A abordagem pedagógica e epistemológica do ensino religioso e seu impacto na formação de professores de ensino religioso

O presente trabalho teve como objetivo verificar o impacto dos pressupostos epistemológico e pedagógico na formação do professor de Ensino Religioso. Para isso buscou-se, a partir desses pressupostos, relacionar a produção dos alunos desse curso e a articulação que estabeleceram entre o conhecimento científico e os saberes escolares. A pesquisa teve como base o currículo de um curso de fundamento e metodologia de Ensino Religioso a distância e a produção de textos e artigos de alunos, bem como uma pesquisa realizada pelo prof. Sérgio Junqueira em 2010. Propor e discutir características pedagógicas para Ensino Religioso significa analizar e compreender essa disciplina no conjunto de teorias da educação e pensar na formação dos docentes. Verificou-se que há uma apropriação do discurso, mas não dos conceitos, e que os alunos não conseguem fazer a transposição pedagógica. Na formação de professores essa transposição é necessária, pois é essa expertise que se exige do educador. 

• Autores: Rodrigues, Edile Maria Fracaro; Perobelli, Rachel de Morais Borges; Junqueira, Sérgio Rogério Azevedo
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/41714
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1322; http://hdl.handle.net/11634/41714
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2