Las representaciones sociales y la evaluación del aprendizaje: la posibilidad de hacer visible lo invisible

El presente capítulo aborda el tema de la evaluación de los aprendizajes y la relación con las representaciones sociales que los profesores han construido a través de sus prácticas pedagógicas. Para su desarrollo se tuvieron en cuenta las siguientes partes fundamentalmente: en primer lugar, la formulación del problema; en segundo lugar, la justificación, que tiene como intención evidenciar la importancia de la investigación; en tercer lugar, el estado de la cuestión, es decir, algunas de las investigaciones que anteceden a esta; en cuarto lugar, los contexto y los sujetos de la investigación, lo cual permite la contextualización de la población y, en quinto lugar, la metodología de la investigación.

• Autores: Cuellar Camacho, Rocío
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/2195
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11634/2195
• Palabra clave: Evaluación educativa; Aprendizaje; Calidad de la educación superior; Currículo; Proceso de aprendizaje
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia