Educación Ambiental en Programas de Derecho
La problemática desarrollada está orientada hacia la inclusión de temática ambiental en currículos de los programas de derecho que podría responder al desarrollo de políticas, tanto públicas como institucionales, que evidencien la necesidad de las realidades bajo las cuales se desarrollan diferentes...
- Autores:
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Peña-González, Andrés Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Curriculum
Environmental Education
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La problemática desarrollada está orientada hacia la inclusión de temática ambiental en currículos de los programas de derecho que podría responder al desarrollo de políticas, tanto públicas como institucionales, que evidencien la necesidad de las realidades bajo las cuales se desarrollan diferentes contextos y problemáticas socio-económicas y naturales. Es evidente que la educación y su competitividad está orientada a responder a "requerimientos" globales que pretenden internacionalizar la educación para afrontar problemas a nivel mundial, sin embargo, con el afán de tener un reconocimiento o ser un referente continental y en el planeta, se han desconocido circunstancias y realidades de la población, que aquejan día a día su bienestar y calidad de vida. Se están formando profesionales para afrontar una globalización que no particulariza en los contextos locales y que pierden la capacidad de dar respuesta a las situaciones apremiantes que son urgentes e importantes para un desarrollo "sostenible" bajo el cual se fundamente el aporte de cada individuo, colectivo, sector productivo e institucionalidad; en el marco de las exigencias para las futuras generaciones. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/52217reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa problemática desarrollada está orientada hacia la inclusión de temática ambiental en currículos de los programas de derecho que podría responder al desarrollo de políticas, tanto públicas como institucionales, que evidencien la necesidad de las realidades bajo las cuales se desarrollan diferentes contextos y problemáticas socio-económicas y naturales. Es evidente que la educación y su competitividad está orientada a responder a "requerimientos" globales que pretenden internacionalizar la educación para afrontar problemas a nivel mundial, sin embargo, con el afán de tener un reconocimiento o ser un referente continental y en el planeta, se han desconocido circunstancias y realidades de la población, que aquejan día a día su bienestar y calidad de vida. Se están formando profesionales para afrontar una globalización que no particulariza en los contextos locales y que pierden la capacidad de dar respuesta a las situaciones apremiantes que son urgentes e importantes para un desarrollo "sostenible" bajo el cual se fundamente el aporte de cada individuo, colectivo, sector productivo e institucionalidad; en el marco de las exigencias para las futuras generaciones.The problem developed is oriented towards the inclusion of environmental issues in the curriculum of law programs that could respond to the development of policies, both public and institutional, that demonstrate the need for the realities under which different contexts and socio-economic problems are developed. and natural. It is evident that education and its competitiveness is oriented to respond to global "requirements" that aim to internationalize education to face problems at a global level, however, with the desire to have recognition or be a continental and planetary reference, it is They have ignored the circumstances and realities of the population, which affect their well-being and quality of life every day. Professionals are being trained to face a globalization that does not particularize local contexts and that lose the ability to respond to pressing situations that are urgent and important for a "sustainable" development under which the contribution of each individual, collective is based. , productive sector and institutions; within the framework of the demands for future generations.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación Ambiental en Programas de DerechoLawCurriculumEnvironmental EducationPedagogía para la Educación SuperiorRecursos NaturalesEcosistemaDerechoCurrículoEducación AmbientalTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlbor-Chadid, L. & Selec, A. (2018). II Modelo educativo pedagógico aplicado a la conservación del medioambiente en la Universidad Simón Bolívar-Barranquilla. En EDUCACION SOCIOAMBIENTAL. Acción Presente. pp. 45-74Avendaño, W. (2013). Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva: A pedagogical model for enviromental education from the perspective of the cognitive structural modifiability. Luna Azul, (36), 110-133. Retrieved November 09, 2022, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742013000100009&lng=en&tlng=es.Bustingorry, S. O., Tapia, I. S., & Mansilla, F. I. (2006). Investigación cualitatica en educación. Hacia la generación de teoría a través del proceso analítico. Estudios pedagógicos XXXII, 32(1), 119-133.Callejas-Restrepo, M. et al. (2018). EL COMPROMISO AMBIENTAL DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EM COLOMBIA. Praxis & Saber, 9 (21), 197-220. 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