El pensamiento aleatorio en un contexto social
El presente trabajo, es una investigación que contribuye a la enseñanza de la estadística en la educación primaria y a la promoción de la equidad de género, en los estudiantes de la institución educativa José María Córdoba sede Merchán bajo, teniendo en cuenta la problemática social en su contexto r...
- Autores:
-
Pardo Avila, Johana Lizet
Villamil Torres, Ana Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29599
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29599
- Palabra clave:
- Gender equality.
Graphic representation of statistical data.
Pedagogy.
Statistical culture.
Sociocultural context.
Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Matemáticas
Pedagogía
Educación
Equidad de género
Representación gráfica de datos estadísticos.
Pedagogía
Cultura estadística.
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El presente trabajo, es una investigación que contribuye a la enseñanza de la estadística en la educación primaria y a la promoción de la equidad de género, en los estudiantes de la institución educativa José María Córdoba sede Merchán bajo, teniendo en cuenta la problemática social en su contexto respecto a la falta de empoderamiento de la mujer rural, debido a que no cuentan con oportunidades en el campo laboral y académico. Como propósito tiene, promover la equidad de género por medio del desarrollo del pensamiento aleatorio desde la representación gráfica a partir de datos estadísticos. |
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Como propósito tiene, promover la equidad de género por medio del desarrollo del pensamiento aleatorio desde la representación gráfica a partir de datos estadísticos.The present work is an investigation that contributes to the teaching of statistics in primary education and to the promotion of gender equality in the students of the José María Córdoba educational institution, Merchán Bajo, taking into account the social problems in their context regarding the lack of empowerment of rural women, because they do not have opportunities in the labor and academic fields. Its purpose is to promote gender equity through the development of random thinking from the graphic representation from statistical data.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticashttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en MatemáticasFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El pensamiento aleatorio en un contexto socialGender equality.Graphic representation of statistical data.Pedagogy.Statistical culture.Sociocultural context.Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En MatemáticasPedagogíaEducaciónEquidad de géneroRepresentación gráfica de datos estadísticos.PedagogíaCultura estadística.Contexto sociocultural.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAguilar, R (2011) Diagnostico de la igualdad de género en el medio rural, p 7 Ministerio del medio ambiente y Medio Rural y Marino. 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Granada, p. 24.Batanero, C. (1999) “¿Hacia dónde va la educación estadística?”. (En prensa) Blaix15, p. 2-13.Batanero, C. (2002) “Retos de la cultura estadística”. [Conferencia Inaugural]. Jornadas Interamericanas de Enseñanza de la Estadística. Buenos Aires. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/Apuntes.pdfBatanero, C.; Godino, J. (2004): «Didáctica de la estadística y la probabilidad para maestros». Didáctica de las matemáticas para maestros. Granada. Universidad de Granada, p. 405-456.Borja y Ortiz, (2008). “La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular”. Universidad de Zulia. Venezuela. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12217404.Bustamante y Gonzales, (2007). “Unidad didáctica bajo el enfoque de resolución de problemas y el trabajo colaborativo que contribuye a favorecer el pensamiento numérico y el valor de la responsabilidad en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. 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