Econciencia activa: Ciencia, ambiente, recreación y pedagogía activa (plan de negocios)
Desde hace unos años el aprendizaje significativo de David Ausubel, a sido un modelo pedagógico implementado en varias instituciones educativas ya que ha demostrado ser de fácil aplicación y efectivo a la hora de transmitir un conocimiento, ya que hace que el acto de aprender sea un acontecimiento c...
- Autores:
-
Perilla Mican, Angélica María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4059
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4059
- Palabra clave:
- David Ausubel
Educational strategy
Significant learning
Estrategia educativa
David Ausubel
Aprendizaje significativo
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Desde hace unos años el aprendizaje significativo de David Ausubel, a sido un modelo pedagógico implementado en varias instituciones educativas ya que ha demostrado ser de fácil aplicación y efectivo a la hora de transmitir un conocimiento, ya que hace que el acto de aprender sea un acontecimiento completamente significativo cuando este a su vez se encuentra diseñada con una secuencia lógica y apropiada para la edad a la que se está enseñando. Por lo anterior, Econciencia Activa es una empresa que preocupada porque el aprendizaje de los conocimientos en ciencias naturales y formales sean de mejor aprehensión, se especializara en diseñar estrategias lúdico pedagógicas que fortalezcan y complementen el desarrollo académico; de la misma manera en busca de que el mejoramiento no sea únicamente en el ambiente natural y escolar, también implementara estas estrategias a nivel organizacional, cuyo fin será fortalecer el clima corporativo, ya que no se debe desconocer el medio ambiente familiar, social y laboral como parte importante del entorno de un individuo tal como lo es el natural. |
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Velásquez, NormaPerilla Mican, Angélica María2017-07-18T21:02:09Z2017-07-18T21:02:09Z2012Perilla Mican, A. M. (2012). Econciencia activa: Ciencia, ambiente, recreación y pedagogía activa (plan de negocios)http://hdl.handle.net/11634/4059reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coDesde hace unos años el aprendizaje significativo de David Ausubel, a sido un modelo pedagógico implementado en varias instituciones educativas ya que ha demostrado ser de fácil aplicación y efectivo a la hora de transmitir un conocimiento, ya que hace que el acto de aprender sea un acontecimiento completamente significativo cuando este a su vez se encuentra diseñada con una secuencia lógica y apropiada para la edad a la que se está enseñando. Por lo anterior, Econciencia Activa es una empresa que preocupada porque el aprendizaje de los conocimientos en ciencias naturales y formales sean de mejor aprehensión, se especializara en diseñar estrategias lúdico pedagógicas que fortalezcan y complementen el desarrollo académico; de la misma manera en busca de que el mejoramiento no sea únicamente en el ambiente natural y escolar, también implementara estas estrategias a nivel organizacional, cuyo fin será fortalecer el clima corporativo, ya que no se debe desconocer el medio ambiente familiar, social y laboral como parte importante del entorno de un individuo tal como lo es el natural.For some years now, the significant learning of David Ausubel, has been a pedagogical model implemented in various educational institutions since it has proven to be easy to apply and effective in transmitting knowledge, since it makes the act of learning an event. Completely significant when this in turn is designed with a logical sequence appropriate for the age at which it is being taught. Therefore, Econciencia Activa is a company that is concerned that learning about knowledge in natural and formal sciences is of better apprehension, specializing in designing playful pedagogical strategies that strengthen and complement academic development; In the same way, in search that the improvement is not only in the natural and school environment, it will also implement these strategies at the organizational level, whose purpose will be to strengthen the corporate climate, since the family, social and work environment should not be ignored as an important part of an individual's environment such as the natural one.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Econciencia activa: Ciencia, ambiente, recreación y pedagogía activa (plan de negocios)David AusubelEducational strategySignificant learningEstrategia educativaDavid AusubelAprendizaje significativoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA Bogotáde Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagogicos. Hacia una pedagogia dialogante. Bogota, Colombia.Gairìn Sallan, J. M. (1990). Efectos de la utilización de juegos educativos en la enseñanza de las matemáticas. (17)Guitart Aced, R. (2007). Jugar y divertirse sin excluir: Recopilación de juegos no competitivos. España: Ed. Grao.Jimenez Velez, C. A. (2005). La inteligencia lúdica: juegos y neuropedagogía en tiempos de transformación. Bogota, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.Martinez, H. (2009). Introduccion a las ciencias sociales. Mexico D.F: Cengage Learning Editores S.A.Mendez, Z. (2010). Aprendizaje y cognición. Costa Rica: Ed. Universidad Estatal EUNEDPalacino Rodriguez, F. (2007). Competencias comunicativas, aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Naturales: Un enfoque ludico. Revista Electronica de Enseñanza de las Ciencias, 6 (2), 24.Saavedra R, M. (2001). Diccionario de Pedagogia. Mexico D.F: Pax Mexico.Torres, C. M. (2007). El juego como estratégia de aprendizaje en el aula. Bogota, Colombia.THUMBNAIL2012angelicaperilla.pdf.jpg2012angelicaperilla.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5405https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/3/2012angelicaperilla.pdf.jpg552492f9178cc523dbc264c6e32bd8e3MD53open access2012cartadefacultad.pdf.jpg2012cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6604https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/6/2012cartadefacultad.pdf.jpgb40863d7f44ca7518358444b06e074b1MD56open access2012cartadederechosdeautor.pdf.jpg2012cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7759https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/7/2012cartadederechosdeautor.pdf.jpgcd7c550c30a9d8dbf69133bba843bf4bMD57open accessORIGINAL2012angelicaperilla.pdf2012angelicaperilla.pdfapplication/pdf1188474https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/1/2012angelicaperilla.pdff989f323cf999a4ef17918ecbb2e4f6dMD51open access2012cartadefacultad.pdf2012cartadefacultad.pdfapplication/pdf40922https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/4/2012cartadefacultad.pdfcd74fc64a5db76cf5b0d8129ef3ea13dMD54metadata only access2012cartadederechosdeautor.pdf2012cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf92138https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/5/2012cartadederechosdeautor.pdf6a0662561369bfb6e77d934a6315bd7fMD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4059/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access11634/4059oai:repository.usta.edu.co:11634/40592023-07-08 03:03:07.902open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |