Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia)
Esta obra es resultado de la investigación adelantada en la comuna 8 de Villavicencio (Colombia), donde se encuentra una preocupante concentración de menores de edad desplazados, junto con sus familias, a causa del conflicto armado interno colombiano. Así mismo, es una invitación para que los docent...
- Autores:
-
Castellanos Triviño, Héctor Rafael
Contreras Castro, Daniel Alejandro
Neira Henao, Dahana Valentina
Rubio Pardo, Diana Milena
Florián Delgadillo, Henry Ferrer
Chávez Gutiérrez, Óscar Felipe
Gutiérrez Ramírez, Juan David
Rodríguez Vargas, Yesid Obirne
Soto Mancera, Jhon Fernando
Hernández Viáfara, Íngrid Valentina
Rodríguez Holaya, Lisseth Dayan
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/44806
- Palabra clave:
- Armed conflict
Forced displacement
Peace building
Resilience
Conflicto armado
Desplazamiento forzado
Construcción de paz
Resiliencia
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id |
SANTTOMAS2_931720129b45ad3150f371a34b5bd0f7 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/44806 |
network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
title |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
spellingShingle |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) Armed conflict Forced displacement Peace building Resilience Conflicto armado Desplazamiento forzado Construcción de paz Resiliencia |
title_short |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
title_full |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
title_fullStr |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
title_full_unstemmed |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
title_sort |
Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia) |
dc.creator.fl_str_mv |
Castellanos Triviño, Héctor Rafael Contreras Castro, Daniel Alejandro Neira Henao, Dahana Valentina Rubio Pardo, Diana Milena Florián Delgadillo, Henry Ferrer Chávez Gutiérrez, Óscar Felipe Gutiérrez Ramírez, Juan David Rodríguez Vargas, Yesid Obirne Soto Mancera, Jhon Fernando Hernández Viáfara, Íngrid Valentina Rodríguez Holaya, Lisseth Dayan |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castellanos Triviño, Héctor Rafael Contreras Castro, Daniel Alejandro Neira Henao, Dahana Valentina Rubio Pardo, Diana Milena Florián Delgadillo, Henry Ferrer Chávez Gutiérrez, Óscar Felipe Gutiérrez Ramírez, Juan David Rodríguez Vargas, Yesid Obirne Soto Mancera, Jhon Fernando Hernández Viáfara, Íngrid Valentina Rodríguez Holaya, Lisseth Dayan |
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-8592-2607 https://orcid.org/0000-0001-6466-2802 https://orcid.org/0000-0002-5184-361X https://orcid.org/0000-0002-8970-0112 https://orcid.org/0000-0002-0841-9311 https://orcid.org/0000-0002-2309-4770 https://orcid.org/0000-0001-5557-0447 https://orcid.org/0000-0002-9072-6141 https://orcid.org/0000-0003-4724-6721 https://orcid.org/0000-0003-2002-9970 https://orcid.org/0000-0003-4036-0986 |
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.es/citations?user=-oC5TUEAAAAJ&hl=es&oi=ao https://scholar.google.es/citations?user=1yGVzq0AAAAJ&hl=es&authuser=2 https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=uIFShVkAAAAJ https://scholar.google.es/citations?user=URAPUwoAAAAJ&hl=es https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=evo-If8AAAAJ https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=mVckedMAAAAJ https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bEOlJ_0AAAAJ |
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001421116 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000031500 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001761820 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001651584 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024661 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000038200 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000030050 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000123295 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000110140 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001660870 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000152232 |
dc.contributor.gruplac.none.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000019947 |
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Armed conflict Forced displacement Peace building Resilience |
topic |
Armed conflict Forced displacement Peace building Resilience Conflicto armado Desplazamiento forzado Construcción de paz Resiliencia |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Conflicto armado Desplazamiento forzado Construcción de paz Resiliencia |
description |
Esta obra es resultado de la investigación adelantada en la comuna 8 de Villavicencio (Colombia), donde se encuentra una preocupante concentración de menores de edad desplazados, junto con sus familias, a causa del conflicto armado interno colombiano. Así mismo, es una invitación para que los docentes construyan una nueva escuela de errancia y ensayo para las comunidades más vulnerables y las víctimas del conflicto armado en el país, una nueva escuela que ofrezca espacios de problematización y que permita preguntarse en qué paz y en qué guerra vivimos y cómo nos relacionamos con ella. |
publishDate |
2022 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-08T16:22:56Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-08T16:22:56Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Libro |
dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Generación de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigación |
dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/book |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Castellanos-Triviño, H; Contreras Castro, D; Neira Henao, D; Rubio Pardo, D; Florián Delgadillo, H; Chávez Gutiérrez, Ó; Gutiérrez Ramírez, J; Rodríguez Vargas, Y; Soto Mancera, J; Hernández Viáfara, I. & Rodríguez Holaya, L. (2022). Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia). Ediciones USTA. |
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv |
9789587825145 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/44806 |
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00306 |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
identifier_str_mv |
Castellanos-Triviño, H; Contreras Castro, D; Neira Henao, D; Rubio Pardo, D; Florián Delgadillo, H; Chávez Gutiérrez, Ó; Gutiérrez Ramírez, J; Rodríguez Vargas, Y; Soto Mancera, J; Hernández Viáfara, I. & Rodríguez Holaya, L. (2022). Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia). Ediciones USTA. 9789587825145 reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás |
url |
http://hdl.handle.net/11634/44806 https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00306 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.uri.spa.fl_str_mv |
https://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias-sociales/jugar-a-la-paz-experiencias-de-resiliencia-en-ni%C3%B1os,-ni%C3%B1as-y-j%C3%B3venes-del-departamento-del-meta-colombia-detail |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alto Comisionado para la Paz. (2015). Borrador conjunto. Participación política: apertura democrática para construir la paz. Oficina del Alto Comisionado para la Paz. Alvarán, S., Carrero, S., Castellanos, H. y Pinilla, H. (2019). Resiliencia infantil y pensamiento multidimensional como factor de transformación social. Praxis & Saber, 10(23), 139-156. Castellanos, H. (2013). Fortalecimiento del pensamiento crítico en la educación básica a través de las comunidades de diálogo [Trabajo investigativo de maestría. Universidad de Caldas]. Congreso de la República de Colombia. (2011). Ley 1448: Por medio de la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno. Defensoría del Pueblo de Colombia. (2013). Algunas cosas que debes saber sobre la Ley de Víctimas. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana. Echeburúa, E. (2013). El valor psicológico del perdón en las víctimas y en los ofensores. Eguzkilore. Kant, I. (2001). La paz perpetua. Ediciones Mestas. Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco. Mounier, E. (1962). El personalismo (n.