Centro de Desarrollo Infantil (CDI) para niños de primera infancia según el Modelo “Vittra” en el barrio Alfonso López, del municipio de Bucaramanga
Los primeros años de vida de un niño son fundamentales para su desarrollo físico, cognitivo, afectivo, social, sensorial y motor, por lo que es indispensable contar con Centros de Desarrollo Infantil “CDI” que proporcionen ambientes propicios para el crecimiento y aprendizaje integral. En el barrio...
- Autores:
-
González Torres, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50851
- Palabra clave:
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"Vittra" Methodology
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Los primeros años de vida de un niño son fundamentales para su desarrollo físico, cognitivo, afectivo, social, sensorial y motor, por lo que es indispensable contar con Centros de Desarrollo Infantil “CDI” que proporcionen ambientes propicios para el crecimiento y aprendizaje integral. En el barrio Alfonso López se requiere el diseño de un CDI, que ofrezca aulas adaptadas para las nuevas Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje; como la Metodología “Vittra” y que cuente con la flexibilidad espacial necesaria para el proceso educativo. |
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En el barrio Alfonso López se requiere el diseño de un CDI, que ofrezca aulas adaptadas para las nuevas Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje; como la Metodología “Vittra” y que cuente con la flexibilidad espacial necesaria para el proceso educativo.The first years of a child's life are essential for their physical, cognitive, affective, social, sensory and motor development, so it is necessary to have Child Development Centers "CDD" that provide environments conducive to growth and comprehensive learning. In the Alfonso López neighborhood, the design of a CDD is required, which offers classrooms adapted for the new Teaching-Learning Methodologies, such as the "Vittra" Methodology and has the spatial flexibility necessary for the educational process.Arquitectohttp://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Centro de Desarrollo Infantil (CDI) para niños de primera infancia según el Modelo “Vittra” en el barrio Alfonso López, del municipio de BucaramangaCDIEarly Childhood"Vittra" MethodologyCentros educativos - arquitecturaUrbanismoZonas escolaresCosntruccionesCDIPrimera InfanciaModelo "Vittra"Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAlcaldía de Bucaramanga. (2014, febrero). Plan de Ordenamiento Territorial “POT” de Bucaramanga de 2014. Concejo de Bucaramanga. http://www.concejodebucaramanga.gov.co/planordenamientoterritorial/tomo2.pdfBosch, R. (2018). Diseñar un mundo mejor empieza en la escuela (1.a ed., Vol. 1). Copenhague, Dinamarca: Rosan Bosch Studio.El clima promedio en Sundbyberg. (s. f.). Weather Spark. Recuperado 18 de septiembre de 2020, de https://es.weatherspark.com/y/82856/Clima-promedio-en-Sundbyberg-Suecia-durante-todo-el-año#Sections-TemperatureGeoportal DANE - Geovisor Análisis Geoespacial del CNPV 2018. (s. f.). DANE - Departamento Administrativo Nacional de Estadística. https://geoportal.dane.gov.co/geovisores/territorio/analisis-cnpv-2018/ICBF. (s.f). Modalidad Institucional para la Atención a la Primera Infancia. Recuperado el 10 de mayo del 2020 dehttps://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/primera-infancia/modalidades-de-atencion/modalidad-institucionalICONTEC. (2016, 7 diciembre). NTC 6199 Planteamiento y diseño de ambientes para la educación inicial en el marco de la atención integral. MinEducación. Recuperado 30 de abril de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-355996_recurso_1.pdfICONTEC. (1999, 24 noviembre). NTC 4595 Planteamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares. MinEducación. Recuperado 30 de abril de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-96894_Archivo_pdf.pdfICONTEC. (1999, 24 noviembre). NTC 4596 Señalización para instalaciones y ambientes escolares. MinEducación. Recuperado 30 de abril de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-96894_Archivo_pdf.pdfJaramillo, L. (s. f.). Antecedentes Históricos de la Educación Preescolar en Colombia. Recuperado 24 de mayo de 2020, de http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/AntecendentesHstoricosEducacionColombia.pdfMaguared. (2018). Espacios de paz: proyectos arquitectónicos para la primera infancia. 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ICONTEC, Bogotá, Colombia, 11 de diciembre del 2013. Recuperado de http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_71/recursos/planeacionv2/23102017/ntc6047.pdfProcuraduría General de la Nación. (2010). Código de la Infancia y la Adolescencia (concordado ed.). Recuperado de http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/sipi_normativa/codigo_de_infancia_y_adolescencia.pdfUNAB. (2010). Historia sobre la educación de niños y niñas de 0 a 6 años. Recuperado 24 de mayo de 2020, de https://www.unab.edu.co/content/historia-sobre-la-educaci%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-de-0-6-a%C3%B1osUNAB. (2010). Antecedentes e Historia de la Educación Inicial. 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