Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar
El estudio demuestra el impacto positivo de la estrategia de Justicia Restaurativa “Semilleros de convivencia” en la disminución de la violencia escolar, en 94 alumnos de primaria de la sede C del colegio Simón Rodríguez de la ciudad de Bogotá. Contó con la participación de directivos, docentes, pad...
- Autores:
-
Llanos Páez, Sara Helena
Díaz Villota, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/3924
- Palabra clave:
- scholar violence,
restorative justive,
semilleros de convivencia,
victims
Violencia escolar
Justicia Restaurativa
Semilleros de convivencia
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_91a7a61b90c28bacdb244241efa10197 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/3924 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| title |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| spellingShingle |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar scholar violence, restorative justive, semilleros de convivencia, victims Violencia escolar Justicia Restaurativa Semilleros de convivencia |
| title_short |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| title_full |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| title_fullStr |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| title_full_unstemmed |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| title_sort |
Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolar |
| dc.creator.fl_str_mv |
Llanos Páez, Sara Helena Díaz Villota, Diana Carolina |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Llanos Páez, Sara Helena Díaz Villota, Diana Carolina |
| dc.subject.keyword.none.fl_str_mv |
scholar violence, restorative justive, semilleros de convivencia, victims |
| topic |
scholar violence, restorative justive, semilleros de convivencia, victims Violencia escolar Justicia Restaurativa Semilleros de convivencia |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Violencia escolar Justicia Restaurativa Semilleros de convivencia |
| description |
El estudio demuestra el impacto positivo de la estrategia de Justicia Restaurativa “Semilleros de convivencia” en la disminución de la violencia escolar, en 94 alumnos de primaria de la sede C del colegio Simón Rodríguez de la ciudad de Bogotá. Contó con la participación de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes, desde agosto del 2011 a noviembre del 2012. Se escogió la estrategia “Semilleros de Convivencia” por estar diseñada bajo los principios básicos de la justicia restaurativa al promover la prevención y restauración de los vínculos afectivos, a través de la construcción de acuerdos de convivencia orientados desde la ética mínima. Los resultados comparativos del pre y pos test, las observaciones y evaluaciones utilizadas bajo un diseño pre experimental, sin grupo control mostraron que las conductas entendidas como “portarse mal con los compañeros” disminuyeron del 48% en el pre test, al 27% en el pos test; mientras que la percepción de la violencia expresada en el ítem “consideras normal en esta institución, que te insulten, te golpeen o se burlen de ti”, disminuyó solo del 36% al 29%. Se concluye entonces, que los “Semilleros de convivencia” ayudaron a los docentes a revisar y enriquecer su visión el conflicto y su convivencia y, a los niños y niñas les permitieron incrementar actitudes pro-sociales, restaurar las relaciones rotas y disminuir los comportamientos violentos en la escuela. La validez interna de este tipo de estudio es limitada, al no controlar todas las variables ni incluir un grupo control; sin embargo la metodología es replicable y se considera un aporte desde la psicología jurídica para la prevención de perfiles delictivos. |
| publishDate |
2012 |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2012 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2017-07-04T13:37:59Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2017-07-04T13:37:59Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/3924 |