º 141-144). Eudeba. Nieto, P. (2010). Relatos autobiográficos de víctimas del conflicto armado: una propuesta teórico-metodológica. Revista de Estudios Sociales, 3. Unidad de Víctimas. (18 de abril de 2020). Registro único de víctimas. Obtenido de https://www.unidadvictimas.gov.co/es/registro-unico-de-victimas-ruv/37394 Unigarro, M. (2016). Prácticas de reconciliación en Colombia: el perdón cristiano como fundamento de la reconstrucción del tejido social. (Trabajo de grado de Maestría, Universidad de los Andes). Alvarán, S., Carrero, S., Castellanos, H. y Pinilla, H. (2019). Resiliencia infantil y pensamiento multidimensional como factor de transformación social. Praxis & Saber, 10(23), 139-156. Carrillo, J. y Florián, H. (2017). Infancia víctima constructora de paz a partir de las comunidades de diálogo (trabajo de investigación. Universidad Santo Tomás). Congreso de la República de Colombia. (2011). Ley 1448: Por medio de la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno. Defensoría del pueblo de Colombia. (2014). Justicia transicional: voces y oportunidades para niños, niñas y adolescentes en la construcción de paz en Colombia. Unicef. (2020). Poner fin a la violencia. https://www.unicef.org/lac/poner-fin-la-violencia Unidad de Víctimas. (2020). Registro Único de Víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/registro-unico-de-victimas-ruv/37394 Alonso, J. (2002). La estructura dramática. Revista de la Asociación de Autores de Teatro, n.º10. Bericat, E. (2012). Emociones. Sociopedia.isa. doi: 10.1177/205684601261 Boal, A. (2013). Teatro del oprimido (1.ªed.). Alba Editorial. Cyrulnik, B. (2002). Los patitos feos. La resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Gedisa. Figueroa, G. (2014). Freud, Breuer y Aristóteles: catarsis y el descubrimiento del Edipo. Neuro-psiquiat, 52(4), 264-273. Gaehde, C. (1950). El teatro, desde la antigüedad hasta el presente. Editorial Labor. García Pérez, D. (2014). Persuasión, catarsis y lo sublime: procedimientos retóricos del texto literario. Nova Tellvs, 31(2), 25-41. https://revistas-filologicas.unam.mx/nouatellus/index.php/nt/article/view/446 Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre. Lomas, C. (s. f.). Aprender a comunicar(se) en las aulas. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/3508/b15760844.pdf Millás, J. (2010). Leer. El País, 16 de diciembre de 2000. Motos, T. (2009). El teatro en la educación secundaria: fundamentos y retos. Madrid: Revista Creatividad y Sociedad, n.° 14. Salguero Galland, M. L. y Pandura Cerda, A. (2001). Emociones y genes. Investigación en Salud, III (99), 35-40. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14239906 Viveros, J. (2008). Poética dramática. Universidad Santo Tomás. Teixidó, A. (2017). Del “arte povera” a la pedagogía póvera: el arte de trasmudar lo efímero en intensidad. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5900916 Accorinti, S. (2014). Filosofía para niños. Introducción a la teoría y Práctica. Manantial. Bauza, Y. (2006). Fábula-mito de cuidado y análisis. Huma3102.blogspot.com. http://huma3102.blogspot.com/2006/01/fbula-mito-de-cuidado-y-anlisis.html (consultado el 8 de junio de 2006). Boff, L. (2004). Ética planetaria: para un consenso mínimo entre los humanos. Dabar. Dussel, E. (1996). Filosofía de la liberación. Editorial Nueva América. Levinas, E. (2002). Totalidad e infinito: ensayo sobre la exterioridad. Ediciones Sígueme. Lipman, M., Sharp, A. y Oscanyan, F. (1992). La filosofía en el aula. Ediciones de la Torre. María, P. H. (2011). El cuidado en la educación: análisis desde la perspectiva lipmaniana. Revista de Artes y Humanidades, 12(3), 47-61. Pérez, M. G. (2016). Pensamiento multidimensional y práctica filosófica según Matthew Lipman. Propuestas actuales de filosofía para niños. Ricoeur, P. y Linda, E. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf (consultado en mayo de 2020). Lacerda, N. (2016). A casa e o mundo lá fora: cartas de Paulo Freire para Nathercinha. Zit. Freire, P., Flecha, R. y Freire, A. M. A. (1997). A la sombra de este árbol. El Roure. Kohan, W. (2019). Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia filosófica. Autêntica. Kohan, W. O. (2020). Paulo Freire: outras infâncias para a infância. Praxis & Saber, 11(25), 279-316. Del Pozo Serrano, F. J., García Vita, M. D. M., Zolá Pacochá, A. I. y Astorga Acevedo, C. M. (2018). Educación social: retos para la transformación socioeducativa y para la paz. Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II %20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1 Freire, P., Flecha, R. y Freire, A. M. A. (1997). A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure. González, P. y Ruiz, A. (1994). El pensamiento lascasiano en la conciencia de América y Europa. México: Centro de Investigaciones Humanísticas de Mesoamérica y del Estado de Chiapas. Universidad Nacional Autónoma de México. Guardiola, O. (2014). Cómo construir sociedades: diez cosas que nunca nos dicen sobre la paz y la guerra. Editorial Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/41316/9789587168525.pdf?sequence=2 Kohan, W. (2019). Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia filosófica. Autêntica. Kohan, W. (2020). Paulo Freire más que nunca. Una biografía filosófica. Clacso. Pérez, M. G. (2016). Pensamiento multidimensional y práctica filosófica según Matthew Lipman. Propuestas actuales de filosofía para niños. http://congreso.dgire.unam.mx/2018/pdfs/1.%20Maria%20del%20Rosario%20del%20Collado%20Azuela%20Pensamiento%20Multidimensional.pdf Tafur, C. M. P. (2016). Precedente jurisprudencial en materia de justicia transicional. Universidad católica. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/14310/4/09_Precedente-jurisprudencial-en-materia-de-justicia-transicional.pdf |
dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
1-171 |
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Producción Editorial |
institution |
Universidad Santo Tomás |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/1/Obracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/2/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/3/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/4/Obracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
233ee586a6cc8a685f1363a9f4cda456 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 d5e2f11ece4c792cf89ffd574beb3cb1 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
_version_ |
1782026220882362368 |
spelling |
Castellanos Triviño, Héctor RafaelContreras Castro, Daniel AlejandroNeira Henao, Dahana ValentinaRubio Pardo, Diana MilenaFlorián Delgadillo, Henry FerrerChávez Gutiérrez, Óscar FelipeGutiérrez Ramírez, Juan DavidRodríguez Vargas, Yesid ObirneSoto Mancera, Jhon FernandoHernández Viáfara, Íngrid ValentinaRodríguez Holaya, Lisseth Dayanhttps://orcid.org/0000-0002-8592-2607https://orcid.org/0000-0001-6466-2802https://orcid.org/0000-0002-5184-361Xhttps://orcid.org/0000-0002-8970-0112https://orcid.org/0000-0002-0841-9311https://orcid.org/0000-0002-2309-4770https://orcid.org/0000-0001-5557-0447https://orcid.org/0000-0002-9072-6141https://orcid.org/0000-0003-4724-6721https://orcid.org/0000-0003-2002-9970https://orcid.org/0000-0003-4036-0986https://scholar.google.es/citations?user=-oC5TUEAAAAJ&hl=es&oi=aohttps://scholar.google.es/citations?user=1yGVzq0AAAAJ&hl=es&authuser=2https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=uIFShVkAAAAJhttps://scholar.google.es/citations?user=URAPUwoAAAAJ&hl=eshttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=evo-If8AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=mVckedMAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bEOlJ_0AAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001421116https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000031500https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001761820https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001651584https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024661https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000038200https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000030050https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000123295https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000110140https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001660870https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000152232https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000019947Universidad Santo Tomás2022-06-08T16:22:56Z2022-06-08T16:22:56Z2022Castellanos-Triviño, H; Contreras Castro, D; Neira Henao, D; Rubio Pardo, D; Florián Delgadillo, H; Chávez Gutiérrez, Ó; Gutiérrez Ramírez, J; Rodríguez Vargas, Y; Soto Mancera, J; Hernández Viáfara, I. & Rodríguez Holaya, L. (2022). Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia). Ediciones USTA.9789587825145http://hdl.handle.net/11634/44806https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00306reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásEsta obra es resultado de la investigación adelantada en la comuna 8 de Villavicencio (Colombia), donde se encuentra una preocupante concentración de menores de edad desplazados, junto con sus familias, a causa del conflicto armado interno colombiano. Así mismo, es una invitación para que los docentes construyan una nueva escuela de errancia y ensayo para las comunidades más vulnerables y las víctimas del conflicto armado en el país, una nueva escuela que ofrezca espacios de problematización y que permita preguntarse en qué paz y en qué guerra vivimos y cómo nos relacionamos con ella.1-171spaUniversidad Santo TomásProducción Editorialhttps://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias-sociales/jugar-a-la-paz-experiencias-de-resiliencia-en-ni%C3%B1os,-ni%C3%B1as-y-j%C3%B3venes-del-departamento-del-meta-colombia-detailAlto Comisionado para la Paz. (2015). Borrador conjunto. Participación política: apertura democrática para construir la paz. Oficina del Alto Comisionado para la Paz.Alvarán, S., Carrero, S., Castellanos, H. y Pinilla, H. (2019). Resiliencia infantil y pensamiento multidimensional como factor de transformación social. Praxis & Saber, 10(23), 139-156.Castellanos, H. (2013). Fortalecimiento del pensamiento crítico en la educación básica a través de las comunidades de diálogo [Trabajo investigativo de maestría. Universidad de Caldas].Congreso de la República de Colombia. (2011). Ley 1448: Por medio de la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno.Defensoría del Pueblo de Colombia. (2013). Algunas cosas que debes saber sobre la Ley de Víctimas.Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana.Echeburúa, E. (2013). El valor psicológico del perdón en las víctimas y en los ofensores. Eguzkilore.Kant, I. (2001). La paz perpetua. Ediciones Mestas.Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco.Mounier, E. (1962). El personalismo (n.º 141-144). Eudeba.Nieto, P. (2010). Relatos autobiográficos de víctimas del conflicto armado: una propuesta teórico-metodológica. Revista de Estudios Sociales, 3.Unidad de Víctimas. (18 de abril de 2020). Registro único de víctimas. Obtenido de https://www.unidadvictimas.gov.co/es/registro-unico-de-victimas-ruv/37394Unigarro, M. (2016). Prácticas de reconciliación en Colombia: el perdón cristiano como fundamento de la reconstrucción del tejido social. (Trabajo de grado de Maestría, Universidad de los Andes).Alvarán, S., Carrero, S., Castellanos, H. y Pinilla, H. (2019). Resiliencia infantil y pensamiento multidimensional como factor de transformación social. Praxis & Saber, 10(23), 139-156.Carrillo, J. y Florián, H. (2017). Infancia víctima constructora de paz a partir de las comunidades de diálogo (trabajo de investigación. Universidad Santo Tomás).Congreso de la República de Colombia. (2011). Ley 1448: Por medio de la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno.Defensoría del pueblo de Colombia. (2014). Justicia transicional: voces y oportunidades para niños, niñas y adolescentes en la construcción de paz en Colombia.Unicef. (2020). Poner fin a la violencia. https://www.unicef.org/lac/poner-fin-la-violenciaUnidad de Víctimas. (2020). Registro Único de Víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/registro-unico-de-victimas-ruv/37394Alonso, J. (2002). La estructura dramática. Revista de la Asociación de Autores de Teatro, n.º10.Bericat, E. (2012). Emociones. Sociopedia.isa. doi: 10.1177/205684601261Boal, A. (2013). Teatro del oprimido (1.ªed.). Alba Editorial.Cyrulnik, B. (2002). Los patitos feos. La resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Gedisa.Figueroa, G. (2014). Freud, Breuer y Aristóteles: catarsis y el descubrimiento del Edipo. Neuro-psiquiat, 52(4), 264-273.Gaehde, C. (1950). El teatro, desde la antigüedad hasta el presente. Editorial Labor.García Pérez, D. (2014). Persuasión, catarsis y lo sublime: procedimientos retóricos del texto literario. Nova Tellvs, 31(2), 25-41. https://revistas-filologicas.unam.mx/nouatellus/index.php/nt/article/view/446Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre.Lomas, C. (s. f.). Aprender a comunicar(se) en las aulas. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/3508/b15760844.pdfMillás, J. (2010). Leer. El País, 16 de diciembre de 2000.Motos, T. (2009). El teatro en la educación secundaria: fundamentos y retos. Madrid: Revista Creatividad y Sociedad, n.° 14.Salguero Galland, M. L. y Pandura Cerda, A. (2001). Emociones y genes. Investigación en Salud, III (99), 35-40. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14239906Viveros, J. (2008). Poética dramática. Universidad Santo Tomás.Teixidó, A. (2017). Del “arte povera” a la pedagogía póvera: el arte de trasmudar lo efímero en intensidad. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5900916Accorinti, S. (2014). Filosofía para niños. Introducción a la teoría y Práctica. Manantial.Bauza, Y. (2006). Fábula-mito de cuidado y análisis. Huma3102.blogspot.com. http://huma3102.blogspot.com/2006/01/fbula-mito-de-cuidado-y-anlisis.html (consultado el 8 de junio de 2006).Boff, L. (2004). Ética planetaria: para un consenso mínimo entre los humanos. Dabar.Dussel, E. (1996). Filosofía de la liberación. Editorial Nueva América.Levinas, E. (2002). Totalidad e infinito: ensayo sobre la exterioridad. Ediciones Sígueme.Lipman, M., Sharp, A. y Oscanyan, F. (1992). La filosofía en el aula. Ediciones de la Torre.María, P. H. (2011). El cuidado en la educación: análisis desde la perspectiva lipmaniana. Revista de Artes y Humanidades, 12(3), 47-61.Pérez, M. G. (2016). Pensamiento multidimensional y práctica filosófica según Matthew Lipman. Propuestas actuales de filosofía para niños.Ricoeur, P. y Linda, E. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf (consultado en mayo de 2020).Lacerda, N. (2016). A casa e o mundo lá fora: cartas de Paulo Freire para Nathercinha. Zit.Freire, P., Flecha, R. y Freire, A. M. A. (1997). A la sombra de este árbol. El Roure.Kohan, W. (2019). Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia filosófica. Autêntica.Kohan, W. O. (2020). Paulo Freire: outras infâncias para a infância. Praxis & Saber, 11(25), 279-316.Del Pozo Serrano, F. J., García Vita, M. D. M., Zolá Pacochá, A. I. y Astorga Acevedo, C. M. (2018). Educación social: retos para la transformación socioeducativa y para la paz. Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II %20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1Freire, P., Flecha, R. y Freire, A. M. A. (1997). A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure.González, P. y Ruiz, A. (1994). El pensamiento lascasiano en la conciencia de América y Europa. México: Centro de Investigaciones Humanísticas de Mesoamérica y del Estado de Chiapas. Universidad Nacional Autónoma de México.Guardiola, O. (2014). Cómo construir sociedades: diez cosas que nunca nos dicen sobre la paz y la guerra. Editorial Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/41316/9789587168525.pdf?sequence=2Kohan, W. (2019). Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia filosófica. Autêntica.Kohan, W. (2020). Paulo Freire más que nunca. Una biografía filosófica. Clacso.Pérez, M. G. (2016). Pensamiento multidimensional y práctica filosófica según Matthew Lipman. Propuestas actuales de filosofía para niños. http://congreso.dgire.unam.mx/2018/pdfs/1.%20Maria%20del%20Rosario%20del%20Collado%20Azuela%20Pensamiento%20Multidimensional.pdfTafur, C. M. P. (2016). Precedente jurisprudencial en materia de justicia transicional. Universidad católica. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/14310/4/09_Precedente-jurisprudencial-en-materia-de-justicia-transicional.pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Jugar a la paz. Experiencias de resiliencia en niños, niñas y jóvenes del departamento del Meta (Colombia)Armed conflictForced displacementPeace buildingResilienceConflicto armadoDesplazamiento forzadoConstrucción de pazResilienciaLibroGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigacióninfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33CRAI-USTA BogotáORIGINALObracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdfObracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdfapplication/pdf3913517https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/1/Obracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf233ee586a6cc8a685f1363a9f4cda456MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessTHUMBNAILObracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf.jpgObracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5972https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44806/4/Obracompleta.Coleccion440.2022Castellanoshector.pdf.jpgd5e2f11ece4c792cf89ffd574beb3cb1MD54open access11634/44806oai:repository.usta.edu.co:11634/448062023-03-30 15:27:22.941open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |