Estrategias que promueven los docentes para la inclusión en estudiantes con diversidad funcional de la I.E Anthony A. Phipps sede Antonia Santos
La presente propuesta de investigación tuvo como propósito analizar las estrategias de inclusión utilizadas por los docentes dentro del aula de clases con estudiantes que presentan diversidad funcional de la IE Anthony A Phipps, sede Antonia Santos. Esta investigación es de enfoque cualitativo, se t...
- Autores:
-
Sierra Fandiño, Sonia Marcela
Bohorquez Mora, Lina Yohanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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La presente propuesta de investigación tuvo como propósito analizar las estrategias de inclusión utilizadas por los docentes dentro del aula de clases con estudiantes que presentan diversidad funcional de la IE Anthony A Phipps, sede Antonia Santos. Esta investigación es de enfoque cualitativo, se trabajó desde el paradigma interpretativo y desde la epistemología fenomenológica/hermenéutica. Se utilizó la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información, obteniendo como resultado que las estrategias que utilizan los docentes para promover la inclusión de estudiantes con diversidad funcional, están centradas en dinámicas artísticas como: el baile, el teatro, la pintura, así como la promoción de valores como: el respeto y la empatía, y se puede concluir que los docentes son dedicados y se esfuerzan en la creación de estrategias acordes a las necesidades educativas de los estudiantes con diversidad para promover la inclusión y una educación de calidad, y la necesidad de los docentes de ser capacitados para mejorar la calidad en la educación de estos estudiantes. |
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Esta investigación es de enfoque cualitativo, se trabajó desde el paradigma interpretativo y desde la epistemología fenomenológica/hermenéutica. Se utilizó la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información, obteniendo como resultado que las estrategias que utilizan los docentes para promover la inclusión de estudiantes con diversidad funcional, están centradas en dinámicas artísticas como: el baile, el teatro, la pintura, así como la promoción de valores como: el respeto y la empatía, y se puede concluir que los docentes son dedicados y se esfuerzan en la creación de estrategias acordes a las necesidades educativas de los estudiantes con diversidad para promover la inclusión y una educación de calidad, y la necesidad de los docentes de ser capacitados para mejorar la calidad en la educación de estos estudiantes.The purpose of this research proposal was to analyze the inclusion strategies used by teachers in the classroom with students who present functional diversity from the Anthony A Phipps IE, Antonia Santos campus. This research has a qualitative approach, we worked from the interpretive paradigm and from the phenomenological/hermeneutical epistemology. The semi-structured interview was used as a data collection technique, obtaining as a result that the strategies used by teachers to promote the inclusion of students with functional diversity are focused on artistic dynamics such as: dance, theater, painting, as well as the promotion of values such as: respect and empathy, and it can be concluded that teachers are dedicated and strive to create strategies according to the educational needs of students with diversity to promote inclusion and quality education, and the need for teachers to be trained to improve quality in the education of these students.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaEstrategias que promueven los docentes para la inclusión en estudiantes con diversidad funcional de la I.E Anthony A. Phipps sede Antonia Santosfunctional diversitystrategiesinclusionteachersSeres Humanos - Diversidad funcionalEducación Especial - InclusiónEstudiantes con discapacidades. InclusiónPsicología - InvestigacionesTesis y disertaciones académicasdiversidad funcionalestrategiasinclusióndocentesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA VillavicencioArizabaleta, S. & Ochoa, A. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía y Saberes, (45), 41-52. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n45/n45a05.pdfBarrón, Concepción (2006). Los saberes del docente. Una perspectiva desde las humanidades y las ciencias sociales. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, (48), 11-26. 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