Estrategias ludicas sobre estimulacion del lenguaje expresivo para favorecer el desarrollo
Ante diagnósticos partidos de la observación y el análisis de la realidad que subyace en la educación preescolar en el Hogar Josefina Quintero de la ciudad de Sincelejo, se realiza una investigación con el fin de implementar un plan de estrategias lúdicas para la estimulación del lenguaje expresivo...
- Autores:
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Hernandez Coronado, Keila Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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Ante diagnósticos partidos de la observación y el análisis de la realidad que subyace en la educación preescolar en el Hogar Josefina Quintero de la ciudad de Sincelejo, se realiza una investigación con el fin de implementar un plan de estrategias lúdicas para la estimulación del lenguaje expresivo que favorezca el desarrollo social en niños y niñas de 4 a 5 años. A fin de logar lo anterior, se diseña una investigación cualitativa, de tipo descriptivo y bajo el método Investigación-acción con una muestra de 35 niños y 3 docentes de la institución que permite concluir que los niños se encuentran en un nivel entre descenso y riesgo, calificado por la prueba TELEPRE siendo evidente igualmente que los docentes no desarrollan estrategias lúdicas orientadas a disminuir estos déficits auscultados por lo cual se hace necesario proponer un programa de lúdicas para desarrollar y fomentar el lenguaje expresivo en los niños; la evaluación mediante una rúbrica de la propuesta pedagógica permite demostrar un avance significativo en las áreas de articulación, vocabulario y lenguaje descriptivo. La elaboración de este tipo de propuestas innovadoras que permitan resolver las necesidades en la educación inicial evidenciará la importancia de capacitar profesionales en base al desarrollo temprano y la educación infantil. |
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(2018). Estrategias lúdicas para la integración social de alumnos con problemas de aprendizajes. Monografias en Educación, 12 - 65. Cedillo, J. (2019). Actividades lúdicas para estimular el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 a 4 años del Centro Educativo ABC dse la ciudad de Cuenca. Universidad Politecnica Salesiana de Cuenca, 68. Céspedes, A. R. (2002). La Educación desde la Constitución del 91 de la reforma a la contrarreforma . Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Congreso de la Republica . (2016). Ley 1804 Politica de estado para el desroollo integral de la primera infancia de cero a siempre . Bogota. Consejo Nacional de Politica Economica y Social. (2007). Derechs de los niños. Congreso de la Republica de Colombia (págs. 45-77). Bogotá D.C.: Diario Oficial. Cudicio, C. (1985). Comprender la PNL. Barcelona España: Ediciones Juan Granica S.A. Cury, A. J. (2008). Padres brillantes maestros facinantes. Bogotá: Planeta Colombia . Delval, J. (1985). 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A fin de logar lo anterior, se diseña una investigación cualitativa, de tipo descriptivo y bajo el método Investigación-acción con una muestra de 35 niños y 3 docentes de la institución que permite concluir que los niños se encuentran en un nivel entre descenso y riesgo, calificado por la prueba TELEPRE siendo evidente igualmente que los docentes no desarrollan estrategias lúdicas orientadas a disminuir estos déficits auscultados por lo cual se hace necesario proponer un programa de lúdicas para desarrollar y fomentar el lenguaje expresivo en los niños; la evaluación mediante una rúbrica de la propuesta pedagógica permite demostrar un avance significativo en las áreas de articulación, vocabulario y lenguaje descriptivo. La elaboración de este tipo de propuestas innovadoras que permitan resolver las necesidades en la educación inicial evidenciará la importancia de capacitar profesionales en base al desarrollo temprano y la educación infantil.Faced with split diagnoses of observation and analysis of the reality that underlies preschool education at the Hogar Josefina Quintero in the city of Sincelejo, an investigation is carried out in order to implement a plan of playful strategies for the stimulation of expressive language that promote social development in boys and girls between 4 and 5 years old. In order to achieve the above, a qualitative, descriptive research is designed under the Action-Research method with a sample of 35 children and 3 teachers from the institution, which allows us to conclude that children are in a level between decline and risk Qualified by the TELEPRE test, it is also evident that teachers do not develop recreational strategies aimed at reducing these deficits, which is why it is necessary to propose a recreational program to develop and promote expressive language in children; The evaluation by means of a rubric of the pedagogical proposal allows to demonstrate a significant advance in the areas of articulation, vocabulary and descriptive language. The elaboration of this type of innovative proposals that allow to solve the needs in initial education will show the importance of training professionals based on early development and early childhood education.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias ludicas sobre estimulacion del lenguaje expresivo para favorecer el desarrolloEarly childhood educationEarly childhoodExpressive languagesPlayful strategiessocial developmentLicenciatura en educación PreescolarDesarrollo socialEducación inicialPrimera InfanciaLenguajes expresivosEstrategias lúdicasDesarrollo SocialTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlamedaKids.org. (2019). Desarrollo Social y Emocional. Santiago de Cali: Kids.Alberts, L., & De la Peña, C. (2016). Lenguaje expresivo en Educación Infantil: clave para la estimulación de Inteligencias Múltiples. ReidoCrea, No. 5, 316-321.Alcaldia Municipal de Sincelejo. (2016). Plan de Desarrollo Municipal . Sincelejo: Graficas Diana.Andrade , P. (2015). Las artes y el juego un nuevo camino para el aprendizaje activo. Revista para el aula, IDEA No. 37(2), 45-80.APD. (2018). El Desarrollo Social. Agenda APD, 17.Baquero, S., Rodriguez, S., & Carrillo, S. (2019). El juego simbólico como propuesta pedagogica para desarrolar la expresion corporal en niños y niñas de 6 a 8 años de edad DE 6 A 8 AÑOS DE EDAD. Universidad Cooperativa de Colombia , 127.Bonilla, C. (1998). Aproximación a los conceptos de lúdica y ludopatia. Congreso Nacional de recreación, Manizales, 75.Cajiao, F. (2000). La investigacion en la escuela. Cali colombia: Centro de Publicaciones FES-FRB.Cañizales, T. (2018). Estrategias lúdicas para la integración social de alumnos con problemas de aprendizajes. Monografias en Educación, 12 - 65.Cedillo, J. (2019). Actividades lúdicas para estimular el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 a 4 años del Centro Educativo ABC dse la ciudad de Cuenca. Universidad Politecnica Salesiana de Cuenca, 68.Céspedes, A. R. (2002). La Educación desde la Constitución del 91 de la reforma a la contrarreforma . Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Congreso de la Republica . (2016). Ley 1804 Politica de estado para el desroollo integral de la primera infancia de cero a siempre . Bogota.Consejo Nacional de Politica Economica y Social. (2007). Derechs de los niños. Congreso de la Republica de Colombia (págs. 45-77). Bogotá D.C.: Diario Oficial.Cudicio, C. (1985). Comprender la PNL. Barcelona España: Ediciones Juan Granica S.A.Cury, A. J. (2008). Padres brillantes maestros facinantes. Bogotá: Planeta Colombia .Delval, J. (1985). 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