La interdisciplinariedad como medio transformar las prácticas didácticas enfocadas la conservación del agua en la Institución Educativa La Mina del municipio de Teruel, Huila
La propuesta “El aula ambiental: Una experiencia pedagógica generadora de emociones y acciones con el entorno” se ubica en el campo de la investigación cualitativa teniendo como enfoque la sistematización, comprendida como la reorganización, interpretación y reflexión de una experiencia pedagógica e...
- Autores:
-
Calderón Martínez, Isabel
Guzmán Toro, Lucy Yudy
Vargas Vargas, Amalia Jhoana
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/13123
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/13123
- Palabra clave:
- Investigación acción en didáctica
Entornos educativos
Institución Educativa La Mina
Práctica de enseñanza
Razonamiento crítico
Experiencia investigativa
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La propuesta “El aula ambiental: Una experiencia pedagógica generadora de emociones y acciones con el entorno” se ubica en el campo de la investigación cualitativa teniendo como enfoque la sistematización, comprendida como la reorganización, interpretación y reflexión de una experiencia pedagógica en la construcción del Aula Ambiental por parte de la comunidad educativa del Colegio Distrital Estrella del Sur, en la localidad Ciudad Bolívar; la cual, a través de la narrativa, se da a conocer la memoria histórica y el conocimiento colectivo de los sujetos, obtenidos en las vivencias y en la interacción en la construcción del Aula Ambiental. |
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(2005). La Investigación Acción. Conocer y Cambiar la Práctica Educativa. Barcelona: Graó. www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/La-investigacion-accion-Conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdfBuendía, P. y Palazón, F. (2012). Unidad didáctica: El agua un recurso escaso. Ministerio de Educación de Gobierno de España. http://www.mecd.gob.es/dms-static/6c2a2849-d4c6-49dc-8fab-b8c328fc622d/2012- unidad-didactica-interactiva-pdf.pdfGómez, I. (2012). El agua como bien común y público, desde el análisis de la acción colectiva del referendo por el agua. (Tesis de Maestría). Bogotá: Universidad Nacional. http://www.bdigital.unal.edu.co/7748/1/ivettejohannagomezbustos.2012.pdfBustos, A (2014). La didáctica multigrado y las aulas rurales: perspectivas y datos para su análisis. Innovación Educativa. 24 (pp. 119-13). http://www.usc.es/revistas/index.php/ie/article/viewFile/1994/2272Forero, G. y Mahecha, A. (2006). Una estrategia de conservación en San Andrés isla: proyectos escolares y valores en la educación ambiental. Vol. 9 (3). pp. 115-127. Medellín: Universidad Nacional de Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169421027003Galvis, G. (2016). Escenarios de aprendizaje, desde el pensamiento complejo y el caos. (Ponencia). III simposio internacional de temas y problemas de investigación desde la Complejidad y escenarios para la Paz. Bogotá: Universidad Santo Tomas.Pedroza, R. y Argüello, F. (2002). Interdisciplinariedad y Transdiciplinariedad en los modelos de Enseñanza de la Cuestión Ambiental. 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