Life story of an elementary teacher in Manote Alto-Boyacá.

Este estudio narrativo describe, analiza y reflexiona sobre la historia de vida del profesor Manuel. Narro las experiencias de este profesor. Es importante decir que no es profesor de inglés, sino de educación física, recreación y deportes. Actualmente, es profesor en una escuela primaria (multigrad...

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Autores:
Pinilla, María
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/43982
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/43982
Palabra clave:
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description Este estudio narrativo describe, analiza y reflexiona sobre la historia de vida del profesor Manuel. Narro las experiencias de este profesor. Es importante decir que no es profesor de inglés, sino de educación física, recreación y deportes. Actualmente, es profesor en una escuela primaria (multigrado) en el sector rural de Pauna en el departamento de Boyacá en la vereda Manote Alto. Así, esta investigación se centra en la investigación narrativa de una historia de vida para responder a la pregunta de investigación que guía el estudio: ¿Cómo contribuye la experiencia de vida de un profesor de educación física, recreación y deportes en la escuela primaria a la enseñanza del inglés en una escuela rural de Manote Alto Boyacá Colombia? La recolección de datos se realizó con base en los instrumentos sugeridos por el diseño Narrativo. Esto incluye dos narrativas escritas, dos entrevistas, un marco y datos multimodales. Este informe también expuso que el profesor ha transformado su identidad, desde su experiencia como hombre de campo, profesor de educación física recreación y deportes (EFRD) y profesor de inglés. Y también, los resultados contribuyeron a mostrar la instrumentalización del inglés, y la importancia de la formación de los profesores en las zonas rurales para mejorar la calidad de la educación en la lengua extranjera. Por último, los resultados evidenciaron las dificultades que el profesor tuvo que enfrentar durante la pandemia al enseñar inglés.
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Así, esta investigación se centra en la investigación narrativa de una historia de vida para responder a la pregunta de investigación que guía el estudio: ¿Cómo contribuye la experiencia de vida de un profesor de educación física, recreación y deportes en la escuela primaria a la enseñanza del inglés en una escuela rural de Manote Alto Boyacá Colombia? La recolección de datos se realizó con base en los instrumentos sugeridos por el diseño Narrativo. Esto incluye dos narrativas escritas, dos entrevistas, un marco y datos multimodales. Este informe también expuso que el profesor ha transformado su identidad, desde su experiencia como hombre de campo, profesor de educación física recreación y deportes (EFRD) y profesor de inglés. Y también, los resultados contribuyeron a mostrar la instrumentalización del inglés, y la importancia de la formación de los profesores en las zonas rurales para mejorar la calidad de la educación en la lengua extranjera. Por último, los resultados evidenciaron las dificultades que el profesor tuvo que enfrentar durante la pandemia al enseñar inglés.This narrative study describes, analyses and reflects on the Professor Manuel’s life story. I narrate the experiences of this teacher. It is important to say that he is not an English teacher, but a physical education recreation and sports teacher. He actually teaches in an elementary (multigrade) school in the rural sector of Pauna in the department of Boyacá in Manote Alto village. Thus, this research focuses on the narrative research of a life story in order to answer the research question that guides the study: How does the life experience of a physical education and sports teacher in elementary school contribute to English teaching in a rural school in Manote Alto Boyacá Colombia? The data was collected based on the instruments suggested by the Narrative design. This includes two written narratives, two interviews, a frame, and multimodal data. This report also exposed that the teacher has transformed his identity, from his experience as a country man, a physical education recreation and sports teacher (PERST) and an English teacher. And also, the results contributed to show the instrumentalization of the English, and the importance of training teachers in rural areas to improve the quality of education in the foreign language. Finally, the results evidenced the difficulties that the teacher had to face during the pandemic when teaching English.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Life story of an elementary teacher in Manote Alto-Boyacá.elementary schoolEnglish teachingexperienceslife-storyPhysical EducationRural school/educationescuela primariaenseñanza del inglésexperienciashistoria de vidaeducación físicaeducación ruralTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlfonso, M. (2013). Aprender Juntos, Manual 1 English Workbook. Bogotá: Ediciones SM S.A.Alfonso, M. (2013). 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