| dc.identifier.doi.spa.fl_str_mv |
http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2012.00572 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/3924 http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2012.00572 |
| identifier_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
1994, L. 1. Ley General de Educación. Abramovich, V. (2009). Acceso a la justicia y nuevas formas de paticipación en la esfera política. (E. e. Rosario, Ed.) Red de Revista de Estudios Socio-Jurídicos , 9, 21. Ahumada, C. (2010). Políticas públicas y condiciones sociales de la mujer en Colombia en el siglo XXI. Bogotá: Inedito. Alda, E., & Beliz, G. (2007). ¿Cuál es la salida? La agenda Inconclusa de la seguridad Ciudadana. Recuperado el 15 de 10 de 2010, de Inter-American Development Bank: http://site.ebrary.com/lib/bibliotecausta/Doc?id=10201124&ppg=278 Antanas, M. (febrero de 2004). ¿Por qué Competencias Ciudadanas en Colombia? Recuperado el 02 de 2012, de Al Tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-31332.html Arrubla, J. A. (2008). Las víctimas del delito en tiempos del olvido. Una reflexión desde la vistimología en torno a la reforma al sistema penal en Colombia. Universitas (109), 95-127. Betancour, B. (2006). Justicia Restaurativa. Medellín: Librería Jurídica Sánchez R. Chaux, E. (2012). Competencias Ciudadanas: de los estándares al aula. Bogotá: Ediciones Uniandes. Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogota: Prisa Ediciones. Comunidad Escolar. (10 de 11 de 2012). Cisneros X. Violencia y acoso escolar en España. Obtenido de Comunidad Escolar: http://comunidadescolar.educacion.es/794/info4.html Congreso de Colombia, Proyecto de ley 201 Sistema Nacional de Convivencia Escolar. (2012). Formacion para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Bogotá. Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Bogotá: Magisterio. Congreso de la República de Colombia. Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006. Congreso de la República de Colombia. (2004). Codigo de Procedimiento Penal. Congreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Panamericana. Congreso de la República de Colombia. (2012). Proyecto de ley 201 Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Obtenido de http://servoaspr.imprenta.gov.co:7778/gacetap/gaceta.mostrar_documento?p_tipo=05&p_numero=201&p_consec=31961 Cortina, A. (1999). El mundo de los valores. Ética mínima y educación. . Bogotá. : El Búho. DANE. (2012). Lectura y Caracterización de la localidad de Chapinero 2008. Obtenido de http://www.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/gsi/LECTURA%20REALIDADES%20%20PARDO%20RUBI.pdf Daza, B. Ambiente de aula: ética del cuidado y disciplina positiva. En G. Rodríguez, S. Alvarado, B. Daza, R. Delgado, R. Arias, R. Jaramillo, y otros. Departamento Administrativo Nacional de Estadítica DANE. (2006). Encuesta de comportamiento y actitudes de estudiantes de 5° a 11°. Bogotá: DANE. Díaz Colorado, F. (10 de abril de 2007). La justicia transicional y la justicia restaurativa frente a las necesidades de las víctimas. pág. 14. Dussich. (2008). Opúsculos de Derecho Penal y Criminología. Argentina: Marcos Lerner. Editora Cordoba Dussich, J. (2008). Opúsculos de Derecho Penal y Criminología. Argentina: Marcos Lerner. Editora Cordoba Echeburúa. (2005). Superar un trauma: el tratamiento de las victimas de sucesos Violentos. Madrid: Piramide EFE. (16 de 10 de 2012). Adolescente publicó impactante video antes de suicidarse. Recuperado el 20 de 10 de 2012, de www.noticascaracol.com: http://www.noticiascaracol.com/mundo/articulo-277140-adolescente-publico-impactante-video-antes-de-suicidarse El Espectador. (16 de 05 de 2012). 13% de niños y jóvenes abandonan el colegio por matoneo. El Espectador . El Nuevo Siglo. (26 de 04 de 2012). MinEducación anunció sistema integral en contra del matoneo. El Nuevo Siglo El Tiempo. (01 de 11 de 2012). Hasta con 8 millones de pesos se multaría el matoneo. El Tiempo . Gallego. (2008). ¿Aulas Conflictivas?: la opinión del profesorado. España: : Dykinson Garrido, Stangeland y Redondo. (1999). Pincipios de Criminología. España: Universidad de Salamanca. Howard, Z. (2007). El Pequeño Libro de la Justicia Restaurativa. California: Good Books. Iglesias, C. (1999). Educar para la paz desde el conflicto. Rosario: Limusa Internacional Institute for Restourative Practices. (s.f.). Recuperado el Marzo de 2012, de www.iirp.edu. John Marulanda. Congreso de la República de Colombia. . (2004). Programa de fortalecimiento legislativo (2005). Bogotá: Congreso de la República Krauskopf, D. (2006). Estado del arte de los programas de prevención de la violencia en ámbitos escolares. Perú: Sinco Autores. Lederach, J. P. (1999). Enredos, pleitos y Problemas. Guatemala. Linares, A. (26 de 05 de 2012). El matoneo será sancionado. El Tiempo . LLanos, S. H. (2012). Dé la vuelta: Convierta su escuela en un territorio de paz. Bogotá: En Edición. LLanos, S. H. (2009). DÉ LA VUELTA: Convierta sus problemas en proyectos. Bogotá: El Búho Maca, D., & Echeverri, M. (2006). Representaciones sociales de Justicia Restaurativa en una comunidad marginal. Peer Reviewed Online Journal. , Volúmen 15 pages 2.1-2.19. Malaver, C. (20 de 07 de 2012). Yadira, la tragedia después del "matoneo". El Tiempo . Manzanera. (2005). Victimología: Estudio de la victima. Mexico : Porrúa. Marulanda. (2005). Bullying en Colombia, estudio de antecedentes. Bogotá.: Programa de fortalecimiento Legislativo. McCold, & Wachtel. (2003). International Institute for Restorative Practice. Recuperado el 05 de 06 de 2012, de “Ponencia presentada en el XIII Congreso Mundial sobre Criminología, del 10 al 15 de agosto de 2003, en Río de Janeiro.: http://iirp.org/ library/paradigm_span.html Mertz, C. (07 de 2006). La prevención de la violencia en las escuelas. Recuperado el 10 de 11 de 2012, de Programa Paz educa: http://www.pazciudadana.cl/docs/pub_20090707131339.pdf MinEducación. (02 de 11 de 2012). Pensar en el sufrimiento de los niños víctimas de acoso debe ser una prioridad mundial. CVNE . Ministerio de educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (02 de 11 de 2012). Programa de competencias ciudadanas tendrá cobertura en todos los establecimientos del país. CVNE Ministerio del Interior y de Justicia. (2008). Manual de prácticas restaurativas para Conciliadores en equidad. . Bogotá: Imprenta Nacional. Mockus, A. y. (2003). Cumplir para convivir. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia Morillas, M. (2008). Acoso escolar y responsabilidad civil. En F. González, Violencia Escolar: Aspectos socioculturales, penales y procesales. (pág. 164). Madris: Dikinson Observatorio de Convivencia y Seguridad Ciudadana. (2007). Convivencia y Seguridad en ámbitos escolares de Bogotá, D.C. 2006. Bogotá: SUIVD Olweus. (2004). Bullying en la escuela, lo que sabemos y lo que deberiamos saber. Madrid: Morato ONU. (1989). Convención sbre los derechos del niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. Orgaización de las Naciones Unidas, O. (1989). Convención sbre los derechos del niño. Asamblea General de las Naciones Unidas Pabón, M. J. (2012). Mecanismos alternativos de solución de conflictos en Colombia. Recuperado el 27 de 04 de 2012, de IANCA: http://ianca.com.ar/2011/02/13/mecanismos-alternativos-de-solucion-de-conflictos-en-colombia-2/ Piñuel. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. Madrid: CEAC Procuraduría General de la Nación. (2009). Hechos y Derechos. Bogotá: Unicef. Ramos, C., Nieto, A. M., & Chaux, E. (09 de 2007). Aulas en Paz: Resultados preliminares de un programa multi-componente. Obtenido de www.ried-ijed.org Rosenberg, M. (2006). Comunicación No Violenta. Un lenguaje de Vida. Buenos Aires: Gran Aldea Editores. Rubio, C. (2009). Responsabilidad por omisión en los supuestos de violencia escolar. Madrid: Dikinson Saavedra, G., Villalta, P., & Muñoz, Q. (2009). Violencia escolar: La mirada de los docentes. Chile: Red Limite. Salmivalli, C. (2010). Agresividad injustificada, bullying y violencia Escolar. Filipinas: UNESCO Savater, F. (2003.). El valor de elegir. Barcelona. : Limusa. Sierra, C. (27 de 04 de 2012). ¿Cuál es el perfil de los niños agresores y agredidos en el "matoneo" escolar? CVNE Soria, M. A., & Saíz , D. (2009). Psicología Criminal. Madrid: Pearson Educación, S.A. Tapias, A. (2011). Psicología Jurídica: Una aproximación conceptual. En G. Hernández, Psicología Iberoamericana (pág. 10). Bogotá: Manual Moderno Vallejo, P. M. (2012). Estadìsica aplicada a las ciencias sociales. Madrid: Universidad Pontificia Comillas. Viforcos, B. A. (2011). Algunos interrogantes sobre las familias monoparentales. Castilla y León: Universidad de León War Child . (2007). War Child . Recuperado el 10 de 10 de 2012, de http://www.warchild.org/projects/WC_Holland/Colombia/colombia.html |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Psicología Jurídica |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/3/Llanossara2012.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/4/2012sarallanos.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/7/2012cartadefacultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/8/2012cartadederechosdeautor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/1/2012sarallanos.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/5/2012cartadefacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/6/2012cartadederechosdeautor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
aa37368ef6e59b93a0015b7a409577ad 760e40216f97bb9c0cfbc8a3ceb2c47d 6adccc5abd4ecc777002a635a01a1bf3 495d01122d006691545adb813efce816 161e9132efbfc775f5b554e51d736ddb 38a8398fb853d04e8e72ed9e0f2dda86 0476dc6a6ed03124a88a5473c872909e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1782026293234106368 |
| spelling |
Llanos Páez, Sara HelenaDíaz Villota, Diana Carolina2017-07-04T13:37:59Z2017-07-04T13:37:59Z2012http://hdl.handle.net/11634/3924http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2012.00572reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl estudio demuestra el impacto positivo de la estrategia de Justicia Restaurativa “Semilleros de convivencia” en la disminución de la violencia escolar, en 94 alumnos de primaria de la sede C del colegio Simón Rodríguez de la ciudad de Bogotá. Contó con la participación de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes, desde agosto del 2011 a noviembre del 2012. Se escogió la estrategia “Semilleros de Convivencia” por estar diseñada bajo los principios básicos de la justicia restaurativa al promover la prevención y restauración de los vínculos afectivos, a través de la construcción de acuerdos de convivencia orientados desde la ética mínima. Los resultados comparativos del pre y pos test, las observaciones y evaluaciones utilizadas bajo un diseño pre experimental, sin grupo control mostraron que las conductas entendidas como “portarse mal con los compañeros” disminuyeron del 48% en el pre test, al 27% en el pos test; mientras que la percepción de la violencia expresada en el ítem “consideras normal en esta institución, que te insulten, te golpeen o se burlen de ti”, disminuyó solo del 36% al 29%. Se concluye entonces, que los “Semilleros de convivencia” ayudaron a los docentes a revisar y enriquecer su visión el conflicto y su convivencia y, a los niños y niñas les permitieron incrementar actitudes pro-sociales, restaurar las relaciones rotas y disminuir los comportamientos violentos en la escuela. La validez interna de este tipo de estudio es limitada, al no controlar todas las variables ni incluir un grupo control; sin embargo la metodología es replicable y se considera un aporte desde la psicología jurídica para la prevención de perfiles delictivos.This study shows the positive impact of the restorative justice strategy “Semilleros de Convivencia” in the reduction of scholar violence, in 94 students of primary school in the C bureau of the school Simón Rodriguez at Bogota. This study included the participation of managers, teachers, family parents and students, from August 2011 to November 2012. The strategy was chosen because it is designed under restorative justice basic principles, through the implementation of agreements of social harmony oriented from the minimal ethics. The comparative results (pre and post), the observations and assessmenets used under pre experimental design, with no control group, showed that behaviors like “behave wrong with others” reduced from 48% in the pretest, to 27% in the posttest; while the perception of the violence expressed in the item “do you consider normal in this institution to be insulted, be beaten or teased”, just decreased from 36% to 29%. Then, it is concluded that “Semilleros de Convivencia” help teachers to review and enrich their vision, the conflict and their harmony, and let children to increase prosocial attitudes, restore broken relationships and reduce violent behaviors in the school. The internal validity of this study is limited, because it does not control every possible variable without including a control group; however, the methodology is replicable and it is considered an input from the legal psychology to the prevention of criminal profiles.Magíster en Psicología JurídicaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Psicología JurídicaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Impacto de la estrategia de justicia restaurativa semilleros de convivencia, en la disminución de la violencia escolarscholar violence,restorative justive,semilleros de convivencia,victimsViolencia escolarJusticia RestaurativaSemilleros de convivenciaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA Bogotá1994, L. 1. Ley General de Educación.Abramovich, V. (2009). Acceso a la justicia y nuevas formas de paticipación en la esfera política. (E. e. Rosario, Ed.) Red de Revista de Estudios Socio-Jurídicos , 9, 21.Ahumada, C. (2010). Políticas públicas y condiciones sociales de la mujer en Colombia en el siglo XXI. Bogotá: Inedito.Alda, E., & Beliz, G. (2007). ¿Cuál es la salida? La agenda Inconclusa de la seguridad Ciudadana. Recuperado el 15 de 10 de 2010, de Inter-American Development Bank: http://site.ebrary.com/lib/bibliotecausta/Doc?id=10201124&ppg=278Antanas, M. (febrero de 2004). ¿Por qué Competencias Ciudadanas en Colombia? Recuperado el 02 de 2012, de Al Tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-31332.htmlArrubla, J. A. (2008). Las víctimas del delito en tiempos del olvido. Una reflexión desde la vistimología en torno a la reforma al sistema penal en Colombia. Universitas (109), 95-127.Betancour, B. (2006). Justicia Restaurativa. Medellín: Librería Jurídica Sánchez R. Chaux, E. (2012). Competencias Ciudadanas: de los estándares al aula. Bogotá: Ediciones Uniandes.Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogota: Prisa Ediciones.Comunidad Escolar. (10 de 11 de 2012). Cisneros X. Violencia y acoso escolar en España. Obtenido de Comunidad Escolar: http://comunidadescolar.educacion.es/794/info4.htmlCongreso de Colombia, Proyecto de ley 201 Sistema Nacional de Convivencia Escolar. (2012). Formacion para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Bogotá.Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Bogotá: Magisterio. Congreso de la República de Colombia. Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006.Congreso de la República de Colombia. (2004). Codigo de Procedimiento Penal.Congreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Panamericana.Congreso de la República de Colombia. (2012). Proyecto de ley 201 Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Obtenido de http://servoaspr.imprenta.gov.co:7778/gacetap/gaceta.mostrar_documento?p_tipo=05&p_numero=201&p_consec=31961Cortina, A. (1999). El mundo de los valores. Ética mínima y educación. . Bogotá. : El Búho.DANE. (2012). Lectura y Caracterización de la localidad de Chapinero 2008. Obtenido de http://www.