El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega
Aprender filosofía presupone un ejercicio de indagación, de análisis y de reflexión en beneficio de la construcción del saber. De esta manera, el aprendizaje filosófico contiene tanto elementos teóricos- relacionados con la tradición filosófica-, a su vez como el carácter reflexivo y crítico que pos...
- Autores:
-
Perez Ulloa, Oswaldo Andres
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/17872
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/17872
- Palabra clave:
- emotional intelligence
systemic thinking
philosophy learning
Educación
Educación filosofica
Filosofía
Pensamiento
Emociones
Inteligencia emocional
pensamiento sistémico
aprendizaje de la filosofía
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_973041eec7e5c7467ab8920a87998d8a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/17872 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| title |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| spellingShingle |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega emotional intelligence systemic thinking philosophy learning Educación Educación filosofica Filosofía Pensamiento Emociones Inteligencia emocional pensamiento sistémico aprendizaje de la filosofía |
| title_short |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| title_full |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| title_fullStr |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| title_full_unstemmed |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| title_sort |
El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega |
| dc.creator.fl_str_mv |
Perez Ulloa, Oswaldo Andres |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Zuñiga Barrios, Miguel Alonso |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Perez Ulloa, Oswaldo Andres |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-5173-5352 |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000015262 |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
emotional intelligence systemic thinking philosophy learning |
| topic |
emotional intelligence systemic thinking philosophy learning Educación Educación filosofica Filosofía Pensamiento Emociones Inteligencia emocional pensamiento sistémico aprendizaje de la filosofía |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Educación filosofica Filosofía Pensamiento Emociones |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Inteligencia emocional pensamiento sistémico aprendizaje de la filosofía |
| description |
Aprender filosofía presupone un ejercicio de indagación, de análisis y de reflexión en beneficio de la construcción del saber. De esta manera, el aprendizaje filosófico contiene tanto elementos teóricos- relacionados con la tradición filosófica-, a su vez como el carácter reflexivo y crítico que posee esta área del conocimiento. De lo contrario, la filosofía se vería abocada simplemente a una repetición de las teorías que han construido este saber, pero que a nivel de la reflexión y de la crítica tendría poca contribución. Por eso, existen dos aspectos que retroalimentan el aprendizaje de la filosofía: la inteligencia emocional y el pensamiento crítico. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2019-07-30T18:00:20Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2019-07-30T18:00:20Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2019-07-30 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Pérez, U. (2019) . El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega. [Tesis de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/17872 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Pérez, U. (2019) . El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega. [Tesis de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/17872 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agudelo, S., (2008). Uso de la lúdica y el pensamiento lateral en la enseñanza de las cinco disciplinas para la construcción de organizaciones inteligentes. Universidad Tecnológica de Pereira, Risaralda, Colombia. Aguilar, F y Andrés Chicaiza (2013), Filosofía: saber, enseñanza, aprendizaje y sujeto. Revista Pedagogía y Currículo, (2): pp. 112- 128. Recuperado de, file:///D:/Downloads/Dialnet-Filosofia-6123221.pdf Alteros, F., (2004). Autorregulación e integración: dos propuestas en la educación de la afectividad (D. Goleman y Tomas de Aquino). Revista estudios sobre educación, (12): pp.12- 45. Arias, C., Carreño, M., Mariño, L., (2006). La actitud filosófica como herramienta para pensar. Revista Universitas Philosoficas, (55): pp. 239. 249. Bautista, P., (2011) Proceso de la Investigación cualitativa. Bogotá: Manuel moderno Bárcena, C., (2013). Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Bárcena, C., (2013). Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Buitrón, S., y Navarrete, P., (2016). El docente en el desarrollo de la inteligencia emocional: reflexiones y estrategias. Revista Filosofía UIS, (15): pp. 279- 298. Coll, C., (2002). Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Coll, C., (2002). Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Goleman, D., (2016). La inteligencia emocional. Barcelona: Paidós. Goleman, D., y Senge, P., (2016). Triple focus. Un nuevo acercamiento a la educación. Barcelona: ediciones Zeta. López, M., (2010). El pensamiento sistémico como herramienta para elevar el desempeño organizacional dentro de las Instituciones Públicas de Educación Superior: Caso Universidades Politécnicas del Estado de Hidalgo. Tesis de grado, México. Marian, M., Berardi; M., y Ambrustoboo M., (2010). La hora de la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento sistémico mediante la simulación y el juego. Buenos aires: Universidad Nacional de Mar del plata. Marian, M., Berardi; M., y Ambrustoboo M., (2010). La hora de la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento sistémico mediante la simulación y el juego. Buenos aires: Universidad Nacional de Mar del plata. Márquez., E., (2006). Formación profesional y creatividad sistémico- estratégica. Revista Denaurius, (2): pp- 130- 145. MEN (2015). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la edad media. Bogotá: MEN Okuda, B., y Benavides, C., (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, (35): 118-139. Paramo, P., (2008). La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de la información. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia Paredes, C., y Villa, D., (2013). Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico. Revista Rollos Nacionales, (12): pp. 37- 49. Peñaloza, O., (2013). Pensamiento sistémico en el aula: la experiencia de la oxidación con estudiantes de grado noveno del colegio Pablo Neruda. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá., Colombia. Peter, S., (2011). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. México: Ediciones Granica. Sampieri, R., (2011). Metodología de la investigación. Barcelona: Paidos Sánchez, García y Rodríguez (2012). Evaluación del diseño del programa AedEM de educación emocional para educación secundaria. Revista Universidad de Sevilla, (1): pp. 12- 39 Sánchez, García y Rodríguez (2012). Evaluación del diseño del programa AedEM de educación emocional para educación secundaria. Revista Universidad de Sevilla, (1): pp. 12- 39 UNESCO (2015). La filosofía. Una escuela de la libertad. Buenos Aires: UNESCO. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/1/2019andresperez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/2/carta%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/3/carta%20derecho%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/6/2019andresperez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/7/carta%20facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/8/carta%20derecho%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 bbc2f4c1410fef1e33f1dc188892dc94 29cc17d793da99ebd518542288a219e4 439333480f79e48fcf08b51100088bff f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 a41b19b59c128102d6b279d204372cc3 e59564aa502337759395329aca86bf58 e59564aa502337759395329aca86bf58 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026255518924800 |
| spelling |
Zuñiga Barrios, Miguel AlonsoPerez Ulloa, Oswaldo Andreshttps://orcid.org/0000-0002-5173-5352http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00000152622019-07-30T18:00:20Z2019-07-30T18:00:20Z2019-07-30Pérez, U. (2019) . El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vega. [Tesis de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C.http://hdl.handle.net/11634/17872reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coAprender filosofía presupone un ejercicio de indagación, de análisis y de reflexión en beneficio de la construcción del saber. De esta manera, el aprendizaje filosófico contiene tanto elementos teóricos- relacionados con la tradición filosófica-, a su vez como el carácter reflexivo y crítico que posee esta área del conocimiento. De lo contrario, la filosofía se vería abocada simplemente a una repetición de las teorías que han construido este saber, pero que a nivel de la reflexión y de la crítica tendría poca contribución. Por eso, existen dos aspectos que retroalimentan el aprendizaje de la filosofía: la inteligencia emocional y el pensamiento crítico.Licenciado en Filosofía y Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El aprendizaje de la filosofía, a partir de los aportes de la obra de Daniel Goleman y Peter M. Senge en los estudiantes del grado décimo del Colegio Ricardo Inestroza Daza en el municipio la Vegaemotional intelligencesystemic thinkingphilosophy learningEducaciónEducación filosoficaFilosofíaPensamientoEmocionesInteligencia emocionalpensamiento sistémicoaprendizaje de la filosofíaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAgudelo, S., (2008). Uso de la lúdica y el pensamiento lateral en la enseñanza de las cinco disciplinas para la construcción de organizaciones inteligentes. Universidad Tecnológica de Pereira, Risaralda, Colombia.Aguilar, F y Andrés Chicaiza (2013), Filosofía: saber, enseñanza, aprendizaje y sujeto. Revista Pedagogía y Currículo, (2): pp. 112- 128. Recuperado de, file:///D:/Downloads/Dialnet-Filosofia-6123221.pdfAlteros, F., (2004). Autorregulación e integración: dos propuestas en la educación de la afectividad (D. Goleman y Tomas de Aquino). Revista estudios sobre educación, (12): pp.12- 45.Arias, C., Carreño, M., Mariño, L., (2006). La actitud filosófica como herramienta para pensar. Revista Universitas Philosoficas, (55): pp. 239. 249.Bautista, P., (2011) Proceso de la Investigación cualitativa. Bogotá: Manuel modernoBárcena, C., (2013). Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.Bárcena, C., (2013). Filosofía de la Educación: un aprendizaje. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.Buitrón, S., y Navarrete, P., (2016). El docente en el desarrollo de la inteligencia emocional: reflexiones y estrategias. Revista Filosofía UIS, (15): pp. 279- 298.Coll, C., (2002). Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.Coll, C., (2002). Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.Goleman, D., (2016). La inteligencia emocional. Barcelona: Paidós.Goleman, D., y Senge, P., (2016). Triple focus. Un nuevo acercamiento a la educación. Barcelona: ediciones Zeta.López, M., (2010). El pensamiento sistémico como herramienta para elevar el desempeño organizacional dentro de las Instituciones Públicas de Educación Superior: Caso Universidades Politécnicas del Estado de Hidalgo. Tesis de grado, México.Marian, M., Berardi; M., y Ambrustoboo M., (2010). La hora de la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento sistémico mediante la simulación y el juego. Buenos aires: Universidad Nacional de Mar del plata.Marian, M., Berardi; M., y Ambrustoboo M., (2010). La hora de la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento sistémico mediante la simulación y el juego. Buenos aires: Universidad Nacional de Mar del plata.Márquez., E., (2006). Formación profesional y creatividad sistémico- estratégica. Revista Denaurius, (2): pp- 130- 145.MEN (2015). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la edad media. Bogotá: MENOkuda, B., y Benavides, C., (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, (35): 118-139.Paramo, P., (2008). La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de la información. Bogotá: Universidad Piloto de ColombiaParedes, C., y Villa, D., (2013). Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico. Revista Rollos Nacionales, (12): pp. 37- 49.Peñaloza, O., (2013). Pensamiento sistémico en el aula: la experiencia de la oxidación con estudiantes de grado noveno del colegio Pablo Neruda. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá., Colombia.Peter, S., (2011). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. México: Ediciones Granica.Sampieri, R., (2011). Metodología de la investigación. Barcelona: PaidosSánchez, García y Rodríguez (2012). Evaluación del diseño del programa AedEM de educación emocional para educación secundaria. Revista Universidad de Sevilla, (1): pp. 12- 39Sánchez, García y Rodríguez (2012). Evaluación del diseño del programa AedEM de educación emocional para educación secundaria. Revista Universidad de Sevilla, (1): pp. 12- 39UNESCO (2015). La filosofía. Una escuela de la libertad. Buenos Aires: UNESCO.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessORIGINAL2019andresperez.pdf2019andresperez.pdfapplication/pdf914967https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/1/2019andresperez.pdfbbc2f4c1410fef1e33f1dc188892dc94MD51open accesscarta facultad.pdfcarta facultad.pdfapplication/pdf104122https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/2/carta%20facultad.pdf29cc17d793da99ebd518542288a219e4MD52metadata only accesscarta derecho de autor.pdfcarta derecho de autor.pdfapplication/pdf104122https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/3/carta%20derecho%20de%20autor.pdf439333480f79e48fcf08b51100088bffMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessTHUMBNAIL2019andresperez.pdf.jpg2019andresperez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4375https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/6/2019andresperez.pdf.jpga41b19b59c128102d6b279d204372cc3MD56open accesscarta facultad.pdf.jpgcarta facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7352https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/7/carta%20facultad.pdf.jpge59564aa502337759395329aca86bf58MD57open accesscarta derecho de autor.pdf.jpgcarta derecho de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7352https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/17872/8/carta%20derecho%20de%20autor.pdf.jpge59564aa502337759395329aca86bf58MD58open access11634/17872oai:repository.usta.edu.co:11634/178722022-10-10 17:03:09.112open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |