Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama

Esta investigación se realizó en el Colegio San José de Calasanz de Duitama con estudiantes de grado noveno, este curso está compuesto por cuarenta estudiantes y el muestreo para obtener los resultados fue con 21 de ellos. De acuerdo con el problema que fue hallado, se observaron en las clases de in...

Full description

Autores:
Malaver Sánchez, Julieth Lorena
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/29407
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/29407
Palabra clave:
Learning
Participation
Foreign Language
English
Ninth grade
Mobile
Class
Teaching
Pedagogía
Maestría en Educación
Lenguas Extranjeras Inglés
Enseñanza activa
Aprendizaje
Participación
Lengua extranjera
Inglés
Grado Noveno
Celular
Clase
Enseñanza
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANTTOMAS2_91d58240be2590afd718f893a46ea565
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/29407
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
title Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
spellingShingle Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
Learning
Participation
Foreign Language
English
Ninth grade
Mobile
Class
Teaching
Pedagogía
Maestría en Educación
Lenguas Extranjeras Inglés
Enseñanza activa
Aprendizaje
Participación
Lengua extranjera
Inglés
Grado Noveno
Celular
Clase
Enseñanza
title_short Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
title_full Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
title_fullStr Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
title_full_unstemmed Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
title_sort Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama
dc.creator.fl_str_mv Malaver Sánchez, Julieth Lorena
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Ortiz, José Guillermo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Malaver Sánchez, Julieth Lorena
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Learning
Participation
Foreign Language
English
Ninth grade
Mobile
Class
Teaching
topic Learning
Participation
Foreign Language
English
Ninth grade
Mobile
Class
Teaching
Pedagogía
Maestría en Educación
Lenguas Extranjeras Inglés
Enseñanza activa
Aprendizaje
Participación
Lengua extranjera
Inglés
Grado Noveno
Celular
Clase
Enseñanza
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Pedagogía
Maestría en Educación
Lenguas Extranjeras Inglés
Enseñanza activa
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Aprendizaje
Participación
Lengua extranjera
Inglés
Grado Noveno
Celular
Clase
Enseñanza
description Esta investigación se realizó en el Colegio San José de Calasanz de Duitama con estudiantes de grado noveno, este curso está compuesto por cuarenta estudiantes y el muestreo para obtener los resultados fue con 21 de ellos. De acuerdo con el problema que fue hallado, se observaron en las clases de inglés el uso del teléfono de manera constante, razón principal que llamó la atención para el desarrollo de este royecto, se amplió esta intención teniendo en cuenta como metodología la investigación acción, donde el investigador forma parte de este proceso, actúa y dirige, se hallaron estos autores Ana María Colmenares y María Lourdea Piñero (2008) que fueron referentes destacados durante todo la indagación.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2020-09-03T22:13:01Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2020-09-03T22:13:01Z
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2020-09-03
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Malaver, Julieth (2020). Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama. [Tesis de maestría, Maestría en Educación] Universidad Santo Tomás, Colombia.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/29407
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv Malaver, Julieth (2020). Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama. [Tesis de maestría, Maestría en Educación] Universidad Santo Tomás, Colombia.
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
repourl:https://repository.usta.edu.co
url http://hdl.handle.net/11634/29407
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv (s.f.). IIEMD Marketing. (26 de Enero de 2017). https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQ. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQ: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQ
Rodríguez, F. (s.f.). Toovari. Obtenido de Toovari: https://www.toovari.com
Ali, A. P. (2012). Dealing with the Distractions of Cell Phone Misuse/Use in the Classroom -- A Case Example. Obtenido de CRAI USTA: https://pdfs.semanticscholar.org/45fe/2167dca8d517d1c8f233ef88e595e43dc8dd.pdf
Andrew Trotter. (2009). Students Turn Their Cellphones On for Classroom Lessons; New Academic Uses Challenge Restrictions. Obtenido de Crai Usta: https://www.edweek.org/ew/articles/2009/01/07/16cellphone.h28.html
Arauz, M. R. (18 de Julio de 2013). EL NUEVO DIARIO. Obtenido de https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/291933-importancia-investigacion-universidades/?view=amp
Baidu. (s.f.). Baidu WiFi Hotspot. Obtenido de Baidu WiFi Hotspot: https://www.filehorse.com/es/descargar-baidu-wifi-hotspot/#targetText=Baidu%20WiFi%20Hotspot%20es%20una,PC%20a%20su%20dispositivo%20m%C3%B3vil.
BBC. (July de 2005). BRITISH COUNCIL. Obtenido de BRITISH COUNCIL: http://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens
Bolkan,S. & Griffin, D. (July de 2017). Students’ use of cell phones in class for off-task behaviors: the indirect impact of instructors’ teaching behaviors through. Obtenido de CRAI USTA: https://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=4&sid=c6c4433e-5bf1-41dd-bc5a-fefa4c718876%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=123074800&db=ufh
Bouhnik, D., & Deshen, M. . (2014). WhatsApp Goes to School: Mobile Instant Messaging between Teachers and Students. Obtenido de WhatsApp Goes to School: Mobile Instant Messaging between Teachers and Students: http://www.jite.org/documents/Vol13/JITEv13ResearchP217-231Bouhnik0601.pdf
Brand, J. (Agosto de 2013). Kahoot. Obtenido de Kahoot: https://kahoot.it/
Broughton, G., Brumfit, C., Flavell, R., Hill, P. & Pincas A. (1980). Teaching English as foreign language. Obtenido de http://prodibing.fkip.unsri.ac.id/userfiles/Teaching%20English%20as%20a%20Foreign%20Language%20(Routledge%20Education%20Books).pdf
Cagri, M. (January de 2013). The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/329268068_The_Grammar-Translation_Method_and_the_Use_of_Translation_to_Facilitate_Learning_in_ESL_Classes
Carcelén, S., Mera, M. & Irisarri, J. (20 de July de 2018). Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning. Obtenido de CRAI USTA: http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/57841/1/37825-105899-1-PB.pdf
Chaudhary, S. & Don, L. (2011). ClassDojo. Obtenido de ClassDojo: https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true
Cohen, A. (2010). Brainscape. Obtenido de Brainscape: https://www.brainscape.com/
COLLEGE, W. (s.f.). Regular communication is vital to the health of all classes. Obtenido de Regular communication is vital to the health of all classes.: https://www.wellesley.edu/alumnae/volunteer/volunteerresources/handbook/roleclassestoc/class_communications
Colmenares, A., & Lourdes, M. (Agosto de 2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf
Committee, T. S. (2010). Social Media/Communications Committee. Obtenido de Social Media/Communications Committee: https://cdn.ymaws.com/www.pittsburghhra.org/resource/resmgr/2015_Board_Books/CommitteeResponsibilities_We.pdf
ComunicaWeb. (s.f.). Agencia Marketing. Servicios de Marketing Digital e Inbound Marketing. Obtenido de Agencia Marketing. Servicios de Marketing Digital e Inbound Marketing: https://www.comunica-web.com/verarticulo-millennials-que-es-definicion-caracteristicas_833.php
Daniel Darghan Felisoni, Alexandra Strommer Godoi. (February de 2018). Cell phone usage and academic performance: An experiment. Obtenido de CRAI USTA: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131517302324
Department of Languages, I. U. (Enero de 2013). The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes. Obtenido de The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes: https://www.researchgate.net/publication/329268068_The_Grammar-Translation_Method_and_the_Use_of_Translation_to_Facilitate_Learning_in_ESL_Classes
Dodsworth, I. (4 de Julio de 2018). Tweetdeck. Obtenido de Tweetdeck: https://tweetdeck.twitter.com/
Duque,I., Jaramillo,C. & Upegui, E. (2018). Agresor Escolar de los grados noveno a once: Análisis Normativo y Socio-Criminológico Agresor Escolar de los grados noveno a once: Análisis Normativo y Socio-Criminológico 2018. Obtenido de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/13121/1/2019_agresor_escolar_analisis.pdf
Education. (2019). Effective teaching. Obtenido de https://www.education.wa.edu.au/search?q=effective+teaching#_ws_search
Elder, Anastasia D. (December de 2013). COLLEGE STUDENTS' CELL PHONE USE, BELIEFS, AND EFFECTS ON THEIR LEARNING. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1029223
Elliot, J. (1972). Professor John Elliot. Obtenido de https://professorjohnelliott.wordpress.com/research/
Google. (24 de Abril de 2012). Google Drive. Obtenido de Google Drive: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
Google Maps. (s.f.). Colegio San José de Calasanz. Obtenido de https://www.google.com/maps/place/Colegio+San+Jose+De+Calasanz/@5.840821,-73.0338559,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xb7c77ecd9e529e83!8m2!3d5.840821!4d-73.0338559
Grant, M. M. (July de 2015). Teaching and Learning with Mobile Computing Devices: Case Study in K-12 Classrooms. Obtenido de CRAI USTA: https://eric.ed.gov/?id=EJ1067325
Grant, M. Michael, Tamim, Suha, Brown, B. Dorian, Sweeney, P. Joseph, Ferguson, K. Fatima, Jones & B. Lakavious. (July de 205). Teaching and Learning with Mobile Computing Devices: Case Study in K-12 Classrooms. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1067325
Harman, B. &, Sato, T. (September de 2015). CELL PHONE USE AND GRADE POINT AVERAGE AMONG UNDERGRADUATE UNIVERSITY STUDENTS. Obtenido de https://pdfs.semanticscholar.org/13ef/b40177adde16f5cb89c047f8a78f0882480f.pdf
Harris, M. & Sikorzýnska, A. (s.f.). Choices book. Obtenido de https://www.pearson.com/english/catalogue/secondary/choices.html/
Inc., P. (2019). Cómo usar Psiphon. Obtenido de Cómo usar Psiphon: https://psiphon.ca/es/user-guide.html
inclusión, C. O. (2017). Tecnología inclusiva. Obtenido de Tecnología inclusiva: https://desarrollarinclusion.cilsa.org/tecnologia-inclusiva/tecnologias-para-la-inclusion/
Jawad, J. & Sohail, S. (February de 2019). MOBILE PHONE USAGE AND DISTRACTION IN LEARNING SESSIONS. Obtenido de MOBILE PHONE USAGE AND DISTRACTION IN LEARNING SESSIONS.
Kawulich, B. B. (Mayo de 2005). Participant Observation as a Data Collection Method. Obtenido de Participant Observation as a Data Collection Method: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/466/996
Kemmis, S. (1984). Action research as a practice‐based practice. Obtenido de Action research as a practice‐based practice: https://www.researchgate.net/publication/233133766_Action_research_as_a_practice-based_practice
Knowre. (2 de Marzo de 2015). Knowre. Obtenido de Knowre: http://knowre.com/
Kolb, L. (September de 2012). Cell phones in the classroom - By Liz Kolb. Obtenido de CRAI USTA: https://id.iste.org/docs/excerpts/celuse-excerpt.pdf
Kumar, A. T. (2011). An Exploratory Study of The Social Context for Cellphone - Based Learning Games in Rural India. Obtenido de CRAI USTA: http://bid.berkeley.edu/files/papers/CHI2010a.pdf
Kuznekoff, J.H., Munz, S., & Titsworth, S. (July de 2015). Mobile Phones in the Classroom: Examining the Effects of Texting, Twitter, and Message Content on Student Learning. Obtenido de CRAI USTA: https://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=1&sid=c6c4433e-5bf1-41dd-bc5a-fefa4c718876%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=109136162&db=ufh
León, M. (2000). Memoria, diarios y cintas de vídeo La grabación de vídeos en el campo y su análisis como técnica de investigación antropológica. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/838/83800911.pdf
Lewin, K. (1993). Kurt Lewin and the Origins of Action Research. Obtenido de https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079930010102
Luthar, B. & Kropivnik, S. (December de 2015). Class, Cultural Capital, and the Mobile Phone. Obtenido de CRAI USTA: https://www.researchgate.net/publication/228533033_Class_Cultural_Capital_and_the_Mobile_Phone
Malone, T. (Agosto de 1980). Origen de la gamificación educativa. Obtenido de Origen de la gamificación educativa.: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/
Motteram, G. (2014). Innovations in learning technologies for English language teaching. Obtenido de https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/C607%20Information%20and%20Communication_WEB%20ONLY_FINAL.pdf
Nolan, A. (s.f.). Plickers. Obtenido de Plickers: https://www.plickers.com/
Odom, D. (2016). TEACHING WITH SMARTPHONES IN THE HIGHER EDUCATION CLASSROOM. Obtenido de CRAI USTA: https://eds-a-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/eds/detail/detail?vid=25&sid=b9947e2e-02e4-4760-a911-5ec458e6dbda%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=114739753&db=a9h
O'Hara, J., & Youngman, D. (1 de Septiembre de 2008). Edmodo. Obtenido de Edmodo: https://www.edmodo.com/
O'neill,S. (s.f.). Effective teaching. Department education teaching and training, 4. Obtenido de https://www.education.wa.edu.au/documents/43634987/44524721/Effective+Teaching.pdf/5dcc8207-6057-3361-ade8-cf85e5a2c1ab
Orejas, L. (2014). Cerebriti. Obtenido de Cerebriti: https://www.cerebriti.com/
Panavelil, A. (s.f.). Teaching and Learning to Write: Using a Task-based approach n an EFL Class. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/273127875_Teaching_and_Learning_to_Write_Using_a_Task-based_approach_in_an_EFL_Class
Parsons, J., & Taylor, L. (March de 2011). Student Engagement: What do we know and what should we do? Obtenido de https://docplayer.net/237109-Student-engagement-what-do-we-know-and-what-should-we-do.html
Pelling, N. (2002). Gamificación, una estrategia con historia. Obtenido de Gamificación, una estrategia con historia: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/
Pelling,N. (2003). el origen de la gamificación. Obtenido de el origen de la gamificación: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/
Pilgrim, Jodi, Bledsoe, Christie, Reily, Susan & Gamma, D.K. (June de 2012). New Technologies in the Classroom. Obtenido de CRAI USTA: https://www.questia.com/library/journal/1P3-2724762201/new-technologies-in-the-classroom
Pirie, S. E. (14 de October de 1996). Classroom Video-Recording: When, Why and How Does It Offer a Valuable Data Source for Qualitative Research? Obtenido de https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED401128.pdf
Pollara, P. (March de 2011). Mobile learning in higher education: a glimpse and a comparison of student and faculty readiness, attitudes and perceptions. Obtenido de https://digitalcommons.lsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=https://www.google.com/&httpsredir=1&article=3348&context=gradschool_dissertations
Quizizz. (5 de Septiembre de 2018). Quizizz. Obtenido de Quizizz: https://quizizz.com/
Rivera, J. . (2004). EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO y la evaluación de los aprendizajes. Obtenido de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/lecturas/El_aprendizaje_significativo.pdf
Saines, G., Winter, N., & Erickson, S. (2013). CodeCombat. Obtenido de CodeCombat: https://codecombat.com/
Studio, A. E. (2016). ChempCaper. Obtenido de ChempCaper: www.chemcaper.com
Sutherland, A. (Octubre de 2005). Quizlet. Obtenido de Quizlet: https://quizlet.com/es
Teachers. (s.f.). Play Brighter. Obtenido de Play Brighter: http://playbrighter.com/
Teaching, G. B. (14 de November de 2014). Unit 2 - Create and Share. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=OIjmS--EfW8
TEFL, S. (14 de October de 1996). The Teaching Process for EFL. Obtenido de The Teaching Process for EFL: http://seetefl.com/ppp-tefl-teaching-methodology/
TEFL, S. (s.f.). The Teaching Process for EFL. Obtenido de https://seetefl.com/ppp-tefl-teaching-methodology/
Universidad Santo Tomás. (2017). CRAIUSTA. Obtenido de https://crai.usta.edu.co/index.php?start=4
Universidad Santo Tomás. . (2017). Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación CRAI-USTA. Obtenido de https://crai.usta.edu.co/index.php/ingresar-salir
West, D. (Septiembre de 2013). Mobile Learning: Transforming Education, Engaging Students, and Improving Outcomes. Obtenido de http://www.scienceisaverb.com/Mobile%20Learning%20Transforming%20Education,%20Engaging.pdf
WhustleOut. (26 de Agosto de 2019). ¿Qué es un Smartphone? Conoce todos los detalles. Obtenido de ¿Qué es un Smartphone? Conoce todos los detalles: https://www.whistleout.com.mx/CellPhones/Guides/que-es-un-smartphone
Wright, K. B. (2013). Health Communication. Obtenido de Health Communication: https://comm.unl.edu/COMM354SyllabusFall2015.pdf
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Duad
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría Educación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Maestría en Educación
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/6/2020JuliethMalaver.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/7/2.Julieth%20Lorena%20Malaver%20S%c3%a1nchez.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/8/1.%20Carta%20respeto%20derechos%20de%20autor..pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/1/2020JuliethMalaver.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/2/2.Julieth%20Lorena%20Malaver%20S%c3%a1nchez.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/3/1.%20Carta%20respeto%20derechos%20de%20autor..pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/4/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/5/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 76d6941e4f66ed2222078bed0ddf2ba5
b96cd9c1a9fd005db9ba2cb1be3b7ac0
5429e649b0bf1f8a146d5d067dcf228b
e740defeb71e557b3ded17211ecb8503
e7c7aa5037b11f2cac365ecf8280d5cf
336669adff4085aa50ee6ace24b18114
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06
aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usantotomas.edu.co
_version_ 1782026375804223488
spelling Ortiz, José GuillermoMalaver Sánchez, Julieth Lorena2020-09-03T22:13:01Z2020-09-03T22:13:01Z2020-09-03Malaver, Julieth (2020). Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de Duitama. [Tesis de maestría, Maestría en Educación] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29407reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación se realizó en el Colegio San José de Calasanz de Duitama con estudiantes de grado noveno, este curso está compuesto por cuarenta estudiantes y el muestreo para obtener los resultados fue con 21 de ellos. De acuerdo con el problema que fue hallado, se observaron en las clases de inglés el uso del teléfono de manera constante, razón principal que llamó la atención para el desarrollo de este royecto, se amplió esta intención teniendo en cuenta como metodología la investigación acción, donde el investigador forma parte de este proceso, actúa y dirige, se hallaron estos autores Ana María Colmenares y María Lourdea Piñero (2008) que fueron referentes destacados durante todo la indagación.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Uso del celular para fomentar el aprendizaje y la participación en el idioma extranjero Inglés con los estudiantes de grado noveno del colegio San José de Calasanz de DuitamaLearningParticipationForeign LanguageEnglishNinth gradeMobileClassTeachingPedagogíaMaestría en EducaciónLenguas Extranjeras InglésEnseñanza activaAprendizajeParticipaciónLengua extranjeraInglésGrado NovenoCelularClaseEnseñanzaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA Duad(s.f.). IIEMD Marketing. (26 de Enero de 2017). https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQ. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQ: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=yw6sdJWn3LQRodríguez, F. (s.f.). Toovari. Obtenido de Toovari: https://www.toovari.comAli, A. P. (2012). Dealing with the Distractions of Cell Phone Misuse/Use in the Classroom -- A Case Example. Obtenido de CRAI USTA: https://pdfs.semanticscholar.org/45fe/2167dca8d517d1c8f233ef88e595e43dc8dd.pdfAndrew Trotter. (2009). Students Turn Their Cellphones On for Classroom Lessons; New Academic Uses Challenge Restrictions. Obtenido de Crai Usta: https://www.edweek.org/ew/articles/2009/01/07/16cellphone.h28.htmlArauz, M. R. (18 de Julio de 2013). EL NUEVO DIARIO. Obtenido de https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/291933-importancia-investigacion-universidades/?view=ampBaidu. (s.f.). Baidu WiFi Hotspot. Obtenido de Baidu WiFi Hotspot: https://www.filehorse.com/es/descargar-baidu-wifi-hotspot/#targetText=Baidu%20WiFi%20Hotspot%20es%20una,PC%20a%20su%20dispositivo%20m%C3%B3vil.BBC. (July de 2005). BRITISH COUNCIL. Obtenido de BRITISH COUNCIL: http://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teensBolkan,S. & Griffin, D. (July de 2017). Students’ use of cell phones in class for off-task behaviors: the indirect impact of instructors’ teaching behaviors through. Obtenido de CRAI USTA: https://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=4&sid=c6c4433e-5bf1-41dd-bc5a-fefa4c718876%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=123074800&db=ufhBouhnik, D., & Deshen, M. . (2014). WhatsApp Goes to School: Mobile Instant Messaging between Teachers and Students. Obtenido de WhatsApp Goes to School: Mobile Instant Messaging between Teachers and Students: http://www.jite.org/documents/Vol13/JITEv13ResearchP217-231Bouhnik0601.pdfBrand, J. (Agosto de 2013). Kahoot. Obtenido de Kahoot: https://kahoot.it/Broughton, G., Brumfit, C., Flavell, R., Hill, P. & Pincas A. (1980). Teaching English as foreign language. Obtenido de http://prodibing.fkip.unsri.ac.id/userfiles/Teaching%20English%20as%20a%20Foreign%20Language%20(Routledge%20Education%20Books).pdfCagri, M. (January de 2013). The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/329268068_The_Grammar-Translation_Method_and_the_Use_of_Translation_to_Facilitate_Learning_in_ESL_ClassesCarcelén, S., Mera, M. & Irisarri, J. (20 de July de 2018). Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning. Obtenido de CRAI USTA: http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/57841/1/37825-105899-1-PB.pdfChaudhary, S. & Don, L. (2011). ClassDojo. Obtenido de ClassDojo: https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=trueCohen, A. (2010). Brainscape. Obtenido de Brainscape: https://www.brainscape.com/COLLEGE, W. (s.f.). Regular communication is vital to the health of all classes. Obtenido de Regular communication is vital to the health of all classes.: https://www.wellesley.edu/alumnae/volunteer/volunteerresources/handbook/roleclassestoc/class_communicationsColmenares, A., & Lourdes, M. (Agosto de 2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdfCommittee, T. S. (2010). Social Media/Communications Committee. Obtenido de Social Media/Communications Committee: https://cdn.ymaws.com/www.pittsburghhra.org/resource/resmgr/2015_Board_Books/CommitteeResponsibilities_We.pdfComunicaWeb. (s.f.). Agencia Marketing. Servicios de Marketing Digital e Inbound Marketing. Obtenido de Agencia Marketing. Servicios de Marketing Digital e Inbound Marketing: https://www.comunica-web.com/verarticulo-millennials-que-es-definicion-caracteristicas_833.phpDaniel Darghan Felisoni, Alexandra Strommer Godoi. (February de 2018). Cell phone usage and academic performance: An experiment. Obtenido de CRAI USTA: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131517302324Department of Languages, I. U. (Enero de 2013). The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes. Obtenido de The Grammar-Translation Method and the Use of Translation to Facilitate Learning in ESL Classes: https://www.researchgate.net/publication/329268068_The_Grammar-Translation_Method_and_the_Use_of_Translation_to_Facilitate_Learning_in_ESL_ClassesDodsworth, I. (4 de Julio de 2018). Tweetdeck. Obtenido de Tweetdeck: https://tweetdeck.twitter.com/Duque,I., Jaramillo,C. & Upegui, E. (2018). Agresor Escolar de los grados noveno a once: Análisis Normativo y Socio-Criminológico Agresor Escolar de los grados noveno a once: Análisis Normativo y Socio-Criminológico 2018. Obtenido de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/13121/1/2019_agresor_escolar_analisis.pdfEducation. (2019). Effective teaching. Obtenido de https://www.education.wa.edu.au/search?q=effective+teaching#_ws_searchElder, Anastasia D. (December de 2013). COLLEGE STUDENTS' CELL PHONE USE, BELIEFS, AND EFFECTS ON THEIR LEARNING. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1029223Elliot, J. (1972). Professor John Elliot. Obtenido de https://professorjohnelliott.wordpress.com/research/Google. (24 de Abril de 2012). Google Drive. Obtenido de Google Drive: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/Google Maps. (s.f.). Colegio San José de Calasanz. Obtenido de https://www.google.com/maps/place/Colegio+San+Jose+De+Calasanz/@5.840821,-73.0338559,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xb7c77ecd9e529e83!8m2!3d5.840821!4d-73.0338559Grant, M. M. (July de 2015). Teaching and Learning with Mobile Computing Devices: Case Study in K-12 Classrooms. Obtenido de CRAI USTA: https://eric.ed.gov/?id=EJ1067325Grant, M. Michael, Tamim, Suha, Brown, B. Dorian, Sweeney, P. Joseph, Ferguson, K. Fatima, Jones & B. Lakavious. (July de 205). Teaching and Learning with Mobile Computing Devices: Case Study in K-12 Classrooms. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1067325Harman, B. &, Sato, T. (September de 2015). CELL PHONE USE AND GRADE POINT AVERAGE AMONG UNDERGRADUATE UNIVERSITY STUDENTS. Obtenido de https://pdfs.semanticscholar.org/13ef/b40177adde16f5cb89c047f8a78f0882480f.pdfHarris, M. & Sikorzýnska, A. (s.f.). Choices book. Obtenido de https://www.pearson.com/english/catalogue/secondary/choices.html/Inc., P. (2019). Cómo usar Psiphon. Obtenido de Cómo usar Psiphon: https://psiphon.ca/es/user-guide.htmlinclusión, C. O. (2017). Tecnología inclusiva. Obtenido de Tecnología inclusiva: https://desarrollarinclusion.cilsa.org/tecnologia-inclusiva/tecnologias-para-la-inclusion/Jawad, J. & Sohail, S. (February de 2019). MOBILE PHONE USAGE AND DISTRACTION IN LEARNING SESSIONS. Obtenido de MOBILE PHONE USAGE AND DISTRACTION IN LEARNING SESSIONS.Kawulich, B. B. (Mayo de 2005). Participant Observation as a Data Collection Method. Obtenido de Participant Observation as a Data Collection Method: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/466/996Kemmis, S. (1984). Action research as a practice‐based practice. Obtenido de Action research as a practice‐based practice: https://www.researchgate.net/publication/233133766_Action_research_as_a_practice-based_practiceKnowre. (2 de Marzo de 2015). Knowre. Obtenido de Knowre: http://knowre.com/Kolb, L. (September de 2012). Cell phones in the classroom - By Liz Kolb. Obtenido de CRAI USTA: https://id.iste.org/docs/excerpts/celuse-excerpt.pdfKumar, A. T. (2011). An Exploratory Study of The Social Context for Cellphone - Based Learning Games in Rural India. Obtenido de CRAI USTA: http://bid.berkeley.edu/files/papers/CHI2010a.pdfKuznekoff, J.H., Munz, S., & Titsworth, S. (July de 2015). Mobile Phones in the Classroom: Examining the Effects of Texting, Twitter, and Message Content on Student Learning. Obtenido de CRAI USTA: https://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=1&sid=c6c4433e-5bf1-41dd-bc5a-fefa4c718876%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=109136162&db=ufhLeón, M. (2000). Memoria, diarios y cintas de vídeo La grabación de vídeos en el campo y su análisis como técnica de investigación antropológica. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/838/83800911.pdfLewin, K. (1993). Kurt Lewin and the Origins of Action Research. Obtenido de https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079930010102Luthar, B. & Kropivnik, S. (December de 2015). Class, Cultural Capital, and the Mobile Phone. Obtenido de CRAI USTA: https://www.researchgate.net/publication/228533033_Class_Cultural_Capital_and_the_Mobile_PhoneMalone, T. (Agosto de 1980). Origen de la gamificación educativa. Obtenido de Origen de la gamificación educativa.: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/Motteram, G. (2014). Innovations in learning technologies for English language teaching. Obtenido de https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/C607%20Information%20and%20Communication_WEB%20ONLY_FINAL.pdfNolan, A. (s.f.). Plickers. Obtenido de Plickers: https://www.plickers.com/Odom, D. (2016). TEACHING WITH SMARTPHONES IN THE HIGHER EDUCATION CLASSROOM. Obtenido de CRAI USTA: https://eds-a-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/eds/detail/detail?vid=25&sid=b9947e2e-02e4-4760-a911-5ec458e6dbda%40sdc-v-sessmgr03&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=114739753&db=a9hO'Hara, J., & Youngman, D. (1 de Septiembre de 2008). Edmodo. Obtenido de Edmodo: https://www.edmodo.com/O'neill,S. (s.f.). Effective teaching. Department education teaching and training, 4. Obtenido de https://www.education.wa.edu.au/documents/43634987/44524721/Effective+Teaching.pdf/5dcc8207-6057-3361-ade8-cf85e5a2c1abOrejas, L. (2014). Cerebriti. Obtenido de Cerebriti: https://www.cerebriti.com/Panavelil, A. (s.f.). Teaching and Learning to Write: Using a Task-based approach n an EFL Class. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/273127875_Teaching_and_Learning_to_Write_Using_a_Task-based_approach_in_an_EFL_ClassParsons, J., & Taylor, L. (March de 2011). Student Engagement: What do we know and what should we do? Obtenido de https://docplayer.net/237109-Student-engagement-what-do-we-know-and-what-should-we-do.htmlPelling, N. (2002). Gamificación, una estrategia con historia. Obtenido de Gamificación, una estrategia con historia: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/Pelling,N. (2003). el origen de la gamificación. Obtenido de el origen de la gamificación: http://espacioeniac.com/origen-de-la-gamificacion-educativa-por-diego-vergara-rodriguez-y-ana-isabel-gomez-vallecillo-universidad-catolica-de-avila/Pilgrim, Jodi, Bledsoe, Christie, Reily, Susan & Gamma, D.K. (June de 2012). New Technologies in the Classroom. Obtenido de CRAI USTA: https://www.questia.com/library/journal/1P3-2724762201/new-technologies-in-the-classroomPirie, S. E. (14 de October de 1996). Classroom Video-Recording: When, Why and How Does It Offer a Valuable Data Source for Qualitative Research? Obtenido de https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED401128.pdfPollara, P. (March de 2011). Mobile learning in higher education: a glimpse and a comparison of student and faculty readiness, attitudes and perceptions. Obtenido de https://digitalcommons.lsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=https://www.google.com/&httpsredir=1&article=3348&context=gradschool_dissertationsQuizizz. (5 de Septiembre de 2018). Quizizz. Obtenido de Quizizz: https://quizizz.com/Rivera, J. . (2004). EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO y la evaluación de los aprendizajes. Obtenido de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/lecturas/El_aprendizaje_significativo.pdfSaines, G., Winter, N., & Erickson, S. (2013). CodeCombat. Obtenido de CodeCombat: https://codecombat.com/Studio, A. E. (2016). ChempCaper. Obtenido de ChempCaper: www.chemcaper.comSutherland, A. (Octubre de 2005). Quizlet. Obtenido de Quizlet: https://quizlet.com/esTeachers. (s.f.). Play Brighter. Obtenido de Play Brighter: http://playbrighter.com/Teaching, G. B. (14 de November de 2014). Unit 2 - Create and Share. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=OIjmS--EfW8TEFL, S. (14 de October de 1996). The Teaching Process for EFL. Obtenido de The Teaching Process for EFL: http://seetefl.com/ppp-tefl-teaching-methodology/TEFL, S. (s.f.). The Teaching Process for EFL. Obtenido de https://seetefl.com/ppp-tefl-teaching-methodology/Universidad Santo Tomás. (2017). CRAIUSTA. Obtenido de https://crai.usta.edu.co/index.php?start=4Universidad Santo Tomás. . (2017). Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación CRAI-USTA. Obtenido de https://crai.usta.edu.co/index.php/ingresar-salirWest, D. (Septiembre de 2013). Mobile Learning: Transforming Education, Engaging Students, and Improving Outcomes. Obtenido de http://www.scienceisaverb.com/Mobile%20Learning%20Transforming%20Education,%20Engaging.pdfWhustleOut. (26 de Agosto de 2019). ¿Qué es un Smartphone? Conoce todos los detalles. Obtenido de ¿Qué es un Smartphone? Conoce todos los detalles: https://www.whistleout.com.mx/CellPhones/Guides/que-es-un-smartphoneWright, K. B. (2013). Health Communication. Obtenido de Health Communication: https://comm.unl.edu/COMM354SyllabusFall2015.pdfTHUMBNAIL2020JuliethMalaver.pdf.jpg2020JuliethMalaver.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3615https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/6/2020JuliethMalaver.pdf.jpg76d6941e4f66ed2222078bed0ddf2ba5MD56open access2.Julieth Lorena Malaver Sánchez.pdf.jpg2.Julieth Lorena Malaver Sánchez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4460https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/7/2.Julieth%20Lorena%20Malaver%20S%c3%a1nchez.pdf.jpgb96cd9c1a9fd005db9ba2cb1be3b7ac0MD57open access1. Carta respeto derechos de autor..pdf.jpg1. Carta respeto derechos de autor..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4458https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/8/1.%20Carta%20respeto%20derechos%20de%20autor..pdf.jpg5429e649b0bf1f8a146d5d067dcf228bMD58open accessORIGINAL2020JuliethMalaver.pdf2020JuliethMalaver.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1773933https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/1/2020JuliethMalaver.pdfe740defeb71e557b3ded17211ecb8503MD51open access2.Julieth Lorena Malaver Sánchez.pdf2.Julieth Lorena Malaver Sánchez.pdfCarta aprobación de Facultadapplication/pdf461060https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/2/2.Julieth%20Lorena%20Malaver%20S%c3%a1nchez.pdfe7c7aa5037b11f2cac365ecf8280d5cfMD52metadata only access1. Carta respeto derechos de autor..pdf1. Carta respeto derechos de autor..pdfCarta derechos de autorapplication/pdf288476https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/3/1.%20Carta%20respeto%20derechos%20de%20autor..pdf336669adff4085aa50ee6ace24b18114MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29407/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/29407oai:repository.usta.edu.co:11634/294072022-10-10 16:22:03.739open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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