Desafío Ecuménico en la Clase de ERE en la Educación Media
Abordar con los estudiantes la importancia del debate como didáctica pedagógica, a fin de dar el primer paso al diálogo ecuménico a la luz de la diversidad cristiana que se presenta en el aula de clase. “La caridad de Dios hacia nosotros se manifestó en que el Hijo Unigénito de Dios fue enviado al m...
- Autores:
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Martínez Rodríguez, Mayra Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Abordar con los estudiantes la importancia del debate como didáctica pedagógica, a fin de dar el primer paso al diálogo ecuménico a la luz de la diversidad cristiana que se presenta en el aula de clase. “La caridad de Dios hacia nosotros se manifestó en que el Hijo Unigénito de Dios fue enviado al mundo por el Padre, para que, hecho hombre, regenerara a todo el género humano con la redención y lo redujera a la unidad”. (Unitatis Redintegratio # 2). El escenario de multiplicidad que se presenta en el aula de clase admite entablar ejercicios de diálogo encaminado al Ecumenismo, esto con el fin de crear espacios de unidad, comprensión y compromiso enfatizado en el respeto frente a la creencia y tradición. A partir del Diálogo sobre el pluralismo en la fe en el aula de clase se busca que “Jesús” sea el punto de encuentro, a fin de que, por medio de la unidad, la comprensión y compromiso se llegue al aprecio y complementación desde la experiencia personal primordial en el ejercicio ecuménico. Desde la constitución Política de Colombia (1991) de acuerdo con el Art 19 se garantiza para los colombianos la libertad de culto, esto promueve el derecho de profesar libremente la religión y a ser difundida, desde esta perspectiva se promueve la conversación respetuosa, fortaleciendo el ejercicio de Diálogo Ecuménico en el aula. De esta manera se puede afianzar la comprensión y unidad que lleva a ver con respeto las perspectivas de las demás personas, si se inicia con una buena praxis del diálogo se puede llevar a los jóvenes a prácticas y ejercicios sencillos del Diálogo Ecuménico, finalmente el ejercicio del diálogo, la conversación, la plática, los debates son parte fundamental del ser humano. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48238reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coAbordar con los estudiantes la importancia del debate como didáctica pedagógica, a fin de dar el primer paso al diálogo ecuménico a la luz de la diversidad cristiana que se presenta en el aula de clase. “La caridad de Dios hacia nosotros se manifestó en que el Hijo Unigénito de Dios fue enviado al mundo por el Padre, para que, hecho hombre, regenerara a todo el género humano con la redención y lo redujera a la unidad”. (Unitatis Redintegratio # 2). El escenario de multiplicidad que se presenta en el aula de clase admite entablar ejercicios de diálogo encaminado al Ecumenismo, esto con el fin de crear espacios de unidad, comprensión y compromiso enfatizado en el respeto frente a la creencia y tradición. A partir del Diálogo sobre el pluralismo en la fe en el aula de clase se busca que “Jesús” sea el punto de encuentro, a fin de que, por medio de la unidad, la comprensión y compromiso se llegue al aprecio y complementación desde la experiencia personal primordial en el ejercicio ecuménico. Desde la constitución Política de Colombia (1991) de acuerdo con el Art 19 se garantiza para los colombianos la libertad de culto, esto promueve el derecho de profesar libremente la religión y a ser difundida, desde esta perspectiva se promueve la conversación respetuosa, fortaleciendo el ejercicio de Diálogo Ecuménico en el aula. De esta manera se puede afianzar la comprensión y unidad que lleva a ver con respeto las perspectivas de las demás personas, si se inicia con una buena praxis del diálogo se puede llevar a los jóvenes a prácticas y ejercicios sencillos del Diálogo Ecuménico, finalmente el ejercicio del diálogo, la conversación, la plática, los debates son parte fundamental del ser humano.Address with students the importance of debate as a didactic pedagogy, in order to take the first step towards ecumenical dialogue in light of the Christian diversity that is presented in the classroom. "God's charity towards us was manifested in that the Only Begotten Son of God was sent into the world by the Father, so that, made man, he would regenerate the entire human race with redemption and reduce it to unity." (Unitatis Redintegratio #2). The scenario of multiplicity that is presented in the classroom admits to engage in dialogue exercises aimed at Ecumenism, this in order to create spaces of unity, understanding and commitment emphasized in respect for belief and tradition. From the Dialogue on pluralism in faith in the classroom, it is sought that "Jesus" is the meeting point, so that, through unity, understanding and commitment, appreciation and complementation can be reached from the paramount personal experience in ecumenical