Evaluación del software periodontal para ayuda diagnóstica en las clínicas de la universidad santo tomas
Introducción: El desarrollo actual de las nuevas tecnologías en las telecomunicaciones y la informática influyen sobre la naturaleza y sobre todos los ámbitos de vida social contemporánea. Esta influencia está determinando el paso de la sociedad industrial a la sociedad de la comunicación o como otr...
- Autores:
-
García Jaime, Ana María
López Anaya, Laura Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4577
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4577
- Palabra clave:
- Periodoncia
Innovaciones tecnológicas
Clínica dental
Software
Periodoncia
Tecnología
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Introducción: El desarrollo actual de las nuevas tecnologías en las telecomunicaciones y la informática influyen sobre la naturaleza y sobre todos los ámbitos de vida social contemporánea. Esta influencia está determinando el paso de la sociedad industrial a la sociedad de la comunicación o como otros la llaman, la sociedad de la información, lo que presupone un cambio en el modo de pensar, de hacer y de ser del individuo. Objetivo: Determinar la reproducibilidad del diagnóstico presuntivo periodontal obtenido con el software comparado con el diagnóstico realizado por el especialista según el análisis manual. Materiales y métodos: se diseñó un estudio evaluación de tecnologías diagnósticas, con el fin de determinar algunas características psicométricas del software periodontal. Adicionalmente, mediante un estudio descriptivo de corte transversal se evaluaron los atributos del software con una encuesta dirigida a los estudiantes y docentes del posgrado de periodoncia. Resultados: Al evaluar las variables del diagnóstico presuntivo, el índice de placa de Silness y Löe, el índice de extensión y severidad y el CIP, comparando el periodontograma manual y el registrado en el software se encontró un coeficiente de 1 para cada uno de estos índices, es decir una reproducibilidad casi perfecta entre los dos métodos según los criterios de Landis y Koch, adicionalmente se calculó el promedio con intervalos de confianza del 95% del tiempo de gráfica y análisis del periodontograma manual, éstos fueron de 10.92 minutos con IC 95% de 9.99 a 11.85 minutos y 6.36 minutos con IC del 95% de 5.62 a 7.10, respectivamente. La evaluación realizada por los participantes al momento de exponer el video educativo, el cual mostraba las características generales del software, dando como resultado que la mayoría las variables fueron buenas, excepto la variable de ortografía y construcción de frases donde un participante respondió Regular y 31 respondieron que era buena, 96.9% con un intervalo de confianza del 84.3 al 99.4%. Conclusión: Los datos y características del proyecto aquí considerado no son definitivos. Estas podrán ir variando de función de datos/características. |
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Materiales y métodos: se diseñó un estudio evaluación de tecnologías diagnósticas, con el fin de determinar algunas características psicométricas del software periodontal. Adicionalmente, mediante un estudio descriptivo de corte transversal se evaluaron los atributos del software con una encuesta dirigida a los estudiantes y docentes del posgrado de periodoncia. Resultados: Al evaluar las variables del diagnóstico presuntivo, el índice de placa de Silness y Löe, el índice de extensión y severidad y el CIP, comparando el periodontograma manual y el registrado en el software se encontró un coeficiente de 1 para cada uno de estos índices, es decir una reproducibilidad casi perfecta entre los dos métodos según los criterios de Landis y Koch, adicionalmente se calculó el promedio con intervalos de confianza del 95% del tiempo de gráfica y análisis del periodontograma manual, éstos fueron de 10.92 minutos con IC 95% de 9.99 a 11.85 minutos y 6.36 minutos con IC del 95% de 5.62 a 7.10, respectivamente. La evaluación realizada por los participantes al momento de exponer el video educativo, el cual mostraba las características generales del software, dando como resultado que la mayoría las variables fueron buenas, excepto la variable de ortografía y construcción de frases donde un participante respondió Regular y 31 respondieron que era buena, 96.9% con un intervalo de confianza del 84.3 al 99.4%. Conclusión: Los datos y características del proyecto aquí considerado no son definitivos. Estas podrán ir variando de función de datos/características.Introduction: The current development of new technologies in telecommunications and information technology influence the nature and on all aspects of contemporary social life. This influence is determining the transition from industrial society to society communication or as others call it, the information society, which presupposes a change in thinking, doing and being of the individual. Objective: To determine the reproducibility of periodontal presumptive diagnosis obtained with the software compared with the diagnosis made by the specialist according to the manual analysis. Materials and methods: A study evaluating diagnostic technologies, in order to determine some psychometric characteristics of periodontal software was designed. Additionally, a descriptive cross-sectional study software attributes were evaluated with a survey of students and teachers of graduate periodontics. Results: In assessing the variables of a presumptive diagnosis, the index plate Silness and Löe, the rate of extent and severity and CIP, comparing the manual Periodontal and registered software a coefficient of 1 was found for each of these indices, ie an almost perfect reproducibility between the two methods according to the criteria of Landis and Koch, additionally the average was calculated with confidence intervals of 95% of the time graphical and analysis manual periodontal chart, they were 10.92 minutes with 95% from 9.99 to 11.85 minutes 6.36 minutes with 95% CI 5.62 to 7.10, respectively. the assessment made by participants at the time of exposing the educational video, which showed the general characteristics of the software, resulting in most variables were good, except variable spelling and sentence construction where a participant answered Regular and 31 they said it was good, 96.9% with a confidence interval of 84.3 to 99.4%. Conclusion: The data and project characteristics considered here are not definitive. These may be changing function data / additional features that are identified or wish to evaluate new projects.Especialización PeriodonciaEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización PeriodonciaFacultad de OdontologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación del software periodontal para ayuda diagnóstica en las clínicas de la universidad santo tomasPeriodonciaInnovaciones tecnológicasClínica dentalSoftwarePeriodonciaTecnologíaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaTHUMBNAIL2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdf.jpg2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7444https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/5/2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdf.jpg717e72a446e87e7f3301f8b09f97d117MD55open access2016-articulo.pdf.jpg2016-articulo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12235https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/6/2016-articulo.pdf.jpg88ae8000f822ac0d19e209f20ce21e4eMD56open access2016-manualdelusuario.pdf.jpg2016-manualdelusuario.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12103https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/7/2016-manualdelusuario.pdf.jpg0135d8f1510366b810574684190b2537MD57open accessORIGINAL2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdf2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf926467https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/1/2016-GarciaJaimeAnaMaria-LopezAnayaLauraMarcelatrabajodegrado.pdf2e946303c5304c6c6bbdd243160ab7dfMD51open access2016-articulo.pdf2016-articulo.pdfAnexoapplication/pdf547609https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/2/2016-articulo.pdfd84d1174c43db100dfeec8afae901078MD52open access2016-manualdelusuario.pdf2016-manualdelusuario.pdfAnexoapplication/pdf2083302https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/3/2016-manualdelusuario.pdf335ba7b3b34f6d2e85561aa72e11b716MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4577/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54open access11634/4577oai:repository.usta.edu.co:11634/45772022-10-10 16:15:50.628open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |