Implicaciones de la violencia social en los contextos escolares
En aras de comprender las implicaciones de la Violencia social en los contextos escolares y en el marco de la investigación “Educación, Derechos Humanos, Culturas de Paz y No Violencia en la Escuela Latinoamericana”, se presenta un análisis de los estudios alrededor de la violencia y sus diversas ma...
- Autores:
-
Gutiérrez Méndez, Angela Yurani
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/20350
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/20350
- Palabra clave:
- Violencia en la escuela
Pedagogía social
Pedagogía institucional
Ética social
Violencia Social
Desubjetivación
Violencia Subjetiva
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Violencia Simbólica
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- Abierto (Texto Completo)
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En aras de comprender las implicaciones de la Violencia social en los contextos escolares y en el marco de la investigación “Educación, Derechos Humanos, Culturas de Paz y No Violencia en la Escuela Latinoamericana”, se presenta un análisis de los estudios alrededor de la violencia y sus diversas manifestaciones en los contextos escolares. De la revisión documental y de los cuarenta y siete artículos indexados y reseñados, primero se realiza una descripción y clasificación de los diferentes ámbitos en los que se constituye la violencia en los contextos escolares; después, se agrupan las diferentes posiciones por categorías, en una comprensión de la violencia social como un proceso desubjetivante y delimitado desde la propuesta de Slavoj Zizek como subjetiva, objetiva, sistémica y simbólica. |
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De la revisión documental y de los cuarenta y siete artículos indexados y reseñados, primero se realiza una descripción y clasificación de los diferentes ámbitos en los que se constituye la violencia en los contextos escolares; después, se agrupan las diferentes posiciones por categorías, en una comprensión de la violencia social como un proceso desubjetivante y delimitado desde la propuesta de Slavoj Zizek como subjetiva, objetiva, sistémica y simbólica.In order to understand the implications of social violence in school contexts and within the framework of the research "Education, Human Rights, Cultures of Peace and Nonviolence at the Latin American School", presents an analysis of studies around violence and its various manifestations in school contexts. From the documentary review and the forty- seven articles indexed and reviewed, first is done a description and classification of the different field in which violence is constituted in the school contexts. Then, the different positions are grouped by categories, in an understanding of social violence as a process of desubjectivation and delimited from Slavoj Zizek’s proposal as subjective, objective, systemic and symbolic.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónImplicaciones de la violencia social en los contextos escolaresViolencia en la escuelaPedagogía socialPedagogía institucionalÉtica socialViolencia SocialDesubjetivaciónViolencia SubjetivaViolencia ObjetivaViolencia SimbólicaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BogotáAlcantara, S. B., & Ibarra, U. L. (2017). Violencia simbólica y reflexividad. Inventio, la génesis de la cultura universitaria en Morelos, 27.Andrade Salazar, J. A. (2014). COMPLEJIDAD, CONFLICTO ARMADO Y VULNERABILIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS. EL ÁGORA USB, 649-668.Arendt, H. (2005). Sobre la Violencia. Alianza Editorial.Arnal, J., Del Rincón, D., & Antonio, L. (1992). Investigación Educativa. Fundamentos y Metodología. Labor.Blanchot, M. (2009). Michel Foucault tal como lo. Madrid: Arena Libros.Bleichmar, S. (2008). Violencia Social-Violencia Escolar. Buenos Aires: NoveducCabezas Pizarro, H., & Monge Rodríguez, M. (2014). Influencia del entorno donde se ubica el centro educativo en la presencia del acoso en el aula. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 135-148Calle Álvarez, G. Y., Ocampo Zapata, D. A., Franco Coterio, E. M., & Rivera Gil, L. D. (2016). Manifestaciones de la violencia escolar en la escuela en perspectiva de los derechos humanos. Un estudio de caso. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 12(2), 13-34.Castoriadis, C. (1.983). La institución imaginaria de la sociedad,. Barcelona: TusquetsCorea, C., & Lewkowicz, I. (2010). Pedagogia del aburrido. Escuelas destituidas, Familias Perpejas. Buenos Aires : Paidos .Cuervo, M. E. (2016). Exploración del concepto de violencia y sus implicaciones en educación. Política y Cultura, 77-97Delgadillo Páez, D. y. (2015). La violencia escolar: una cuestión más allá de las Aulas. Criterio Jurídico Garantista, 184-197.Díaz, A. J. (2003). La violencia en las instituciones escolares. Tendencias Pedagogicas(8).Duschatzky, S., & Corea, C. (2009). Chicos en Banda: Los caminos de la Subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires: Paidos.Fjeld, A. (14 de agosto de 2013). Palabras al Margen. Obtenido de http://palabrasalmargen.com/edicion-15/las-violencias-de-la-normalidad/Gómez Nashiki, A. (2017). Violencia y gestión escolar: la opinión de directores de escuelas primarias de Colima, México. Revista Colombiana de Educación, 19-40.Jacinto Jiménez, M. 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