Caminos empedrados: Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?
El presente documento expone el desarrollo de la investigación periodística “Caminos empedrados: Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?”, presentada para optar por el título de comunicadores sociales. El objetivo general buscó elaborar un reportaje periodístico que visibi...
- Autores:
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Cely Gutiérrez, Paula Andrea
Cotrina Vidal, Luis Felipe
Tolosa Torres, Wilman Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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El presente documento expone el desarrollo de la investigación periodística “Caminos empedrados: Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?”, presentada para optar por el título de comunicadores sociales. El objetivo general buscó elaborar un reportaje periodístico que visibilice el estado de ejecución de los postulados sobre educación rural del punto 1.3.2.2, previstos en el Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera (2016), en el municipio de Chaparral, Tolima. Se recurrieron a recursos periodísticos como la recolección de información sobre el territorio y la historia sobre la búsqueda por la paz en Colombia; los testimonios de los estudiantes, docentes y padres pertenecientes a la comunidad chaparraluna; la respuesta de las entidades gubernamentales ante la problemática; y un trabajo de observación que permitió confirmar las declaraciones de las fuentes. El principal hallazgo que se encontró en la investigación fue que persiste la brecha de educación entre lo rural y lo urbano en Colombia, y se ve reflejada en las limitadas oportunidades educativas y la carencia de infraestructura en las zonas rurales. Además, las condiciones económicas en estos territorios no ofrecen las garantías suficientes para que los jóvenes continúen en las escuelas, ya que deben ayudar a sus familias en la agricultura u otras actividades laborales para asegurar el sustento diario en su hogar. Lo expuesto anteriormente, se sustenta en un reportaje periodístico de tres capítulos que en su narrativa desarrolla el contexto histórico de Chaparral y su relación con el conflicto armado en Colombia, expone los postulados en el Acuerdo de Paz 2016 del punto que se refiere a la educación rural, y, evidencia los avances, los retos y las necesidades que aún presenta la educación en el territorio. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/51180instname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente documento expone el desarrollo de la investigación periodística “Caminos empedrados: Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?”, presentada para optar por el título de comunicadores sociales. El objetivo general buscó elaborar un reportaje periodístico que visibilice el estado de ejecución de los postulados sobre educación rural del punto 1.3.2.2, previstos en el Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera (2016), en el municipio de Chaparral, Tolima. Se recurrieron a recursos periodísticos como la recolección de información sobre el territorio y la historia sobre la búsqueda por la paz en Colombia; los testimonios de los estudiantes, docentes y padres pertenecientes a la comunidad chaparraluna; la respuesta de las entidades gubernamentales ante la problemática; y un trabajo de observación que permitió confirmar las declaraciones de las fuentes. El principal hallazgo que se encontró en la investigación fue que persiste la brecha de educación entre lo rural y lo urbano en Colombia, y se ve reflejada en las limitadas oportunidades educativas y la carencia de infraestructura en las zonas rurales. Además, las condiciones económicas en estos territorios no ofrecen las garantías suficientes para que los jóvenes continúen en las escuelas, ya que deben ayudar a sus familias en la agricultura u otras actividades laborales para asegurar el sustento diario en su hogar. Lo expuesto anteriormente, se sustenta en un reportaje periodístico de tres capítulos que en su narrativa desarrolla el contexto histórico de Chaparral y su relación con el conflicto armado en Colombia, expone los postulados en el Acuerdo de Paz 2016 del punto que se refiere a la educación rural, y, evidencia los avances, los retos y las necesidades que aún presenta la educación en el territorio.This document presents the development of the journalistic "Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?” The general objective sought to elaborate a journalistic report that makes visible the state of execution of the postulates on rural education of point 1.3.2.2, provided in the Final Agreement for the Termination of the Conflict and the Construction of a Stable and Lasting Peace (2016), in the municipality of Chaparral, Tolima. We resorted to journalistic resources such as the collection of information on the territory and the history on the search for peace in Colombia; the testimonies of students, teachers and parents belonging to the Chaparral community; the response of government entities to the problem; and an observation work that allowed confirming the statements of the sources. The main finding of the research was that the education gap between rural and urban areas in Colombia persists and is reflected in the limited educational opportunities and lack of infrastructure in rural areas. In addition, the economic conditions in these territories do not offer sufficient guarantees for young people to continue in school, since they must help their families in agriculture or other labor activities to ensure daily sustenance at home. The above is supported by a three-chapter journalistic report that in its narrative develops the historical context of Chaparral and its relationship with the armed conflict in Colombia, exposes the postulates in the 2016 Peace Agreement of the point that refers to rural education, and evidences the progress, challenges, and needs that education in the territory still presents.Comunicador SocialPregradotext/htmlspaUniversidad Santo TomásPregrado Comunicación SocialFacultad de Comunicación SocialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/bachelorThesisCaminos empedrados: Avance educativo en Chaparral, un futuro que promete ¿pero cumple?Rural educationPeace AgreementChaparralimplementationarmed conflictinvestigative journalismComunicación SocialEducaciónReportajePeriodismoEducación ruralAcuerdo de Paz, Chaparralimplementaciónconflicto armadoinvestigación periodísticaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAgencia de Renovación del Territorio. (2021, diciembre). INFORME DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PDET. https://bit.ly/3LQB9f3Agencia Renovación del Territorio. (s.f). Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial- PDET. https://bit.ly/3LNZXnUAlcaldía de Chaparral, Tolima. (2022). Información del Municipio. https://www.chaparral-tolima.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del-Municipio.aspxAlviar. (2022, 31 mayo). Colombia: 5 años después de los Acuerdos de Paz - El Grand Continent. El Grand Continent. https://legrandcontinent.eu/es/2022/01/06/colombia-5-anos-despues-de-los-acuerdos-de-paz/Cancillería. (2016). Cartilla ABC Acuerdo Final. https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/cartillaabcdelacuerdofinal2.pdfCetral PDET. (2023). Avances en iniciativas. https://bit.ly/42Hnr4UCentro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Guerra propia, guerra ajena. Centro Nacional de Memoria Histórica, 396. https://bit.ly/3VUz5qVCentro Nacional de Memoria Histórica. (2014). Guerrilla y población civil. 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