Hermes: ¿Una leyenda o una historia de transformación Social?
Hermes: ¿Una leyenda o una historia de transformación Social?. Es una investigación que busca visibilizar las comprensiones relacionales que la comunidad educativa del I.E.D. Carlos Pizarro Leongómez ha adquirido alrededor de la implementación del programa Hermes entre los años 2008 - 2013. Esta sis...
- Autores:
-
Ruby, E. Duarte
Miranda Barrios, Esperanza
Cortés Chávez, Bernardita
García, Eider Humberto
Santamaría Benavidez, Romel Alexander
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/12932
- Acceso en línea:
- http://repository.usta.edu.co/handle/11634/12932
- Palabra clave:
- Saber pedagógico
Conflicto escolar
Convivencia escolar
Conciliación y mediación
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Hermes: ¿Una leyenda o una historia de transformación Social?. Es una investigación que busca visibilizar las comprensiones relacionales que la comunidad educativa del I.E.D. Carlos Pizarro Leongómez ha adquirido alrededor de la implementación del programa Hermes entre los años 2008 - 2013. Esta sistematización se hace bajo el enfoque histórico hermenéutico que nos guía en una constante narrativa entre el investigador y los actores, la cual se desarrolla a través de sus relatos, desde un marco contextual donde se enmarca la problemática de la convivencia escolar como un imperativo que ha sobrepasado las políticas públicas y programas privados que buscan transformar, al tiempo que trascender no solo la escuela, sino también los diversos escenarios sociales en pro de una cultura para la paz. Para el análisis se plantean tres categorías constituidas a partir del Poder, las Interacciones y el Saber Pedagógico, ellas darán los elementos suficientes que respondan a la necesidad de comprender más enteramente el sentido intelectivo y emocional de las interacciones, y a los motivos que los lleva a actuar o a pensar de manera individual, pero cohesionados por la cultura perteneciente, en ese sentido el presente trabajo intenta develar reflexivamente las transformaciones en las concepciones que la comunidad educativa ha tenido alrededor del manejo del conflicto. |
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Cipagauta, B. G. (2013). Acercamiento al Conflicto Escolar desde los Programas Ariadna y Hermes. Magis Estudiantil, 4-5. Cortés, R. A. (2012). Prácticas de Ciudanizaciòn en la escuela contemporánea. Colombia 1984-2004. Bogotá: Universidad del Valle. Herrera, J. D. (Compositor). (2012). ¿Qué es la Sistematización de Experiencias? [J. C. Torres, Dirección] Bogotá, Colombia. Rodino, A. M. (2012). Programa Interamericano sobre Educación en Valores y prácticas democráticas . Serie política en breve sobre educación y democracia Vol. 2. |
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Esta sistematización se hace bajo el enfoque histórico hermenéutico que nos guía en una constante narrativa entre el investigador y los actores, la cual se desarrolla a través de sus relatos, desde un marco contextual donde se enmarca la problemática de la convivencia escolar como un imperativo que ha sobrepasado las políticas públicas y programas privados que buscan transformar, al tiempo que trascender no solo la escuela, sino también los diversos escenarios sociales en pro de una cultura para la paz. Para el análisis se plantean tres categorías constituidas a partir del Poder, las Interacciones y el Saber Pedagógico, ellas darán los elementos suficientes que respondan a la necesidad de comprender más enteramente el sentido intelectivo y emocional de las interacciones, y a los motivos que los lleva a actuar o a pensar de manera individual, pero cohesionados por la cultura perteneciente, en ese sentido el presente trabajo intenta develar reflexivamente las transformaciones en las concepciones que la comunidad educativa ha tenido alrededor del manejo del conflicto.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hermes: ¿Una leyenda o una historia de transformación Social?Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadCipagauta, B. G. (2013). Acercamiento al Conflicto Escolar desde los Programas Ariadna y Hermes. Magis Estudiantil, 4-5.Cortés, R. A. (2012). Prácticas de Ciudanizaciòn en la escuela contemporánea. Colombia 1984-2004. Bogotá: Universidad del Valle.Herrera, J. D. (Compositor). (2012). ¿Qué es la Sistematización de Experiencias? [J. C. Torres, Dirección] Bogotá, Colombia.Rodino, A. M. (2012). Programa Interamericano sobre Educación en Valores y prácticas democráticas . 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