exercise. Since the Political Constitution of Colombia (1991) in accordance with Art 19, freedom of worship is guaranteed for Colombians, this promotes the right to freely profess religion and to be disseminated, from this perspective respectful conversation is promoted, strengthening the exercise of Ecumenical Dialogue in the classroom. In this way, understanding and unity can be strengthened, which leads to seeing the perspectives of other people with respect. If it begins with a good practice of dialogue, young people can be led to simple practices and exercises of Ecumenical Dialogue, finally the exercise of dialogue, conversation, talk, debates are a fundamental part of the human being.Licenciado en Filosofía y Ciencias ReligiosasPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Ciencias ReligiosasFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desafío Ecuménico en la Clase de ERE en la Educación MediaChallengeEcumenismClassCouncilChristianFilosofía y Educación ReligiosaDidáctica-AulaPedagogíaDiosFeDesafíoEcumenismoCristianasConcilioClaseTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBiblia de Jerusalén. Recuperado de: https://www.bibliacatolica.com.br/la-biblia-de-jerusalen/genesis/1/Botero C. & Hernández A. (2017). Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológicos de la Educación Religiosa Escolar. Ed Unicatólica. Recuperado de: https://editorial.unicatolica.edu.co/omp/index.php/Sello_Editorial/catalog/view/94/100/452CELAM. (2017). Documento Aparecida. Recuperado de: https://www.celam.org/aparecida/Espanol.pdfConc. Ecum. Vat. II, Decr. Unitatis Redintegratio sobre el ecumenismo. Recuperado de: https://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vatii_decree_19641121_unitatis-redintegratio_sp.htmlConc. Ecum. Vat. II, Const. dogm. Lumen gentium, sobre la Iglesia. Recuperado de: https://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vat-ii_const_19641121_lumen-gentium_sp.htmlConstitución Política (1991). Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politicaDecreto 1278 (2002). Estatuto de Profesionalización Docente. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdfJuan Pablo II (1995). Decreto Ut Unum Sint sobre el ecumenismo. Recuperado de: https://www.vatican.va/content/john-paul-ii/es/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_25051995_ut-unum-sint.htmlLey 115 (1994). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfLey 133 (1994). Decreto de Libertad Religiosa y de Cultos, reconocido en el artículo 19 de la Constitución Política. Función Pública. Recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=331Moreno O. (2021-1). Introducción y distinción categorial según perspectiva histórica. Diplomado Ecumenismo y Diálogo Interreligioso. USTA. Recuperado de: https://fliphtml5.com/hpdre/wqnkEscobar J. (2021-1). Historia breve del ecumenismo y diálogo Interreligioso. USTA. Recuperado de: https://fliphtml5.com/hpdre/fuinMoreno O. (2021-2). Ecumenismo, lenguaje como comunión a partir del diálogo. USTA. Recuperado de: https://fliphtml5.com/hpdre/hngvEscobar J. (2021-2). Pedagogía para la Educación Escolar. USTA. Recuperado de: https://fliphtml5.com/hpdre/rtxnORIGINALMARTINEZ RODRIGUEZ MAYRA (1).pdfMARTINEZ RODRIGUEZ MAYRA (1).pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf304330https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/3/MARTINEZ%20RODRIGUEZ%20MAYRA%20%281%29.pdf0cbeafba6645f524e3e314d468caed05MD53metadata only accessCARTA CESIÓN DERECHOS DE AUTOR.pdfCARTA CESIÓN DERECHOS DE AUTOR.pdfCarta Cesión derechos de Autorapplication/pdf415187https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/5/CARTA%20CESI%c3%93N%20DERECHOS%20DE%20AUTOR.pdf63d3fd37ae6c368e5cdbc30b6090c88cMD55metadata only access2022mayramartinez.pdf2022mayramartinez.pdfapplication/pdf100691https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/8/2022mayramartinez.pdf98c5fe503f2d8bf581bc818e9112dac5MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/6/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open accessTHUMBNAILMARTINEZ RODRIGUEZ MAYRA (1).pdf.jpgMARTINEZ RODRIGUEZ MAYRA (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8540https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/9/MARTINEZ%20RODRIGUEZ%20MAYRA%20%281%29.pdf.jpgae53f2360f3d369c6e111eeca6004ca3MD59open accessCARTA CESIÓN DERECHOS DE AUTOR.pdf.jpgCARTA CESIÓN DERECHOS DE AUTOR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9210https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/10/CARTA%20CESI%c3%93N%20DERECHOS%20DE%20AUTOR.pdf.jpg8230f3f519ac28631e034c02cde7f78fMD510open access2022mayramartinez.pdf.jpg2022mayramartinez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8931https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48238/11/2022mayramartinez.pdf.jpg2d71d41c9b20c743a248b1bd5f139905MD511open access11634/48238oai:repository.usta.edu.co:11634/482382023-05-09 09:38:10.5metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |