Los aportes de la educación religiosa escolar en estudiantes de décimo grado.
La Educación Religiosa Escolar (ERE) tiene como función la búsqueda de una formación integral, basada en el diálogo y respeto consigo mismo y con los demás, que conlleve a la adopción de una posición crítica frente a la dimensión espiritual y humana. El presente escrito desarrolla un estudio cuyo pr...
- Autores:
-
López Mendoza, Cesar Enrique
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Spirituality
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Educación religiosa
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La Educación Religiosa Escolar (ERE) tiene como función la búsqueda de una formación integral, basada en el diálogo y respeto consigo mismo y con los demás, que conlleve a la adopción de una posición crítica frente a la dimensión espiritual y humana. El presente escrito desarrolla un estudio cuyo propósito es el de identificar el aporte de la Educación Religiosa Escolar a la formación espiritual de estudiantes de 10 grado de la institución educativa de los Haticos, departamento de la Guajira. El enfoque metodológico utilizado fue el cualitativo, bajo una perspectiva hermenéutica y de tipo etnográfico; la población estuvo conformada por 15 participantes entre docentes y estudiantes a quienes se les aplicó una entrevista. En los resultados, se obtuvo que tanto docentes como estudiantes coinciden en reconocer que la ERE, aporta a la formación espiritual y a su vez al desarrollo personal y social de los estudiantes; la mayor trascendencia de esta formación está dirigida a fortalecer la interacción, comprensión y respeto de los pares. Se concluyó que la ERE es importante en la formación espiritual de los educandos porque fortalece el desarrollo personal, basado en el encuentro con Dios a través de la palabra y a partir de esta realidad se otorga mayor valía al entorno social donde se desenvuelve. |
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El enfoque metodológico utilizado fue el cualitativo, bajo una perspectiva hermenéutica y de tipo etnográfico; la población estuvo conformada por 15 participantes entre docentes y estudiantes a quienes se les aplicó una entrevista. En los resultados, se obtuvo que tanto docentes como estudiantes coinciden en reconocer que la ERE, aporta a la formación espiritual y a su vez al desarrollo personal y social de los estudiantes; la mayor trascendencia de esta formación está dirigida a fortalecer la interacción, comprensión y respeto de los pares. Se concluyó que la ERE es importante en la formación espiritual de los educandos porque fortalece el desarrollo personal, basado en el encuentro con Dios a través de la palabra y a partir de esta realidad se otorga mayor valía al entorno social donde se desenvuelve.School Religious Education (ERE) has as its function the search for an integral formation, based on dialogue and respect with oneself and with others, which leads to the adoption of a critical position in the face of the spiritual and human dimension. This writing develops a study whose purpose is to identify the contribution of School Religious Education to the spiritual formation of 10th grade students from the educational institution of Los Haticos, department of La Guajira. The methodological approach used was qualitative, from a hermeneutical and ethnographic perspective; the population consisted of 15 participants, including teachers and students, who were interviewed. In the results, it was obtained that both teachers and students agree that ERE contributes to spiritual formation and in turn to personal and social development of students; the greatest importance of this training is aimed at strengthening the interaction, understanding and respect of peers. It was concluded that ERE is important in the spiritual formation of students because it strengthens personal development, based on the encounter with God through the word and from this reality, greater value is given to the social environment where it operates.Teólogohttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado TeologíaFacultad de TeologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los aportes de la educación religiosa escolar en estudiantes de décimo grado.Religious educationSpiritualityComprehensiveLicenciatura en TeologíaEducación religiosaVida espiritualEducación religiosaEspiritualidadIntegralTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlzate Agudelo, J. C. (2016). Propuesta didactica para una Educación Religiosa Incluyente. Universidad Católica de Manizales, p, 32. Obtenido de http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/1581/Juan%20Carlos%20Alzate%20Agudelo.pdf?sequence=1&isAllowed=yCardona, N. E. (2017). La educaciión religiosa escolar, un camino desde la cultura y la fe. Hermanos Maristas - Revista Digital de Investigación Lasaliana, p, 63 - 64. Obtenido de http://revista_roma.delasalle.edu.mx/numero_15/cardona_nelson_15.pdfCespedes Vargas, A. P. (2016). Diseño de un plan estratégico en comunicación basado en una herramienta WEB 2.0, que apoye los procesos de formación que la pastoral educativa realiza con los docentes de la red ERE del área metropolitana. Revista Cientifica Puente, s,p. Obtenido de https://revistas.upb.edu.co/index.php/puente/article/view/7757Correa Cortez, J. A. (2011). La Educación Religiosa en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa Deogracias Cardona. 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Obtenido de https://es.slideshare.net/LAU676/recursos-pedagogicos-53904802ORIGINAL2021cesarlopez.pdf2021cesarlopez.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf224749https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/1/2021cesarlopez.pdfb315e612234f0686b7e973d45818ef64MD51open accessCARTA DE APROBACION DE LA FACULTAD.pdfCARTA DE APROBACION DE LA FACULTAD.pdfcarta aprobación facultadapplication/pdf317227https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/2/CARTA%20DE%20APROBACION%20DE%20LA%20FACULTAD.pdf0b3813a0bc60bee300e47d4e3d9014a0MD52metadata only accessCARTA DERECHO DE AUTOR.pdfCARTA DERECHO DE AUTOR.pdfcarta derecho de autorapplication/pdf196908https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/3/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf14b0e9be4e5b9031fbf237f6ac1a7668MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2021cesarlopez.pdf.jpg2021cesarlopez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5505https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/6/2021cesarlopez.pdf.jpg8c13fc909e7ba6c7b785d124cd4ecd02MD56open accessCARTA DE APROBACION DE LA FACULTAD.pdf.jpgCARTA DE APROBACION DE LA FACULTAD.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8474https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/7/CARTA%20DE%20APROBACION%20DE%20LA%20FACULTAD.pdf.jpgb2ad58a8b3757ed9ac86318612fb626eMD57open accessCARTA DERECHO DE AUTOR.pdf.jpgCARTA DERECHO DE AUTOR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7641https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35261/8/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf.jpgb774bf2efd48cb059bdcf58d1b469fcdMD58open access11634/35261oai:repository.usta.edu.co:11634/352612022-10-10 16:01:13.007open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |