núm. 2, julio diciembre, pp. 111-133 Universidad de Caldas.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134146842006Trujillo, A. et al. (2017). Pensamiento filosófico, carácter pantónomo. Editorial UNIMAR.Villalobos. P. (2014). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. editorial Trillas.Zubiría. S. (2014) como diseñar un currículo por competencias. editorial magisterio.THUMBNAIL2020aliriojurado.pdf.jpg2020aliriojurado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3083https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/7/2020aliriojurado.pdf.jpg024bdfae355faeda724e1b38cad40b57MD57open accessCarta de entrega de trabajo.pdf.jpgCarta de entrega de trabajo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3212https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/8/Carta%20de%20entrega%20de%20trabajo.pdf.jpg5bc2f43b9b9889141a606fa8be15381bMD58open accessCarta a CRAI_Carta a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf.jpgCarta a CRAI_Carta a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3030https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/9/Carta%20a%20CRAI_Carta%20a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf.jpged493917ac6be8b108cb3fc7011d3ca8MD59open accessORIGINAL2020aliriojurado.pdf2020aliriojurado.pdfapplication/pdf10558468https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/6/2020aliriojurado.pdf7ed628e7de47f3d9e6695a078c413cebMD56open accessCarta de entrega de trabajo.pdfCarta de entrega de trabajo.pdfCarta autorización_Luis Juradoapplication/pdf631923https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/2/Carta%20de%20entrega%20de%20trabajo.pdf63723980871958034407c3940e594f32MD52metadata only accessCarta a CRAI_Carta a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdfCarta a CRAI_Carta a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdfCarta de Facultad_Juradoapplication/pdf45962https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/3/Carta%20a%20CRAI_Carta%20a_LJurado_2_09_2020_Luis_Jurado.pdf25c64cbb9b3660f56a2a7d3e13c26be6MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29420/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/29420oai:repository.usta.edu.co:11634/294202022-10-10 16:33:38.528open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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