Estrategias lúdico-pedagógicas de estimulación temprana encaminadas a favorecer el desarrollo psicomotriz en niños-niñas de 2-3 años, colegio 1-2-3 por mí, área metropolitana de Bucaramanga
Estrategias Lúdico-Pedagógicas de Estimulación Temprana Encaminadas a Favorecer el Desarrollo Psicomotriz en Niños-Niñas de 2-3 Años, Colegio 1-2-3 Por Mí, Área Metropolitana de Bucaramanga, es el trabajo de grado desarrollado para obtener el título de Licenciada en Educación preescolar, que involuc...
- Autores:
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Buitrago Chaparro, Karen Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/21857
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/21857
- Palabra clave:
- Learning
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pedagogical practice
psychomotor skills
sensorimotor system
grafoplastic techniques
Educación psicomotriz
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Actividades de estimulación
Pedagogía institucional
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Estimulación temprana
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Estrategias Lúdico-Pedagógicas de Estimulación Temprana Encaminadas a Favorecer el Desarrollo Psicomotriz en Niños-Niñas de 2-3 Años, Colegio 1-2-3 Por Mí, Área Metropolitana de Bucaramanga, es el trabajo de grado desarrollado para obtener el título de Licenciada en Educación preescolar, que involucra a institución educativa, maestros, y padres de familia porque esta es una de las etapas más significativas e influyentes del desarrollo humano, formando las primeras bases y estructuras de la persona. La metodología utilizada fue la investigación acción, enfoque cualitativo, método inductivo que incluyó a 20 niños-niñas del grado párvulos cuatro, contando como instrumentos de recolección de información la observación participante, entrevista semiestructurada a docentes de preescolar de la institución educativa, y el diario de campo. Como resultado de ello se desarrollaron nueve actividades de estimulación temprana, socialización de las estrategias con maestras de preescolar y la escuela para padres con el fin de comprometerlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, y una guía de estimulación temprana dirigida a maestros y padres de familia, proceso del que se concluye que las actividades lúdicas deben propiciar la interacción de niños-niñas con su entorno, facilitando el estímulo de los procesos psicomotrices, otorgar libertad y continuidad para que tengan una participación activa en su propio aprendizaje, además del equilibrio adecuado en su crecimiento físico, intelectual y emocional. Las recomendaciones giran en torno a que desde el interior de las instituciones educativas se deben crear espacios y/o ambientes que cautiven la atención de los niños-niñas integrándolos niños y niñas a través del juego a fin de mejorar su habilidad psicomotora. |
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La metodología utilizada fue la investigación acción, enfoque cualitativo, método inductivo que incluyó a 20 niños-niñas del grado párvulos cuatro, contando como instrumentos de recolección de información la observación participante, entrevista semiestructurada a docentes de preescolar de la institución educativa, y el diario de campo. Como resultado de ello se desarrollaron nueve actividades de estimulación temprana, socialización de las estrategias con maestras de preescolar y la escuela para padres con el fin de comprometerlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, y una guía de estimulación temprana dirigida a maestros y padres de familia, proceso del que se concluye que las actividades lúdicas deben propiciar la interacción de niños-niñas con su entorno, facilitando el estímulo de los procesos psicomotrices, otorgar libertad y continuidad para que tengan una participación activa en su propio aprendizaje, además del equilibrio adecuado en su crecimiento físico, intelectual y emocional. Las recomendaciones giran en torno a que desde el interior de las instituciones educativas se deben crear espacios y/o ambientes que cautiven la atención de los niños-niñas integrándolos niños y niñas a través del juego a fin de mejorar su habilidad psicomotora.Playful and Early Stimulation Pedagogical Strategies to Promote Psychomotor Development in Children-2-3 Years Old, School 1-2-3 For Me, Bucaramanga Metropolitan Area, is the grade work developed to obtain the title of Graduate in Preschool Education , which involves an educational institution, teachers, and parents because this is one of the most significant and influential stages of human development, forming the first bases and structures of the person. The methodology used was action research, qualitative approach, inductive method that included 20 boys and girls of the fourth grade, counting as participant information collection instruments, semi-structured interview to preschool teachers of the educational institution, and the newspaper field As a result, nine early stimulation activities, socialization of strategies with preschool teachers and the school for parents were developed in order to engage them in the teaching-learning process of their children, and an early stimulation guide for teachers and parents, a process that concludes that recreational activities should encourage the interaction of children with their environment, facilitating the stimulation of psychomotor processes, granting freedom and continuity so that they have an active participation in their own learning, in addition of proper balance in their physical, intellectual and emotional growth . The recommendations revolve around the fact that from within the educational institutions spaces and / or environments that captivate the attention of the children must be created by integrating the boys and girls through the game in order to improve their psychomotor ability.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias lúdico-pedagógicas de estimulación temprana encaminadas a favorecer el desarrollo psicomotriz en niños-niñas de 2-3 años, colegio 1-2-3 por mí, área metropolitana de BucaramangaLearningearly stimulationlateralitymotor skillspedagogical practicepsychomotor skillssensorimotor systemgrafoplastic techniquesEducación psicomotrizEnseñanza activaActividades de estimulaciónPedagogía institucionalAprendizajeEstimulación tempranaLateralidadMotricidadPráctica pedagógicaPsicomotricidadsistema sensoriomotortécnicas grafoplásticasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAndrade Salazar, J.M. 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