Evaluación del programa de desarrollo estudiantil de la facultad de cultura física, deporte y recreación 2012 - 2016
Este proyecto evalúa el impacto del programa de Desarrollo estudiantil de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación desde el inicio de su implementación hace aproximadamente 5 años, teniendo como referente principal las metas y objetivos propuestos desde 2013 y algunos indicadores de impac...
- Autores:
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Rodríguez Sanabria, Doris Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4276
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4276
- Palabra clave:
- Academic program evaluation
Physical education
Student support
Evaluación programa académico
Acompañamiento estudiantil
Educación física
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Este proyecto evalúa el impacto del programa de Desarrollo estudiantil de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación desde el inicio de su implementación hace aproximadamente 5 años, teniendo como referente principal las metas y objetivos propuestos desde 2013 y algunos indicadores de impacto reconocidos en trabajos previos a nivel nacional, para lo cual se empleó un enfoque mixto de investigación, en que mediante encuesta se evaluó la percepción de los docentes y estudiantes, y luego mediante grupos focales se profundizó en la experiencia de estudiantes y docentes. Se encontró que el 80% de los objetivos y metas planteadas desde 2013 se han logrado de manera satisfactoria, que se han impactado indicadores de deserción y reprobación, y que, aunque la percepción de docentes y estudiantes es positiva, es necesario ajustar algunos procesos en términos de su pertinencia, continuidad, difusión y participación estudiantil en procesos de innovación y gestión. Del proyecto emergen propuestas de mejoramiento, con miras en la próxima reacreditación del programa de pregrado. |
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Evaluación del programa de desarrollo estudiantil de la facultad de cultura física, deporte y recreación 2012 - 2016http://hdl.handle.net/11634/4276reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proyecto evalúa el impacto del programa de Desarrollo estudiantil de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación desde el inicio de su implementación hace aproximadamente 5 años, teniendo como referente principal las metas y objetivos propuestos desde 2013 y algunos indicadores de impacto reconocidos en trabajos previos a nivel nacional, para lo cual se empleó un enfoque mixto de investigación, en que mediante encuesta se evaluó la percepción de los docentes y estudiantes, y luego mediante grupos focales se profundizó en la experiencia de estudiantes y docentes. Se encontró que el 80% de los objetivos y metas planteadas desde 2013 se han logrado de manera satisfactoria, que se han impactado indicadores de deserción y reprobación, y que, aunque la percepción de docentes y estudiantes es positiva, es necesario ajustar algunos procesos en términos de su pertinencia, continuidad, difusión y participación estudiantil en procesos de innovación y gestión. Del proyecto emergen propuestas de mejoramiento, con miras en la próxima reacreditación del programa de pregrado.This project evaluates the impact of the Student Development program of the Faculty of Physical Culture, Sport and Recreation since the beginning of its implementation approximately 5 years ago, having as its main reference the goals and objectives proposed since 2013 and some recognized impact indicators in works prior to the national level, for which a mixed research approach was used, in which the perception of teachers and students was evaluated through a survey, and then through focus groups the experience of students and teachers was deepened. It was found that 80% of the objectives and goals set since 2013 have been satisfactorily achieved, that dropout and failure indicators have been impacted, and that, although the perception of teachers and students is positive, it is necessary to adjust some processes in terms of its relevance, continuity, dissemination and student participation in innovation and management processes. Improvement proposals emerge from the project, with a view to the next reaccreditation of the undergraduate program.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación del programa de desarrollo estudiantil de la facultad de cultura física, deporte y recreación 2012 - 2016Academic program evaluationPhysical educationStudent supportEvaluación programa académicoAcompañamiento estudiantilEducación físicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáANDDES (acuerdo nacional para disminuir la deserción en educación superior), Ministerio de Educación, (2013). Política y estrategias para incentivar la permanencia y graduación en educación superior 2013-2014. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles254702_archivo_pdf_politicas_estadisticas.pdf, el 25 de febrero de 2016.Asociación Colombiana de Universidades, (2012) Desarrollo sostenible y transformación de la sociedad. Política Pública para la educación superior y agenda de la Universidad, de cara al país que queremos. ISBN: SAB 978-958-8481-28-9 Primera Edición Editorial: SAB, Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-314990_archivo_pdf.pdf, el 15 de marzo de 2016.Conterás, C. C., Font, C. M., & Garganté, A. B. (2010). Explorando en la identidad: ¿Cómo enfrentan los docentes universitarios los incidentes críticos que ocurren en las aulas de formación de futuros profesores?. Revista Estudios pedagógicos, 36(2), 63-81.Departamento Nacional de Planeación (2014). 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Factores contextuales que influyen en la, repitencia y deserción de los estudiantes que cursan el núcleo temático “cuidado de enfermería a la persona en situación de urgencias, quirúrgicas y salud ocupacional” del programa de enfermería de la universidad de Cundinamarca comprendido entre I periodo 2012 a II periodo 2014. Ibagué: Universidad del Tolima, 2015. Recuperado de: http://repository.ut.edu.co/handle/001/1490 , 23 de febrero de 2016Lopera Oquendo, C. (2008). Determinantes de la deserción universitaria en la Facultad de Economía de la Universidad del Rosario. Borradores de Investigación: Serie documentos Economía, ISSN 0124-4396, No. 95 (julio de 2008).Universidad Santo Tomas, (2015). Documento marco Desarrollo Integral del Estudiante. Recuperado de: http://tecno.usta.edu.co/acreditacion/index.php/2015-03-25-23- 21-35/documentos-marco , 24 de febrero de 2016.Universidad Santo Tomas, (2005). Misión – Visión Institucional. 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