La formación de competencias ciudadanas incide en el desarrollo emocional de niños preescolares de jardín y transición. Del colegio san Luis maría de montfort de Paipa (Boyacá).

El trabajo de investigación tiene como propósito abrir una brecha dentro de las áreas del conocimiento para que las competencias ciudadanas tengan un espacio y la importancia suficiente en la formación integral desde la edad preescolar acompañado de los padres como sujeto importante en el proceso. L...

Full description

Autores:: León Medina, Soledad

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	El trabajo de investigación tiene como propósito abrir una brecha dentro de las áreas del conocimiento para que las competencias ciudadanas tengan un espacio y la importancia suficiente en la formación integral desde la edad preescolar acompañado de los padres como sujeto importante en el proceso. La investigación se llevó a cabo en las instalaciones del colegio San Luis María de Montfort de Paipa con 12 niños en edades entre 4 y 5 años. A los niños se les observó durante un par de semanas tratando de detectar actitudes de buen y mal comportamiento. A los padres de familia se les encuestó sobre comportamiento de los hijos dentro y fuera del hogar y la forma como elogiar y corrigen los hábitos de comportamiento social. Los docentes y profesionales en el cuidado y protección de los niños se les entrevistaron sobre la importancia de un proyecto de competencias ciudadanas para fortalecer la convivencia social. Se analizó la información dando como resultado que se debe instruir a los padres de familia en cuanto a actitudes, emociones, normas y límites, familia, pautas de comportamiento social, medios de comunicación, competencias ciudadanas, oralidad y escucha. Se diseñó una propuesta involucrando a los padres para aplicar una serie de talleres muy dinámicos con el fin de preparar para una convivencia social en paz. La aceptación fue positiva tanto en los niños como en los padres de familia, presentándose casos importantes como no poder decir no porque no saben cómo sin herir los sentimientos de sus hijos.
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A los niños se les observó durante un par de semanas tratando de detectar actitudes de buen y mal comportamiento. A los padres de familia se les encuestó sobre comportamiento de los hijos dentro y fuera del hogar y la forma como elogiar y corrigen los hábitos de comportamiento social. Los docentes y profesionales en el cuidado y protección de los niños se les entrevistaron sobre la importancia de un proyecto de competencias ciudadanas para fortalecer la convivencia social. Se analizó la información dando como resultado que se debe instruir a los padres de familia en cuanto a actitudes, emociones, normas y límites, familia, pautas de comportamiento social, medios de comunicación, competencias ciudadanas, oralidad y escucha. Se diseñó una propuesta involucrando a los padres para aplicar una serie de talleres muy dinámicos con el fin de preparar para una convivencia social en paz. La aceptación fue positiva tanto en los niños como en los padres de familia, presentándose casos importantes como no poder decir no porque no saben cómo sin herir los sentimientos de sus hijos.The purpose of the research work is to open a gap within the areas of knowledge so that citizenship competencies have a space and sufficient importance in the integral formation from the preschool age accompanied by parents as an important subject in the process. The research was carried out in the facilities of the San Luis María de Montfort school in Paipa with 12 children between the ages of 4 and 5 years old. The children were observed during a couple of weeks trying to detect attitudes of good and bad behavior. Parents were surveyed about their children's behavior inside and outside the home and how they praise and correct social behavior habits. Teachers and professionals in the care and protection of children were interviewed about the importance of a citizenship skills project to strengthen social coexistence. The information was analyzed and the result was that parents should be instructed on attitudes, emotions, norms and limits, family, social behavior patterns, media, citizenship skills, orality and listening. A proposal was designed involving parents to apply a series of very dynamic workshops in order to prepare for a peaceful social coexistence. The acceptance was positive in both children and parents, presenting important cases such as not being able to say no because they do not know how to do it without hurting their children's feelings..Licenciado en Educación Preescolarhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La formación de competencias ciudadanas incide en el desarrollo emocional de niños preescolares de jardín y transición. Del colegio san Luis maría de montfort de Paipa (Boyacá).Citizenship skillsemotional developmentnorms, limitsvaluespedagogy of lovefamilyemotionssocial behavior patternscommunication skillsCompetencias ciudadanasdesarrollo emocionalnormas, límitesvalorespedagogía del amorfamiliaemocionespautas de comportamiento socialhabilidades comunicativasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáCOBOS, Hugo. LADINO, Javier. LUNA, Milton. MOLINA, Violeta y REYES, Natalia. (2008) Los Valores en la Convivencia Humana. Grupo Cultural, Madrid.CORTINA, Adela. (2002) Educación en Valores y Responsabilidad Cívica.1ra Edición, Editorial El Búho, Bogotá, D.C.CORTINA, Adela. (1998) El Mundo de los Valores, “Ética Mínima” y Educación. 2da Edición, Editorial El Búho, Bogotá D. C.GAJATE, José. (1995) Historia de la Filosofía: El Empirismo de Locke y Hume. 1ra Edición, Editorial El Búho, Bogotá D. C.GAJATE, José. (1995) Historia de la Filosofía: La Filosofía Escolástica: Santo Tomás de Aquino. 1ra Edición, Editorial El Búho, Bogotá D. C.GAJATE, José. (1995) Historia de la Filosofía: La Fenomenología: Husserl. 1ra Edición, Editorial El Búho, Bogotá D. C.GARCIA, Herminia. UGARTE Darío. (1997) Resolviendo Conflictos en la Escuela. Manual para Maestros. APENAC. Lima Perú.GLEN C. Griffin. (1999) La Educación se recibe en casa, 9 Principios para los Padres de Hoy. Ed. Norma, Bogotá.HOFFMAN, Lois, PARIS, Scot y HALL Elizabeth. (1195) Psicología del Desarrollo Hoy. 6ª Edición, Vol. 1, McGraw-Hill, España.LERMA, Héctor Daniel. (2009) Metodología de la Investigación, Propuesta, anteproyecto y Proyecto. 4 Edición, Bogotá.PAPALIA, Diane E, WENDOS, O. Sally y DUSKIN, Feldman Ruth. (2002 Desarrollo Humano. 8ª Edición, McGraw-Hill, Bogotá.PAPALIA, Diane E, WENDOS, O. 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Suma Teológica, II-II q 23, a.1, ad 1 y q. 114, a I, ad 1.).ORIGINAL2014SoledadLeón.pdf2014SoledadLeón.pdfapplication/pdf2821407https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43385/1/2014SoledadLe%c3%b3n.pdf1597f018f521cdec27916f5e467bccadMD51metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43385/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43385/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessTHUMBNAIL2014SoledadLeón.pdf.jpg2014SoledadLeón.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5888https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43385/4/2014SoledadLe%c3%b3n.pdf.jpg15a34a364dcb57d2bb344d8dcd635786MD54open access11634/43385oai:repository.usta.edu.co:11634/433852022-12-29 03:15:23.211metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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