Mejorar la imagen institucional de la policía nacional de Colombia frente a los jóvenes
Actualmente la juventud se mueve en un mundo muy acelerado, en el que la inmediatez es necesaria para captar su mirada, es por ello que la televisión se ha convertido en uno de los medios predilectos en la actualidad. La televisión ofrece todos los días miles de alternativas en cuanto a diversión, e...
- Autores:
-
Rodríguez Jamaica, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/45184
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/45184
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Actualmente la juventud se mueve en un mundo muy acelerado, en el que la inmediatez es necesaria para captar su mirada, es por ello que la televisión se ha convertido en uno de los medios predilectos en la actualidad. La televisión ofrece todos los días miles de alternativas en cuanto a diversión, entretenimiento e información se trata y a pesar de que la televisión es tan criticada hoy por inculcar en los niños antivalores, además de separar a la familia en vez de unirla y terminar siendo ser un factor negativo en la vida de los niños, adolescentes y jóvenes, la televisión también educa, mediante los canales locales y públicos, mediante programas educativos, culturales, que ayudan a ampliar la visión de los jóvenes en las diferentes culturas no solo colombianas sino que existen en el mundo, ayudando a profundizar su horizonte del conocimiento en algo tan sencillo como su cultura general. La televisión educativa como lo indica Omar rincón en su libro Televisión Video y Subjetividad (Pág. 37) pasa de ser una alternativa, a ser una necesidad por diferentes razones: En primer lugar los niños que no ven televisión tienen un menor nivel de concentración ya que en comparación con los niños televidentes pueden realizar varias actividades simultáneamente. |
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La televisión ofrece todos los días miles de alternativas en cuanto a diversión, entretenimiento e información se trata y a pesar de que la televisión es tan criticada hoy por inculcar en los niños antivalores, además de separar a la familia en vez de unirla y terminar siendo ser un factor negativo en la vida de los niños, adolescentes y jóvenes, la televisión también educa, mediante los canales locales y públicos, mediante programas educativos, culturales, que ayudan a ampliar la visión de los jóvenes en las diferentes culturas no solo colombianas sino que existen en el mundo, ayudando a profundizar su horizonte del conocimiento en algo tan sencillo como su cultura general. La televisión educativa como lo indica Omar rincón en su libro Televisión Video y Subjetividad (Pág. 37) pasa de ser una alternativa, a ser una necesidad por diferentes razones: En primer lugar los niños que no ven televisión tienen un menor nivel de concentración ya que en comparación con los niños televidentes pueden realizar varias actividades simultáneamente.Today's youth move in a very fast-paced world, in which immediacy is necessary to capture their gaze, which is why television has become become one of the favorite media today. Every day television offers thousands of alternatives in terms of entertainment, entertainment and information is about and despite the fact that television is so criticized today for instilling anti-values in children, in addition to separating the family instead of uniting it and ending up being a negative factor in the lives of children, adolescents and young people, television also educates, through local channels and public, through educational, cultural programs that help expand the vision of young people in different cultures, not only Colombian but also exist in the world, helping to deepen their horizon of knowledge in something as simple as their general culture. Educational television, as indicated by Omar Rincon in his book Television Video and Subjectivity (p. 37) goes from being an alternative, to being a necessity for different reasons: First of all, children who do not watch television have a lower level of concentration since compared to children who are viewers They can perform multiple activities simultaneously.Comunicador SocialPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Comunicación SocialFacultad de Comunicación SocialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMejorar la imagen institucional de la policía nacional de Colombia frente a los jóvenesOrganizational communicationInstitutional imagePolice-- ColombiaImagen institucionalPolicía-- ColombiaComunicación organizacionalImagen institucionalPolicia nacionalComunicación corporativaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáCHARLES MERCEDES, los medios de comunicación en la construcción de la cultura juvenil, Venezuela.2003CHAZARRA ANTONIO, La Televisión no te quedes mirando, Editorial ceapa. 2002CORMICK HUGO Culturas Nomades Juventud, Culturas Masivas Y Educación , Editorial Biblos 1996 Buenos Aires.DOMÍNGUEZ JOSÉ IGNACIO, Papel de los medios de comunicación. 1999DAZA HERNANDEZ, GLADYS TV Y CULTURA, LOS JÓVENES EN PROCESO DE ENCULTURACIÓN, 2001LEY 30 DE 1992,(Diciembre 28),Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.MEJIA CABALLERO, ARTURO, Primeras Expresiones en Comunicación Editorial Vivas. 2000NIEVES MARIO Y MÁRQUEZ LAURA, La Catedral de la Imagen, Editorial trillas 2002REGUILLO CRUZ ROSANA,, Emergencia de Culturas Juveniles, Editorial Norma.2000RINCÓN OMAR. Televisión, video y subjetividad, Editorial Norma, 2003.SANDOVAL, CARLOS GARCÍA Y AL-GHASSANI El Tiempo, |Manual de redacción, Printer Colombia, Bogotá, 1995, Anuar, |Inventario de los medios de comunicación en Costa Rica, Escuela de ciencias de la comunicación, San José, 1990.UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Proyecto Educativo Institucional, PEI. 2004.UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Facultad de Comunicación Social. Condiciones Mínimas. Condiciones mínimas 2 y 3. Justificación del programa. Aspectos curriculares. 2004UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Facultad de Comunicación Social. 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