Detección de drivers que definen patrones de victimización del entorno educativo
La Secretaria de Educación del Distrito de Bogotá lideró la Encuesta de Clima Escolar y Victimización Estudiantil, con el n de conocer sobre el clima escolar y la seguridad de las escuelas. El presente documento tiene como objetivo determinar los drivers que de nen patrones de victimización en los e...
- Autores:
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Polanco Diaz, Pedro Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Victimization
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Educación -- Métodos estadísticos
Víctimas -- Métodos estadísticos
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La Secretaria de Educación del Distrito de Bogotá lideró la Encuesta de Clima Escolar y Victimización Estudiantil, con el n de conocer sobre el clima escolar y la seguridad de las escuelas. El presente documento tiene como objetivo determinar los drivers que de nen patrones de victimización en los entornos educativos, seleccionando las variables que se relacionan directamente con estos hechos. Para ello, se realizó el procedimiento de imputación múltiple con el fin de completar la información faltante de la base, posteriormente se realizó un análisis de componentes principales y un análisis de clasi cación, resultados que arrojaron tres grupos de colegios los cuales se de finieron como Sanos, Afectados y críticos; para cada grupo se realiza una categorización de manera que se describan los aspectos o fenómenos que mejor representan cada grupo de colegios. Finalmente estos grupos se tomaron como variable respuesta para realizar un árbol de clasificación y su validación, de esta manera identificar los drivers de victimización se presentan en los entornos educativos. |
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El presente documento tiene como objetivo determinar los drivers que de nen patrones de victimización en los entornos educativos, seleccionando las variables que se relacionan directamente con estos hechos. Para ello, se realizó el procedimiento de imputación múltiple con el fin de completar la información faltante de la base, posteriormente se realizó un análisis de componentes principales y un análisis de clasi cación, resultados que arrojaron tres grupos de colegios los cuales se de finieron como Sanos, Afectados y críticos; para cada grupo se realiza una categorización de manera que se describan los aspectos o fenómenos que mejor representan cada grupo de colegios. Finalmente estos grupos se tomaron como variable respuesta para realizar un árbol de clasificación y su validación, de esta manera identificar los drivers de victimización se presentan en los entornos educativos.The Secretary of Education of the District of Bogota led the School Climate and Student Victimization Survey, in order to learn about the school climate and school safety. This document The objective of this document is to determine the drivers that determine patterns of victimization in educational environments, selecting the variables that are directly related to these events. For this purpose, a multiple imputation procedure multiple imputation procedure was carried out in order to complete the missing information in the base. The results of a principal components analysis and a classification analysis yielded three groups of schools, which were then groups of schools, which were defined as healthy, affected and critical. categorization is made for each group in order to describe the aspects or phenomena that best represent each group of schools. schools. Finally, these groups were taken as response variables to create a classification tree and its validation. and its validation, thus identifying the drivers of victimization in educational environments.Profesional en estadísticahttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado EstadísticaFacultad de EstadísticaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Detección de drivers que definen patrones de victimización del entorno educativoVictimizationEducational environmentVariablesEducación -- Métodos estadísticosVíctimas -- Métodos estadísticosSecretaria de Educación del Distrito -- Aspectos sociales -- Métodos estadísticos -- Bogotá (Colombia)VictimizaciónEntorno educativoVariablesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáLa ONU Organización Naciones Unidas, (1986)Fernando, Valencia, Conflicto y violencia escolar en Colombia, Lectura breve de algunos materiales escritos, Revista científica Guillermo de Ockham. Vol. 7 (1), (2004)Dan, Ake Olweus, ´ profesor de psicología de la Universidad de Bergen, Noruega, 18 de abril de 1931 en Kalmar (Suecia), especializado en la investigación de violencia escolar.Schafer, J, L,(1999) Multiple Imputation, a prime Statistical Methods in Medical Research 8, Analysis of incomplete multivariate data, London, Chapman y Hall.Breiman, L.,J.H, Firedman, R.A Olshen, and C.J. Stone (1984) Classification And Regression Tress. New York. Chapman and Hall.Lebart, L., Piron, M. and Morineau, A.,Statisitique exploratoire multidimensionnelle. Visualisation et inf´erence en fouilles de donn´ees, 4 ed, pg 256, (2006), Dunod, Paris.Carles, M.,Cuadras, Nuevos Métodos de Análisis Multivariante. CMC Editions Manacor 30, Barcelona Spain, Febrero (2007)Timofeev, Roman, Classification and Regression Tress (CART) Theory and Applications. 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Encuesta de Clima Escolar y victimización, Secretaria de Educación del Distrito.DANE, Alarma en colegios de Bogotá, Comunicado de Prensa, Mayo 2012.ORIGINAL2016pedropolanco.pdf2016pedropolanco.pdfapplication/pdf2568434https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/1/2016pedropolanco.pdf839071fcaf4658237984f070ac0488d8MD51open accesscartadefacultad.pdfcartadefacultad.pdfapplication/pdf304405https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/3/cartadefacultad.pdf4a4b2b7d02c8521ad16939b44955a98aMD53metadata only accesscartaderechosdeautor.pdfcartaderechosdeautor.pdfapplication/pdf258791https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/4/cartaderechosdeautor.pdf20bed5d0dc3988171fa43e62dbe45f3bMD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAIL2016pedropolanco.pdf.jpg2016pedropolanco.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8664https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/5/2016pedropolanco.pdf.jpg8c5d590135bea6d075e699e27d6797d9MD55open accesscartadefacultad.pdf.jpgcartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8676https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/6/cartadefacultad.pdf.jpgfb90b06673b4bf71aa352c73434bb16fMD56open accesscartaderechosdeautor.pdf.jpgcartaderechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7931https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3841/7/cartaderechosdeautor.pdf.jpg7b3097f4cd5ed7174b1a9c61a2beb632MD57open access11634/3841oai:repository.usta.edu.co:11634/38412023-02-28 03:14:17.606open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |