La Educación Religiosa Escolar en la Construcción de una Cultura de Paz en Colombia
El artículo busca reflexionar sobre los aportes que la educación religiosa escolar ha realizado en torno a la consolidación de una cultura de paz en Colombia. A lo largo del desarrollo del mismo se sigue una ruta metodológica cualitativa desde un enfoque hermenéutico. Uno de los principales resultad...
- Autores:
-
Samboní, Robert Antonio
Rodríguez Muñoz, Jorge Leonardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/51848
- Acceso en línea:
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Culture of Peace
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Teología
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El artículo busca reflexionar sobre los aportes que la educación religiosa escolar ha realizado en torno a la consolidación de una cultura de paz en Colombia. A lo largo del desarrollo del mismo se sigue una ruta metodológica cualitativa desde un enfoque hermenéutico. Uno de los principales resultados hace referencia al papel que la educación religiosa junto a la cultura de paz evoca en el rechazo de todo tipo de violencia y a la búsqueda de caminos que permitan allanar la convivencia y la reconciliación en los territorios. Es importante determinar que la educación religiosa en su praxis ha contribuido en la construcción de la paz en Colombia, ayudando a la formación de personas que puedan aportar a la sociedad de manera pluridimensional. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/51848reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl artículo busca reflexionar sobre los aportes que la educación religiosa escolar ha realizado en torno a la consolidación de una cultura de paz en Colombia. A lo largo del desarrollo del mismo se sigue una ruta metodológica cualitativa desde un enfoque hermenéutico. Uno de los principales resultados hace referencia al papel que la educación religiosa junto a la cultura de paz evoca en el rechazo de todo tipo de violencia y a la búsqueda de caminos que permitan allanar la convivencia y la reconciliación en los territorios. Es importante determinar que la educación religiosa en su praxis ha contribuido en la construcción de la paz en Colombia, ayudando a la formación de personas que puedan aportar a la sociedad de manera pluridimensional.The article seeks to reflect on the contributions that school religious education has made around the construction of a culture of peace in Colombia. Throughout its development, a qualitative methodological route is followed from a hermeneutic approach. One of the main results refers to the role that religious education together with the culture of peace evoke in the rejection of all types of violence and the search for ways that allow smooth coexistence and reconciliation in the territories. It is important to determine that religious education in its praxis has contributed to the construction of a culture of peace in Colombia, helping to train people and in the fight for the unity of the country.Licenciado en TeologíaPregradotext/htmlspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en TeologíaFacultad de EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La Educación Religiosa Escolar en la Construcción de una Cultura de Paz en ColombiaSchool Religious EducationCulture of PeaceViolencePeaceTeologíaEducación ReligiosaGuerraEducación Religiosa EscolarCultura de PazViolenciaPazTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBalcázar, P. y otros. (2013). Investigación cualitativa. UAEM. MéxicoBotero Martínez, J.L. (2017). La función de la verdad en un modelo de justicia transicional. En J. J Niño Martínez, P. A. Valencia Londoño & G. A. Ruiz Romero (Coords. Académicos), Ciudadanías emergentes y transiciones en América Latina, (pp. 93-110). Medellín: Universidad de Medellín. https://www.researchgate.net/publication/342010590_La_funcion_de_la_verdad_en_un_modelo_de_justicia_transicionalBotero Martínez, J. L. (2018). Una comisión de la verdad bajo un modelo de transición en Colombia. En P. A. Valencia Londoño & F. González Ortiz (Coords. Académicos), Hacia la construcción de una agenda de investigación sobre la paz y la violencia en México y Colombia (pp. 115-133). Medellín: Universidad de Medellín. https://www.researchgate.net/publication/342013304_Una_comision_de_la_verdad_bajo_un_modelo_de_transicion_en_ColombiaBotero Martínez, J. L., y Rojas-Betancur, M. A. (2023). Los actores religiosos en las comisiones de la verdad de Argentina, Chile, El Salvador, Guatemala, Perú y Colombia. Perfiles Latinoamericanos, 31(62), 1-26. https://doi.org/10.18504/PL3162-004-2023Botero Martínez, J. L., y Daza González, A. (2023). Los actores militares en comisiones de la verdad de América Latina. Via Inveniendi Et Iudicandi, 17(2), 81-100. https://doi.org/10.15332/19090528.8766Cerdas (2015). Desafíos de la educación para la paz hacia la construcción de una cultura de paz. Costa Rica. Universidad NacionalCoy, A. (2009). Educación Religiosa Escolar ¿Por qué y para qué? Franciscanum.Cuellar, N., Moncada, C. y Valencia, W. [Comp.] (2020). Currículo en ERE: orientaciones para su reflexión, fundamentación, diseño e innovación. Sello Editorial Unicatólica.Cuellar, N. Y Mahecha, G. [Comp.] (2021). Aproximaciones al Diseño Didáctico para la Educación Religiosa Escolar. Sello Editorial Unicatólica.Escobar, J., Quintero, F. y Moncada, C. (2022). Fenomenología y representaciones sociales como método investigativo para la comprensión teológica de la espiritualidad. Cuestiones Teológicas, 49(111), 1 - 18.Fisas, V. (1998). Una cultura de paz. Cultura de paz y gestión de conflictos. BarcelonaGuadarrama. P. (2019). La cultura como condición de paz y la paz como condición de cultura en el pensamiento latinoamericano. Universidad Católica de Colombia.Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación. México. Interamericana editores S.A.Lara, D. y otros. (2015). Educación religiosa escolar, una mediación crítica para comprender la realidad. Bogotá. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación.Loaiza, F. (2018). Hacia la construcción de una Cultura de Paz en la Escuela colombiana, 1991-2018. Medellín. Universidad de Antioquia.López (2014). La Educación Religiosa Escolar en Colombia: su enseñanza en un contexto pluralista y humanizante. Medellín. Universidad de Antioquia.Mesa y otros. (2015). Educación religiosa escolar ¿Por qué y para qué?. Franciscanum, 51(152), 49-70.Naranjo, S. y Moncada, C. (2019). Aportes de la Educación Religiosa escolar al cultivo de la espiritualidad humana. Revista Educación y Educadores 22(1), 103-119.Pérez, T. (2015). Educación para construir una cultura de paz en Colombia. Universidad de la Salle.Pico, A., Cubillos, H. y Mahecha, G. (2018). Aportes de la dimensión espiritual al currículo de la ERE en el caso de la educación básica. Revista Nuevas Búsquedas, (8), 15-27.Santamaría, J.E., y Botero Martínez, J.L. (2021). La perspectiva hermenéutica histórica contextual bíblica. En La función de la corte penal internacional: visiones plurales desde una perspectiva interdisciplinar. Volumen Especial por el X Aniversario del Instituto Ibero-americano de la Haya para la Paz, los Derechos Humanos y la Justicia Internacional, (465-490). Editorial Tirant Lo Blanch.ORIGINAL2023Robert Samboni y Jorge Rodriguez. La Educación Religiosa Escolar y los aportes a la construcción de una cultura de Paz en Colombia..pdf2023Robert Samboni y Jorge Rodriguez. La Educación Religiosa Escolar y los aportes a la construcción de una cultura de Paz en Colombia..pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf418005https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51848/1/2023Robert%20Samboni%20y%20Jorge%20Rodriguez.%20La%20Educaci%c3%b3n%20Religiosa%20Escolar%20y%20los%20aportes%20a%20la%20construcci%c3%b3n%20de%20una%20cultura%20de%20Paz%20en%20Colombia..pdf9065e22bec531ed3d01dcd453c4b0261MD51open accesscarta cesión de derechos.pdfcarta cesión de derechos.pdfCarta de autorización del estudianteapplication/pdf337591https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51848/3/carta%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf2218e0fdeef22caafb91ceef1ae5b05dMD53metadata only accessCARTA crai ROBERT ANTONIO SAMBONÍ.pdfCARTA crai ROBERT ANTONIO SAMBONÍ.pdfCarta facultadapplication/pdf157316https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51848/6/CARTA%20crai%20ROBERT%20ANTONIO%20SAMBON%c3%8d.pdf341301f1753293b499b243362c59a316MD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51848/4/license_rdfdab767be7a093b539031785b3bf95490MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51848/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open accessTHUMBNAIL2023Robert Samboni y Jorge Rodriguez. 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