Lectura, escritura y juego en la educación infantil en el departamento de Nariño en el periodo 2013-2020 - diseño de material didáctico a partir de una revisión documental-

Lectura, escritura y juego en la educación infantil en el departamento de Nariño en el periodo 2013-2020 analiza concepciones pedagógicas y propuestas didácticas; opiniones sobre el desarrollo infantil y la dimensión comunicativa; procesos recomendados y utilizados en el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura y el papel del juego como estrategia didáctica. La revisión documental desde una perspectiva investigativa y utilizando el paradigma cualitativo de los escritos que corresponden a artículos publicados, así como trabajos escritos en los formatos de tesis de pregrado, especialización, maestría y un libro publicado en el periodo comprendido entre 2013 a 2020. Todos los trabajos seleccionados y analizados de las universidades que ofrecen programas de educación preescolar y educación infantil en el departamento de Nariño. Estos esfuerzos académicos contribuyen a la mejora y transformación de la educación preescolar o educación infantil en el área del lenguaje en el departamento de Nariño, Colombia. Como producto tangible se incluye el diseño y prototipo de un material didáctico para el apoyo pedagógico en el tránsito del nivel silábico al alfabético en el proceso natural de aprendizaje inicial de la lectura y la escritura de niños y niñas de preescolar-transición.

• Autores: Muñoz Bolaños, Lorena Paola
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/34531
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/34531
• Palabra clave: Pedagogy; Didactics; Reading and writing in preschool; Play; Active and constructivist methodologies; Licenciatura en Educación Preescolar; Didáctica; Pedagogía; Pedagogía; Didáctica; Lectura y escritura en preescolar; Juego; Metodologías activas y constructivistas.
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