Importancia de la educación religiosa escolar pulí-Colombia
Esta ponencia propone exponer la importancia de la Educación Religiosa Escolar (ERE) en la formación de los estudiantes de la IED Integrado de Pulí Cundinamarca Colombia, brindando aportes de la Educación Religiosa para que los estudiantes sean protagonistas en su contexto, con herramientas adecuada...
- Autores:
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López Vargas, Rulber Albeiro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Esta ponencia propone exponer la importancia de la Educación Religiosa Escolar (ERE) en la formación de los estudiantes de la IED Integrado de Pulí Cundinamarca Colombia, brindando aportes de la Educación Religiosa para que los estudiantes sean protagonistas en su contexto, con herramientas adecuadas para dar respuesta por medio de la investigación cualitativa y métodos narrativos, a la problemática que se logró visualizar. El conflicto armado por más de dos décadas por grupos al margen de la ley y la errada interpretación de las leyes hicieron que la familia fuera perdiendo el sentido de la educación, desapareció la autoridad de los padres generando una crianza sin la práctica de valores; a través de la documentación narrativa, siendo ésta una modalidad de indagación y acción pedagógica orientada a reconstruir e interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas. Por medio de talleres focales con líderes de la comunidad y con las directivas de la institución se logra acordar la implementación de una estrategia pedagógica en el área de Educación Religiosa que ayude a reconstruir la esencia del Puliceño y que sirva de guía a los docentes para la orientación de la misma, ya que solo se ve como un área que se asigna a cualquier Profesor para cumplir con su carga académica, sin mirar que el perfil sea el indicado. Palabras clave: Educación Religiosa, sociedad, estrategia, didáctica, valores |
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El conflicto armado por más de dos décadas por grupos al margen de la ley y la errada interpretación de las leyes hicieron que la familia fuera perdiendo el sentido de la educación, desapareció la autoridad de los padres generando una crianza sin la práctica de valores; a través de la documentación narrativa, siendo ésta una modalidad de indagación y acción pedagógica orientada a reconstruir e interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas. Por medio de talleres focales con líderes de la comunidad y con las directivas de la institución se logra acordar la implementación de una estrategia pedagógica en el área de Educación Religiosa que ayude a reconstruir la esencia del Puliceño y que sirva de guía a los docentes para la orientación de la misma, ya que solo se ve como un área que se asigna a cualquier Profesor para cumplir con su carga académica, sin mirar que el perfil sea el indicado. Palabras clave: Educación Religiosa, sociedad, estrategia, didáctica, valoresThis paper proposes to expose the importance of school Religious Education in the training of students of the IED Integrado of Pulí Cundinamarca Colombia. The youth reflects lack of values and principles that impede their life among community, in them it is observed apathy towards study, low commitment in their duties and minimum sense of belonging for their territory; Based on a qualitative research, it was possible to visualize the roots of the problem, the armed conflict for more than two decades by groups outside the law, and the erroneous interpretation of the laws caused the family to lose the sense of education. Parents Authority disappeared generating a parenting without the practice of values; through narrative documentation, being this as a mode of inquiry and pedagogical action oriented to reconstruct and interpret the senses and meanings that teachers produce and put into play when they write, read, reflect and talk among colleagues about their own educational experiences ( Suárez, 2003 and 2005). Through conversational interviews with leaders of the community and with the directives of the institution, it was possible to agree on the implementation of a pedagogical strategy in the area of Religious Education that will help to reconstruct the essence of the Pulis´inhabitant that also be a useful guide for teachers in the orientation of the mentioned subject, since it is only seen as an area that is assigned to any teacher in order to meet their academical time requirement, without taking into account their profile as the indicated. Keywords: Religious Education, society, strategy, didactics, valueLicenciado en Filosofía y Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Importancia de la educación religiosa escolar pulí-ColombiaReligious EducationsocietystrategyvaluedidacticsEducación ReligiosaDidacticaEstrategias de enseñanzaEducación en niñossociedadValoresEstrategiaDidacticaEducación ReligiosaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadCoy, M. (2009). Educación Religiosa Escolar ¿por qué y para qué? Franciscanum, 51(152). 49-70.García, Verónica – Fabila, Angélica. (2011) Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a distancia. Apertura (Vol. 3) p.p 2Lara, D. (2011). La idoneidad del docente de Educación Religiosa, ERE. Revista Reflexiones Teológicas, (7). 145-154.Ley general de la Educación. Ley 115 del 8 de febrero de 1994 y desarrollos reglamentarios. Ed Muiscas.Lévano, Ana (2007) Investigación Cualitativa. Diseños, evaluación del rigor, metodológico y retos. Liberabit. Revista de Psicología. (Vol. 13) p.p 71-78López, J. y Santiago, D. (2014). TIC y mediaciones culturales en la educación superior: hacia un programa multidimensional. Revista Análisis, 46(85). 191-213.López, M. y Bernal, C. (2016). La cultura digital en la escuela pública. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, 30(1). 103-110.Meza, J. (2011) Educación religiosa Escolar. Naturaleza, Fundamento y perspectiva. (p.p. 22) Editorial San Pablo.Meza, J. 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(Universidad de Valencia, España). 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