El maestro como sujeto político: una mirada a la práctica pedagógica en contextos de violencia y conflicto armado
El siguiente texto presenta un resumen del artículo investigativo: “El maestro como sujeto político: una mirada a la práctica pedagógica en contextos de violencia y conflicto armado”, realizado por María José Rocha Murcia para optar al título de: Licenciada en filosofía, pensamiento político y econó...
- Autores:
-
Rocha Murcia, María José
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/30992
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/30992
- Palabra clave:
- Filosofía
Pedagogía
Licenciatura en filosofía, pensamiento político y económico
Sujeto político
violencia
práctica pedagógica
educación
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El siguiente texto presenta un resumen del artículo investigativo: “El maestro como sujeto político: una mirada a la práctica pedagógica en contextos de violencia y conflicto armado”, realizado por María José Rocha Murcia para optar al título de: Licenciada en filosofía, pensamiento político y económico de la Universidad Santo Tomás. Esta investigación fue realizada bajo la dirección del profesor Johan Andrés Nieto Bravo, docente de la licenciatura. Este trabajo investigativo surgió desde un problema planteado a partir de las distintas afectaciones violentas a poblaciones como líderes sociales, defensores de derechos humanos y docentes, especialmente en contextos rurales afectados por la violencia. De este modo, el problema de investigación se centró en la figura del maestro y el interés por indagar y comprender las formas en que los docentes constituyen sus subjetividades políticas en relación con su quehacer pedagógico, buscando vislumbrar la posible o real afectación de este proceso en los contextos afectados por la violencia y el conflicto armado en Colombia. |
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Este trabajo investigativo surgió desde un problema planteado a partir de las distintas afectaciones violentas a poblaciones como líderes sociales, defensores de derechos humanos y docentes, especialmente en contextos rurales afectados por la violencia. De este modo, el problema de investigación se centró en la figura del maestro y el interés por indagar y comprender las formas en que los docentes constituyen sus subjetividades políticas en relación con su quehacer pedagógico, buscando vislumbrar la posible o real afectación de este proceso en los contextos afectados por la violencia y el conflicto armado en Colombia.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoPregradotext/htmlspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El maestro como sujeto político: una mirada a la práctica pedagógica en contextos de violencia y conflicto armadoFilosofíaPedagogíaLicenciatura en filosofía, pensamiento político y económicoSujeto políticoviolenciapráctica pedagógicaeducaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAristóteles (2007). 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