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/gsi/LECTURA%20REALIDADES%20%20PARDO%20RUBI.pdfDaza, B. Ambiente de aula: ética del cuidado y disciplina positiva. En G. Rodríguez, S. Alvarado, B. Daza, R. Delgado, R. Arias, R. Jaramillo, y otros.Departamento Administrativo Nacional de Estadítica DANE. (2006). Encuesta de comportamiento y actitudes de estudiantes de 5° a 11°. Bogotá: DANE.Díaz Colorado, F. (10 de abril de 2007). La justicia transicional y la justicia restaurativa frente a las necesidades de las víctimas. pág. 14.Dussich. (2008). Opúsculos de Derecho Penal y Criminología. Argentina: Marcos Lerner. Editora CordobaDussich, J. (2008). Opúsculos de Derecho Penal y Criminología. Argentina: Marcos Lerner. Editora CordobaEcheburúa. (2005). Superar un trauma: el tratamiento de las victimas de sucesos Violentos. Madrid: PiramideEFE. (16 de 10 de 2012). Adolescente publicó impactante video antes de suicidarse. Recuperado el 20 de 10 de 2012, de www.noticascaracol.com: http://www.noticiascaracol.com/mundo/articulo-277140-adolescente-publico-impactante-video-antes-de-suicidarseEl Espectador. (16 de 05 de 2012). 13% de niños y jóvenes abandonan el colegio por matoneo. El Espectador .El Nuevo Siglo. (26 de 04 de 2012). MinEducación anunció sistema integral en contra del matoneo. El Nuevo SigloEl Tiempo. (01 de 11 de 2012). Hasta con 8 millones de pesos se multaría el matoneo. El Tiempo .Gallego. (2008). ¿Aulas Conflictivas?: la opinión del profesorado. España: : DykinsonGarrido, Stangeland y Redondo. (1999). Pincipios de Criminología. España: Universidad de Salamanca.Howard, Z. (2007). El Pequeño Libro de la Justicia Restaurativa. California: Good Books.Iglesias, C. (1999). Educar para la paz desde el conflicto. Rosario: LimusaInternacional Institute for Restourative Practices. (s.f.). Recuperado el Marzo de 2012, de www.iirp.edu.John Marulanda. Congreso de la República de Colombia. . (2004). Programa de fortalecimiento legislativo (2005). Bogotá: Congreso de la RepúblicaKrauskopf, D. (2006). Estado del arte de los programas de prevención de la violencia en ámbitos escolares. Perú: Sinco Autores.Lederach, J. P. (1999). Enredos, pleitos y Problemas. Guatemala.Linares, A. (26 de 05 de 2012). El matoneo será sancionado. El Tiempo .LLanos, S. H. (2012). Dé la vuelta: Convierta su escuela en un territorio de paz. Bogotá: En Edición.LLanos, S. H. (2009). DÉ LA VUELTA: Convierta sus problemas en proyectos. Bogotá: El BúhoMaca, D., & Echeverri, M. (2006). Representaciones sociales de Justicia Restaurativa en una comunidad marginal. Peer Reviewed Online Journal. , Volúmen 15 pages 2.1-2.19.Malaver, C. (20 de 07 de 2012). Yadira, la tragedia después del "matoneo". El Tiempo .Manzanera. (2005). Victimología: Estudio de la victima. Mexico : Porrúa.Marulanda. (2005). Bullying en Colombia, estudio de antecedentes. Bogotá.: Programa de fortalecimiento Legislativo.McCold, & Wachtel. (2003). International Institute for Restorative Practice. Recuperado el 05 de 06 de 2012, de “Ponencia presentada en el XIII Congreso Mundial sobre Criminología, del 10 al 15 de agosto de 2003, en Río de Janeiro.: http://iirp.org/ library/paradigm_span.htmlMertz, C. (07 de 2006). La prevención de la violencia en las escuelas. Recuperado el 10 de 11 de 2012, de Programa Paz educa: http://www.pazciudadana.cl/docs/pub_20090707131339.pdfMinEducación. (02 de 11 de 2012). Pensar en el sufrimiento de los niños víctimas de acoso debe ser una prioridad mundial. CVNE .Ministerio de educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (02 de 11 de 2012). Programa de competencias ciudadanas tendrá cobertura en todos los establecimientos del país. CVNEMinisterio del Interior y de Justicia. (2008). Manual de prácticas restaurativas para Conciliadores en equidad. . Bogotá: Imprenta Nacional.Mockus, A. y. (2003). Cumplir para convivir. Bogotá: Universidad Nacional de ColombiaMorillas, M. (2008). Acoso escolar y responsabilidad civil. En F. González, Violencia Escolar: Aspectos socioculturales, penales y procesales. (pág. 164). Madris: DikinsonObservatorio de Convivencia y Seguridad Ciudadana. (2007). Convivencia y Seguridad en ámbitos escolares de Bogotá, D.C. 2006. Bogotá: SUIVDOlweus. (2004). Bullying en la escuela, lo que sabemos y lo que deberiamos saber. Madrid: MoratoONU. (1989). Convención sbre los derechos del niño. Asamblea General de las Naciones Unidas.Orgaización de las Naciones Unidas, O. (1989). Convención sbre los derechos del niño. Asamblea General de las Naciones UnidasPabón, M. J. (2012). Mecanismos alternativos de solución de conflictos en Colombia. Recuperado el 27 de 04 de 2012, de IANCA: http://ianca.com.ar/2011/02/13/mecanismos-alternativos-de-solucion-de-conflictos-en-colombia-2/Piñuel. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. Madrid: CEACProcuraduría General de la Nación. (2009). Hechos y Derechos. Bogotá: Unicef.Ramos, C., Nieto, A. M., & Chaux, E. (09 de 2007). Aulas en Paz: Resultados preliminares de un programa multi-componente. Obtenido de www.ried-ijed.orgRosenberg, M. (2006). Comunicación No Violenta. Un lenguaje de Vida. Buenos Aires: Gran Aldea Editores.Rubio, C. (2009). Responsabilidad por omisión en los supuestos de violencia escolar. Madrid: DikinsonSaavedra, G., Villalta, P., & Muñoz, Q. (2009). Violencia escolar: La mirada de los docentes. Chile: Red Limite.Salmivalli, C. (2010). Agresividad injustificada, bullying y violencia Escolar. Filipinas: UNESCOSavater, F. (2003.). El valor de elegir. Barcelona. : Limusa.Sierra, C. (27 de 04 de 2012). ¿Cuál es el perfil de los niños agresores y agredidos en el "matoneo" escolar? CVNESoria, M. A., & Saíz , D. (2009). Psicología Criminal. Madrid: Pearson Educación, S.A.Tapias, A. (2011). Psicología Jurídica: Una aproximación conceptual. En G. Hernández, Psicología Iberoamericana (pág. 10). Bogotá: Manual ModernoVallejo, P. M. (2012). Estadìsica aplicada a las ciencias sociales. Madrid: Universidad Pontificia Comillas.Viforcos, B. A. (2011). Algunos interrogantes sobre las familias monoparentales. Castilla y León: Universidad de LeónWar Child . (2007). War Child . Recuperado el 10 de 10 de 2012, de http://www.warchild.org/projects/WC_Holland/Colombia/colombia.htmlTHUMBNAILLlanossara2012.pdf.jpgLlanossara2012.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4720https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/3/Llanossara2012.pdf.jpgaa37368ef6e59b93a0015b7a409577adMD53open access2012sarallanos.pdf.jpg2012sarallanos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2255https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/4/2012sarallanos.pdf.jpg760e40216f97bb9c0cfbc8a3ceb2c47dMD54open access2012cartadefacultad.pdf.jpg2012cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5643https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/7/2012cartadefacultad.pdf.jpg6adccc5abd4ecc777002a635a01a1bf3MD57open access2012cartadederechosdeautor.pdf.jpg2012cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8338https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/8/2012cartadederechosdeautor.pdf.jpg495d01122d006691545adb813efce816MD58open accessORIGINAL2012sarallanos.pdf2012sarallanos.pdfapplication/pdf2673512https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/1/2012sarallanos.pdf161e9132efbfc775f5b554e51d736ddbMD51open access2012cartadefacultad.pdf2012cartadefacultad.pdfapplication/pdf28655https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/5/2012cartadefacultad.pdf38a8398fb853d04e8e72ed9e0f2dda86MD55metadata only access2012cartadederechosdeautor.pdf2012cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf199664https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/6/2012cartadederechosdeautor.pdf0476dc6a6ed03124a88a5473c872909eMD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3924/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access11634/3924oai:repository.usta.edu.co:11634/39242023-07-13 03:15:13.442open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |