El juego, herramienta para descubrir y potenciar las emociones en los infantes de la institución educativa “el cedro"
El trabajo representa una contribución para la atención de los niños en su educación inicial, quienes se ven abocados a un nuevo escenario desconocido para ellos, que les generan emociones que pueden ser decisivas para el futuro de sus vidas. La propuesta investigativa fue construida a partir de la...
- Autores:
-
Muñoz Urruti, Nini Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/48892
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48892
- Palabra clave:
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El trabajo representa una contribución para la atención de los niños en su educación inicial, quienes se ven abocados a un nuevo escenario desconocido para ellos, que les generan emociones que pueden ser decisivas para el futuro de sus vidas. La propuesta investigativa fue construida a partir de la realidad observada en el comportamiento de los niños y sustentada en unos referentes conceptuales para facilitar los cambios favorables que contribuyeron a fortalecer a través del juego las habilidades emocionales en niños del grado preescolar de la Institución Educativa “El Cedro” del municipio de Ayapel-Córdoba. La intervención fue desarrollada a través de acciones lúdicas, participativas e integradoras, entre niños, padres de familia y docente, quienes potenciaron las habilidades a través del juego, lo cual facilitó la motivación en los infantes y que de esta forma colocaran nombre a sus emociones. La investigación logró el objetivo de proveer en los niños del grado preescolar, a través del juego, el fortalecimiento de las habilidades emocionales para reconocer y superar las afectaciones emocionales negativas. De esta manera, se responde a la responsabilidad de los docentes de la educación inicial para atender a los infantes con procesos de adaptación satisfactorios. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48892reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl trabajo representa una contribución para la atención de los niños en su educación inicial, quienes se ven abocados a un nuevo escenario desconocido para ellos, que les generan emociones que pueden ser decisivas para el futuro de sus vidas. La propuesta investigativa fue construida a partir de la realidad observada en el comportamiento de los niños y sustentada en unos referentes conceptuales para facilitar los cambios favorables que contribuyeron a fortalecer a través del juego las habilidades emocionales en niños del grado preescolar de la Institución Educativa “El Cedro” del municipio de Ayapel-Córdoba. La intervención fue desarrollada a través de acciones lúdicas, participativas e integradoras, entre niños, padres de familia y docente, quienes potenciaron las habilidades a través del juego, lo cual facilitó la motivación en los infantes y que de esta forma colocaran nombre a sus emociones. La investigación logró el objetivo de proveer en los niños del grado preescolar, a través del juego, el fortalecimiento de las habilidades emocionales para reconocer y superar las afectaciones emocionales negativas. De esta manera, se responde a la responsabilidad de los docentes de la educación inicial para atender a los infantes con procesos de adaptación satisfactorios.The work represents a contribution to the care of children in their initial education, who are forced into a new scenario unknown to them, which generates emotions that can be decisive for the future of their lives. The research proposal was built from the reality observed in the behavior of the children and supported by some conceptual referents to facilitate the favorable changes that contributed to strengthen through the game the emotional abilities in boys and girls of the preschool grade of the Educational Institution "El Cedro" of the municipality of Ayapel-Córdoba. The intervention was developed through playful, participatory and integrating actions, among children, parents and teachers, who enhanced skills through play, which facilitated motivation in infants and thus gave names to their emotions. . The research achieved the objective of providing preschool boys and girls, through play, the strengthening of emotional skills to recognize and overcome negative emotional affectations. In this way, the responsibility of initial education teachers to care for infants with satisfactory adaptation processes is responded to.Licenciado en Educación PreescolarPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego, herramienta para descubrir y potenciar las emociones en los infantes de la institución educativa “el cedro"GameEmotionsChildrenInitial educationEducación InfantilEnseñanza-AprendizajePreescolarJuegoEmocionesNiñosEducación inicialTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAsociación Mundial de Educadores Infantiles. (2009). Modelo de atención con enfoque integral. Versión preliminar, México.Cabrera, T. (2014). Liderazgo, Emprendimiento e Inteligencia Emocional: Como las Fuentes Orales y la Experiencia aplicadas en el aula de clase pueden ayudar a formar nuevas competencias. Tesis de grado. Recuperado de https://repository.urosario.edu.co/Cusinato, M., Iannattone, S., Spoto, A., Poli, M., Moretti, C., Gatta, M. y Miscioscia, M. (2020). Estrés, resiliencia y bienestar en niños italianos y sus padres durante la pandemia COVID-19. Revista Internacional de Investigación Ambiental y Salud Pública, 17 (22), 8297. MDPI AG. Recuperado de http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17228297Chateau, J. (1958). Psicología de los juegos infantiles. Buenos Aires: Kapelusz.Claudia Carolina Cano Guevara et al. (2015). Factores psicosociales que influyen en el desarrollo emocional de los niños, niñas y adolescentes.Del Barrio, M., (2005), Emociones infantiles, evolución, evaluación y prevención. 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