Procesos de socialización y construcción de la subjetividad en la primera infancia (ponencia)
Esta ponencia da cuenta de un proceso de indagación dentro del marco del Macroproyecto de investigación “Las infancias, sus contextos y diversidades en el territorio Nacional” el cual se desarrolló dentro del semillero interdisciplinar “Infancias” de la Licenciatura de Educación Infantil de la Unive...
- Autores:
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Caballero Plazas, Sandra Rocio
Daza Parra, Alicia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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Esta ponencia da cuenta de un proceso de indagación dentro del marco del Macroproyecto de investigación “Las infancias, sus contextos y diversidades en el territorio Nacional” el cual se desarrolló dentro del semillero interdisciplinar “Infancias” de la Licenciatura de Educación Infantil de la Universidad Santo Tomás el cual tuvo como propósito el desarrollo de un ejercicio crítico, reflexivo y profesional que adopto métodos rigurosos para recoger, describir y analizar datos a partir de unos referentes teóricos ya que la información obtenida nos plantea interrogantes sobre aspectos profesionales, didácticos, culturales y de gestión de la formación como docentes. En este ejercicio investigativo en primer lugar se logró establecer como objetivo general: Analizar el aporte de los procesos de socialización en la construcción de la subjetividad en los niños y las niñas en primera infancia, mediante una revisión documental durante el periodo comprendido entre 2009 al 2022. La metodología que se utilizo fue enfoque de tipo Cualitativo, con un alcance Descriptivo e Interpretativo, efectuando la revisión documental de 30 referentes nacionales e internacionales encontrados en repositorios institucionales y bases de datos, evidenciando características comunes en sus resultados que permiten identificar los aspectos relevantes actuales de las infancias. Los hallazgos develan la importancia de la influencia de la socialización de los niños y las niñas, ya que favorecen afianzar diferentes habilidades de acuerdo a las dimensiones del desarrollo infantil y conjuntamente se logra una construcción de la subjetividad que incorpora sentimientos, emociones, percepciones y pensamientos a través de la interacción y la experiencia. |
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Arias, M, E. Olivo, V, N. Valdes, J, M. (2016). El juego y la socialización del niño: Una experiencia desde las prácticas pedagógicas en el Instituto Mixto el Nazareno. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad de Cartagena]. Aremy, M. (2016). Dificultad de la socialización en niños en educación preescolar en colaboración de tareas compartidas. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional, Mérida, México]. http://200.23.113.51/pdf/31981.pdf Buitrago, N., Escobar, M. y González, A. (2010). Interacciones en la crianza familiar y construcción de subjetividad política en la primera infancia. Revista Aletheia, revista de desarrollo humano, educativo y social contemporáneo. [Revista electrónica], 2, (2), 32-43. DOI: http://aletheia.cinde.org.co/ Cáceres, B., Fuentes, A. M, y Moreno, J. A. (2014). Las redes sociales en los procesos de socialización en niños de dos instituciones educativas de Bucaramanga. 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González González, Jeison AlexanderCaballero Plazas, Sandra RocioDaza Parra, AliciaUniversidad Santo Tomás2023-06-29T13:55:00Z2023-06-29T13:55:00Z2023-06-28Caballero Plazas, S. R. y Daza Parra, A. (2023). Procesos de socialización y construcción de la subjetividad en la primera infancia (ponencia). [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/50931reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta ponencia da cuenta de un proceso de indagación dentro del marco del Macroproyecto de investigación “Las infancias, sus contextos y diversidades en el territorio Nacional” el cual se desarrolló dentro del semillero interdisciplinar “Infancias” de la Licenciatura de Educación Infantil de la Universidad Santo Tomás el cual tuvo como propósito el desarrollo de un ejercicio crítico, reflexivo y profesional que adopto métodos rigurosos para recoger, describir y analizar datos a partir de unos referentes teóricos ya que la información obtenida nos plantea interrogantes sobre aspectos profesionales, didácticos, culturales y de gestión de la formación como docentes. En este ejercicio investigativo en primer lugar se logró establecer como objetivo general: Analizar el aporte de los procesos de socialización en la construcción de la subjetividad en los niños y las niñas en primera infancia, mediante una revisión documental durante el periodo comprendido entre 2009 al 2022. La metodología que se utilizo fue enfoque de tipo Cualitativo, con un alcance Descriptivo e Interpretativo, efectuando la revisión documental de 30 referentes nacionales e internacionales encontrados en repositorios institucionales y bases de datos, evidenciando características comunes en sus resultados que permiten identificar los aspectos relevantes actuales de las infancias. Los hallazgos develan la importancia de la influencia de la socialización de los niños y las niñas, ya que favorecen afianzar diferentes habilidades de acuerdo a las dimensiones del desarrollo infantil y conjuntamente se logra una construcción de la subjetividad que incorpora sentimientos, emociones, percepciones y pensamientos a través de la interacción y la experiencia.This presentation is within the framework of the research macroproject "Childhood, its contexts and diversities in the National territory" which was developed within the interdisciplinary seedbed "Childhood" of the Early Childhood Education Degree of the Santo Tomás University. Its purpose is a critical, reflective professional activity that adopts rigorous methods to collect, describe and analyze data based on theoretical references since the information obtained raises questions about professional, didactic, cultural and management aspects of training as teachers. In this research, through the documentary review, it was possible to establish as a general objective the analysis of the sources consulted about the processes of socialization and subjectivation of early childhood boys and girls through the acceptance of the individual in his role in the society. The methodology that was used is of a qualitative type, with a descriptive and interpretative scope, carrying out the documentary review of several referents, evidencing common characteristics in their results that allow contextualizing the current realities of childhoods. The findings reveal the importance of the influence of the socialization of boys and girls, since they favor the strengthening of different skills according to the dimensions of child development and together a construction of subjectivity is achieved that incorporates feelings, emotions, perceptions and thoughts, through interaction and experience.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Procesos de socialización y construcción de la subjetividad en la primera infancia (ponencia)ChildhoodSocializationSubjectivityFamilySchoolMass mediaExperienceEducación InfantilEducación Infantil -- Estudio y enseñanzaNiñosInfanciaSocializaciónSubjetividadMedios masivosExperienciaFamiliaEscuelaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáArias, M, E. Olivo, V, N. Valdes, J, M. (2016). El juego y la socialización del niño: Una experiencia desde las prácticas pedagógicas en el Instituto Mixto el Nazareno. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad de Cartagena].Aremy, M. (2016). Dificultad de la socialización en niños en educación preescolar en colaboración de tareas compartidas. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional, Mérida, México]. http://200.23.113.51/pdf/31981.pdfBuitrago, N., Escobar, M. y González, A. (2010). Interacciones en la crianza familiar y construcción de subjetividad política en la primera infancia. Revista Aletheia, revista de desarrollo humano, educativo y social contemporáneo. [Revista electrónica], 2, (2), 32-43. DOI: http://aletheia.cinde.org.co/Cáceres, B., Fuentes, A. M, y Moreno, J. A. (2014). Las redes sociales en los procesos de socialización en niños de dos instituciones educativas de Bucaramanga. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/687Camacho Gamba, L. V., & Hernández Rhenals, D. N. (2013). Subjetividades de maestras y niños que participan en jardines infantiles con procesos inclusivos de niños con discapacidad en primera infancia. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional-CINDE]. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/739Chávez, Huaman, A. (2019). El Canto como estrategia, para mejorar la Socialización de los niños y niñas de 5 años, de la I.E.I N° 1528, de Cochadén - Hualgayoc 2017. [Tesis de grado, Universidad San Pedro]. http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/11127Espinosa Gómez, A. M. (2013). Configuración de la subjetividad en la primera infancia en un momento posmoderno. Infancias Imágenes, 12, (2), 18–28. https://doi.org/10.14483/16579089.5446Espinoza, N, J., Flores, J. Hernández, J. (2017). Cuáles son las actividades que propician la socialización, en niños-niñas del preescolar.Flores, D. (2010). La escuela como agente de socialización en los niños. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad de Cuenca]. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2349Forero, N. C. P. (2017). Los niños y las niñas, ¿sujetos políticos?: construcciones posibles desde la escuela y el aula. Infancias imágenes, 16, (2), 228-241.Gómez, A. M. E. (2013). Configuración de la subjetividad en la primera infancia en un momento posmoderno. Infancias imágenes, 12, (2), 18-28.Hernández Torres, L. F., & Castelblanco, Rubiano, D. C. (2018). El juego y el arte: una experiencia sensible hacia una educación para la primera infancia. [Trabajo de grado de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas].Matica, M. (2013). Dificultades de socialización en niños escolares. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Argentina.Navarro García, F. (2014). 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