Proyecto II la deserción escolar: factores de riesgo en los adolescentes de la institución educativa “santa Elena” en el municipio de piendamó (cauca)

En la vida republicana de Colombia, la educación se ha desarrollado en unos términos que se podrían denominar tradicionales, es decir, se trataba de trasmitir la tradición: los saberes, las experiencias y los valores existentes. Los conceptos de pueblo y tradición predominaban sobre los de persona y...

Full description

Autores:: Otero Castañeda, Harold Armando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	En la vida republicana de Colombia, la educación se ha desarrollado en unos términos que se podrían denominar tradicionales, es decir, se trataba de trasmitir la tradición: los saberes, las experiencias y los valores existentes. Los conceptos de pueblo y tradición predominaban sobre los de persona y libertad. Asimismo, emergen términos que modernamente se conocen como son el de profesor y alumno, los cuales, se inscriben y caracterizan una comunicación con la cual elaboran e interpretan constructos teóricos válidos para inferir, reconocer, plantear y proyectar su pensamiento, sus opciones, sus creencias y sentimientos; de esa manera, se interpreta la actuación en el contexto para finalizar en la construcción de sentido en el obrar humano.
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Asimismo, emergen términos que modernamente se conocen como son el de profesor y alumno, los cuales, se inscriben y caracterizan una comunicación con la cual elaboran e interpretan constructos teóricos válidos para inferir, reconocer, plantear y proyectar su pensamiento, sus opciones, sus creencias y sentimientos; de esa manera, se interpreta la actuación en el contexto para finalizar en la construcción de sentido en el obrar humano.In Colombia's republican life, education has developed in terms that could be called traditional, i.e., the aim was to transmit the knowledge and skills of the terms that could be called traditional, i.e., it was about transmitting tradition: knowledge, experiences and existing values. tradition: the existing knowledge, experiences and values. The concepts of people and tradition predominated over those of the individual and freedom. The concepts of people and tradition predominated over those of people and freedom. terms such as teacher and pupil, which are inscribed and characterized by the and characterize a communication with which they elaborate and interpret theoretical constructs that are valid theoretical constructs valid to infer, recognize, propose and project their thinking, options and beliefs. their thoughts, options, beliefs and feelings; in this way, the performance in the context is interpreted in order to interprets the performance in the context to end up in the construction of meaning in human action. human action.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EduaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto II la deserción escolar: factores de riesgo en los adolescentes de la institución educativa “santa Elena” en el municipio de piendamó (cauca)educationknowledgestraditionraiseproject your thinkingpedagogical strategiespedagogical strategieseducaciónsaberestradiciónplantearproyectar su pensamientoestrategias pedagógicasrecursos educativosTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcosta, J. 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Perfil del desertor escolar y estrategias para retenerlo. Pedagogía, 25 ( No. 2.). Arancibia, V. (1994). Factores relacionados al rendimiento académico de los alumnos. Santiago: MINEDUC. Castillo M. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación- alma mater Magisterio. CEPAL (2002) Panorama Social de América Latina 2001-2002 Concilio Vaticano II. (1993). Constitución Pastoral Sobre la Iglesia en el Mundo de hoy. Gaudium Et Spes. (6ª. Ed. en español). Bogotá, D.C. San Pablo. Constitución Política de Colombia (1991) Diccionario Estudiantil de la Lengua Española Actualizado. (2010). Diccionario de Real Academia Española (2010) Ferry, G. (1997). Pedagogía de la formación. Edic. Novedades Educativas. Buenos Aires. Garay, T. (1996). Innovación educativa: una tarea permanente. México: Trillas.66 Hernández. S, (1996). Metodología de la investigación. Bogotá: Mc Graw Hill.Ingreso y abandono de la educación secundaria en América latina. Boletín número 2. 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Proyecto II la deserción escolar: factores de riesgo en los adolescentes de la institución educativa “santa Elena” en el municipio de piendamó (cauca)

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