Estrategias pedagógicas que aportan al reciclaje correcto de recursos sólidos en el preescolar de la institución educativa "Eugenia Ravasco" de la ciudad de Medellín
En la presente investigación se pretende evidenciar las prácticas que en relación al reciclaje y al correcto manejo de los residuos sólidos se presentan en el Preescolar de la Institución Educativa “Eugenia Ravasco” de la ciudad de Medellín, las cuales se considera deben orientarse desde las práctic...
- Autores:
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Muñoz Rojas, Kelly Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Waste
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En la presente investigación se pretende evidenciar las prácticas que en relación al reciclaje y al correcto manejo de los residuos sólidos se presentan en el Preescolar de la Institución Educativa “Eugenia Ravasco” de la ciudad de Medellín, las cuales se considera deben orientarse desde las prácticas pedagógicas para sensibilizar y despertar la dimensión del cuidado y de lo ecológico en los niños. A su vez, por medio del estudio se pretende proponer estrategias pedagógicas que permitan afianzar conocimientos sobre el medio ambiente, activar capacidades instaladas en los niños, como es la autoconservación, y generar conciencia ambiental desde la temprana edad, y se pueda asegurar que desde ya las nuevas generaciones si estén aportando al cuidado del planeta con acciones reales y así garantizar la supervivencia del planeta. Para lograr el objetivo del presente ejercicio investigativo, descriptivo y hermenéutico, el diseño metodológico se enfoca en la investigación Acción a partir de la necesidad observada en el transcurso de los años 2017-2019, procurando aplicar los resultados en la vida cotidiana, en las actividades escolares y fundamentados en los lineamientos y orientaciones del MEN sobre educación ambiental. |
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A su vez, por medio del estudio se pretende proponer estrategias pedagógicas que permitan afianzar conocimientos sobre el medio ambiente, activar capacidades instaladas en los niños, como es la autoconservación, y generar conciencia ambiental desde la temprana edad, y se pueda asegurar que desde ya las nuevas generaciones si estén aportando al cuidado del planeta con acciones reales y así garantizar la supervivencia del planeta. Para lograr el objetivo del presente ejercicio investigativo, descriptivo y hermenéutico, el diseño metodológico se enfoca en la investigación Acción a partir de la necesidad observada en el transcurso de los años 2017-2019, procurando aplicar los resultados en la vida cotidiana, en las actividades escolares y fundamentados en los lineamientos y orientaciones del MEN sobre educación ambiental.Licenciado en Educación PreescolarPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagógicas que aportan al reciclaje correcto de recursos sólidos en el preescolar de la institución educativa "Eugenia Ravasco" de la ciudad de MedellínEarly ChildhoodPedagogical StrategyEnvironmental EducationWasteRecyclingPrimera InfanciaEstrategia PedagógicaEducación AmbientalResiduosReciclajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáArteaga. 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Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de Investigaciones UNAD. Vol. 12. Junio, 103.Garcia, D. (2015). Fortalecimiento de actitudes pro ambientales en los niños y niñas del curso 603 del colegio Kimy Pernía Domicó JM.Gonzalez, M. &. (2015). Folleto para el manejo de residuos sólidos, en el colegio Ignacio Torres Giraldo. Palmira - Valle.Gutierrez, F. (2018). Acuerdo Metropolitano N° 23. Medellín: Área Metropolitana.Hernandez, e. a. (2015). El PRAES en la institución educativa Custodio García Rovira y el manejo de los residuos sólidos. IníridaHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo; sus similitudes y diferencias. México: McGraw-Hill.https://www.iberdrola.com/medio-ambiente/educacion-ambiental-para-ninosJiménez, N. (2019). 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