Desarrollo de estrategias lúdicas que incentiven aprendizajes significativos en los niños del grado transición, mediante la implementación de los juegos tradicionales locales en el colegio La Alianza del municipio de Ocaña Norte de Santander.
Teniendo en cuenta las crisis educativas en cuestiones lúdicas y de aprendizajes significativos, donde es evidente que el juego en la dinámica cotidiana es fuente de realización personal, física y mental, por ello, proporcionar al niño experiencias positivas que despierten su curiosidad e investigac...
- Autores:
-
Ascanio Pérez, Leila Fernanda
Sánchez Mendoza, Yanieth Melisa
Sanguña Navarro, Leidy Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29394
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29394
- Palabra clave:
- Investigation I
Investigation II
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Licenciatura en Educación Preescolar
Didáctica
Estrategias de aprendizaje
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Juegos tradicionales
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Juegos tradicionales
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Estrategia Pedagógica
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Teniendo en cuenta las crisis educativas en cuestiones lúdicas y de aprendizajes significativos, donde es evidente que el juego en la dinámica cotidiana es fuente de realización personal, física y mental, por ello, proporcionar al niño experiencias positivas que despierten su curiosidad e investigación, se hace necesario que se oriente de forma clara y precisa a todo el grupo de docentes y padres de familia, sobre la importancia de la actividad lúdica, tanto en casa como en el aula, y así, poder desarrollar aprendizajes significativos mediante los juegos tradicionales locales que ayuden a mejorar su enseñanza y su formación sea más amena, mejorando considerablemente su desarrollo emocional. Por este motivo para este proyecto se estableció el siguiente objetivo general "Desarrollar estrategias y acciones lúdicas que motiven el aprendizaje significativo en los niños mediante la implementación de los juegos tradicionales locales en el colegio la Alianza grado de transición del municipio de Ocaña Norte de Santander." a lo que resulto que Al aplicar las estrategias para el desarrollo de aprendizajes significativos en el niño, por medio de los juegos tradicionales , fue de gran relevancia, siendo aceptada de manera positiva, pues se notó un alto desarrollo integral, es decir, una inclusión en todos los aspectos fundamentales de su crecimiento: perceptivo, lingüístico, físico, mental, emocional y social. |
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[Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Preescolar] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29394reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coTeniendo en cuenta las crisis educativas en cuestiones lúdicas y de aprendizajes significativos, donde es evidente que el juego en la dinámica cotidiana es fuente de realización personal, física y mental, por ello, proporcionar al niño experiencias positivas que despierten su curiosidad e investigación, se hace necesario que se oriente de forma clara y precisa a todo el grupo de docentes y padres de familia, sobre la importancia de la actividad lúdica, tanto en casa como en el aula, y así, poder desarrollar aprendizajes significativos mediante los juegos tradicionales locales que ayuden a mejorar su enseñanza y su formación sea más amena, mejorando considerablemente su desarrollo emocional. Por este motivo para este proyecto se estableció el siguiente objetivo general "Desarrollar estrategias y acciones lúdicas que motiven el aprendizaje significativo en los niños mediante la implementación de los juegos tradicionales locales en el colegio la Alianza grado de transición del municipio de Ocaña Norte de Santander." a lo que resulto que Al aplicar las estrategias para el desarrollo de aprendizajes significativos en el niño, por medio de los juegos tradicionales , fue de gran relevancia, siendo aceptada de manera positiva, pues se notó un alto desarrollo integral, es decir, una inclusión en todos los aspectos fundamentales de su crecimiento: perceptivo, lingüístico, físico, mental, emocional y social.Taking into account the educational crises in recreational issues and significant learning, where it is evident that play in daily dynamics is a source of personal, physical and mental fulfillment, therefore, providing the child with positive experiences that arouse their curiosity and research, it is makes it necessary for the entire group of teachers and parents to be guided clearly and precisely about the importance of playful activity, both at home and in the classroom, and thus, to be able to develop meaningful learning through local traditional games that help to improve their teaching and their training more enjoyable, considerably improving their emotional development. For this reason, the following general objective was established for this project: "To develop playful strategies and actions that motivate meaningful learning in children through the implementation of local traditional games at the Alianza Transition Degree School in the municipality of Ocaña Norte de Santander. " As a result, when applying the strategies for the development of significant learning in the child, through traditional games, it was of great relevance, being accepted in a positive way, since a high integral development was noted, that is, an inclusion in all the fundamental aspects of their growth: perceptual, linguistic, physical, mental, emotional and social.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de estrategias lúdicas que incentiven aprendizajes significativos en los niños del grado transición, mediante la implementación de los juegos tradicionales locales en el colegio La Alianza del municipio de Ocaña Norte de Santander.Investigation IInvestigation IIBlueprintLicenciatura en Educación PreescolarDidácticaEstrategias de aprendizajeEnseñanza activaJuegos tradicionalesAprendizaje significativoJuegoJuegos tradicionalesJuegos cooperativosEstrategia PedagógicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAbásolo, A. M. (2010). Los juegos tradicionales en la escuela. Efdeportes, 15(144). Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd144/los-juegos-tradicionales-en-la-escuela.htm.Aretz, I. (2012) Folklore y Currículo, Vol. 1. ColombiaBolívar Garnica Carol. (2010) Los Juegos Motrices en el Desarrollo de las Habilidades Perceptomotoras. Maracay- Venezuela.Cailliois, R. (1997). Los juegos y los hombres, la máscara y el vértigo. Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica.Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley General de Educación – Ley 115. Bogotá: Autor.Corella, K. (2006). Los juegos cooperativos: una propuesta para la clase de Educación Física en el primer ciclo de la enseñanza primaria. Revista Digital efdeportes. com, 99.DE, D. (2006). Infancia y adolescencia. In Índice del Especial: XXII Congreso Español de Pediatría Social (p. 33).Fernández González, S., Garvín Fernández, R., & González Manzanero, V. (2017). Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano.Gallardo López, J. A. (2018). Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil. ResearcgGate, 24, 41-51. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/327746069_Teorias_sobre_el_juego_y_su_impo rtancia_como_recurso_educativo_para_el_desarrollo_integral_infantilGermán, O. (2010). Definición de teoria del aprendizaje de vigotsky. Obtenido de http://www. psicopedagogia. com/definicion/teoria% 20del% 20aprendizaje% 20de% 20vigotsky.Irene López Chamorro (http://educacioninicial.mx/wpcontent/uploads/2017/11/JuegoEIP.pdf).Morchida KIshimoto, T. (1994). El juego y la educación infantil. 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