La alfabetización inicial desde la perspectiva constructivista: una revisión documental

La investigación enmarca inicialmente, la exploración de las problemáticas relacionadas con las variables de estudio, sentando las bases para la construcción de los propósitos generales y específicos, los cuales están encaminados en indagar información científica respecto a la perspectiva constructivista y su aplicación en la alfabetización inicial. Su metodología está orientada en el enfoque cualitativo, centrándose en un análisis sistemático de temáticas asociadas a la perspectiva constructivista desde la visión de Piaget y de Vygotsky en la alfabetización inicial, donde se empleó en la exploración, fichas de investigación, teniendo en cuenta criterios de selección y exclusión con la finalidad de filtrar la información. En conclusión, el proyecto ofrece mediante cuatro categorías distintas posturas teóricas, brindando un panorama de las aportaciones constructivistas en referencia a la alfabetización inicial.

• Autores: Canoles Villegas, Lindy; Sánchez Tierradentro, Jessica Lorena; Quiroz Herazo, Marla Yadith
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/50540
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/50540
• Palabra clave: initial literacy; constructivism; Vygotsky; Piaget; Lengua Castellana y Literatura; Alfabetización; Enfoque Cualitativo; alfabetización inicial; constructivismo; Vygotsky; Piaget
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