Síndrome de Burnout en docentes de pregrado vinculados con la Universidad Santo Tomás en el segundo semestre de 2022 y sus factores asociados
un factor que contribuye a un bajo desempeño del docente universitario es el Síndrome de Burnout (SB) acompañado por factores externos como bajos ingresos, presión por parte de estudiantes y padres, y aumento en la carga laboral, entre otros. Si bien son muchos los aspectos que favorecen la presenci...
- Autores:
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Sepulveda Sanabria, Anny Sofia
Sierra Lopez, Maher Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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un factor que contribuye a un bajo desempeño del docente universitario es el Síndrome de Burnout (SB) acompañado por factores externos como bajos ingresos, presión por parte de estudiantes y padres, y aumento en la carga laboral, entre otros. Si bien son muchos los aspectos que favorecen la presencia del SB, pocos son los estudios que lo evalúan en este grupo ocupacional. Objetivo: determinar la sospecha de SB y sus factores asociados mediante el cuestionario Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES) en los docentes de pregrado vinculados con los departamentos y facultades de la universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga en el segundo semestre de 2022. Materiales y métodos: se realizó un estudio observacional analítico de corte transversal que incluyó 215 docentes seleccionados a conveniencia quienes diligenciaron el cuestionario MBI-ES en línea. Las variables de salida fueron las tres dimensiones del cuestionario (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal). Las variables explicatorias fueron los datos sociodemográficos y laborales. Se calcularon frecuencias y proporciones y medidas de tendencia central. Se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman y las pruebas U. de Mann Whitney y Kruskal- Wallis. Resultados: la mediana de edad fue 42 años (RIC 35-51), 116 (54,0%) mujeres y 173 (80,4%) tenían un contrato de tiempo completo. Se evidenció alto grado de Agotamiento Emocional en 62 (28,8%), y baja Realización Personal en 29 (13,5%). Se encontró una diferencia estadísticamente significativa en al evaluar las facultades/departamentos según el alto grado de Agotamiento Emocional (p=0,047) con una frecuencia mayor de docentes vinculados con la División de Ciencias de la Salud. Conclusiones: los docentes con una edad igual o menor a 42 años presentaron una sumatoria de los puntajes más alta en las dimensiones Agotamiento Emocional y Despersonalización y más baja en la dimensión Realización Personal. |
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Formación Universitaria, 10(6), 51-58. https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000600006 Borda, M., Navarro, E., Aun, E., Berdejo, H., Racedo, K., y Ruiz, J. (2007). Síndrome de Burnout en estudiantes de internado del Hospital Universidad del Norte. Salud Uninorte, 23(1), 43-51. Bridgeman, P. J., Bridgeman, M. B., y Barone, J. (2018). Burnout syndrome among healthcare professionals. Am J Health Syst Pham, 75(3), 147-152. https://doi.org/10.2146/ajhp170460 Dean, A., Sullivan, K., y Soe, M. (2016). OpenEpi: Open Source Epidemiologic Statistics for Public Health. Retrieved Mayo 16 from www.OpenEpi.com Fayers, P. M., y Machin, D. (2016). Quality of Life. The assessment, analysis and interpretation of patien-reported outcomes (Third ed.). John Wiley y Sons Inc. Gil-Monte, P. R. (2019). Prevención y Tratamiento del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (burnout). Programa de Intervención. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, SA). Gil-Monte, P. R., Carlotto, M. S., y Gonçalves, S. (2011). 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(2022). Factors Associated With Burnout Syndrome in Colombian Dental Specialists. Rev Colomb Psiquiatr (Engl Ed), 51(4), 309-317. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2020.12.011 (Factores asociados con el agotamiento psicologico en odontologos especialistas colombianos.) Hernandez, S. M., Patino, C., Carreno, M., Aranzazu-Moya, G. C., y Rodríguez, M. J. (2022). Factors Associated With Burnout Syndrome in Colombian Dental Specialists. Rev Colomb Psiquiatr (Engl Ed), 51(4), 309-317. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2020.12.011 (Factores asociados con el agotamiento psicologico en odontologos especialistas colombianos.) Maslach, C., Jackson, S. E., y Leiter, M. P. (1996). Maslach Burnout Inventory Manual (Third ed.). Consulting Psychologists Press. Montero-Marin, J., Garcia-Campayo, J., Mosquera Mera, D., y Lopez del Hoyo, Y. (2009, Nov 30). A new definition of burnout syndrome based on Farber's proposal. J Occup Med Toxicol, 4, 31. https://doi.org/10.1186/1745-6673-4-31 Reyes, M. J., y Restrepo, M. A. (2017). Relación del síndrome de burnout y la carga laboral en docentes de la facultad de odontología en el 2017 [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Bucaramanga. Rodríguez, M. J., Sánchez, J. J., y Concha-Sánchez, S. C. (2021). Diseños epidemiológicos y dinámica de producción científica en los trabajos de grado de una facultad de odontología colombiana. Ustasalud, 20, 21-30. https://doi.org/https://doi.org/10.15332/us.v20i0.2537 Saborio-Morales, L., y Hidalgo-Murillo, L. F. (2015). Síndrome de Burnout. Medicina Legal de Costa Rica, 32(1), 119-124. Seo, J. H., Bae, H. O., Kim, B. J., Huh, S., Ahn, Y. J., Jung, S. S., Kim, C., Im, S., Kim, J. B., Cho, S. J., Han, H. C., y Lee, Y. M. (2022, Mar 7). Burnout of Faculty Members of Medical Schools in Korea. J Korean Med Sci, 37(9), e74. https://doi.org/10.3346/jkms.2022.37.e74 Tellez, P. F., y Robles, J. P. (2020). Relación entre la resiliencia y el síndrome de burnout en docentes de primaria y secundaria de instituciones educativas públicas de Villavicencio y Acacias-Meta [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Villavicencio. Tomic, W., y Tomic, E. (2008). Existential fulfillment and burnout among principals and teachers. Journal of Belief y Values, 29(1), 11-27. https://doi.org/10.1080/13617670801928191 World Health Organization. (2020). Burn-Out An Occupational Phenomenon: International Classification of Diseases. https://www.who.int/mental_health/evidence/burn-out/en/ Yoleri, S., y Bostanci, M. Ö. (2012). Determining the factors that affect burnout and job satisfaction among academicians: a sample application on the Hitit University. Turkish Studies, 7(4), 589-600. |
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Objetivo: determinar la sospecha de SB y sus factores asociados mediante el cuestionario Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES) en los docentes de pregrado vinculados con los departamentos y facultades de la universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga en el segundo semestre de 2022. Materiales y métodos: se realizó un estudio observacional analítico de corte transversal que incluyó 215 docentes seleccionados a conveniencia quienes diligenciaron el cuestionario MBI-ES en línea. Las variables de salida fueron las tres dimensiones del cuestionario (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal). Las variables explicatorias fueron los datos sociodemográficos y laborales. Se calcularon frecuencias y proporciones y medidas de tendencia central. Se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman y las pruebas U. de Mann Whitney y Kruskal- Wallis. Resultados: la mediana de edad fue 42 años (RIC 35-51), 116 (54,0%) mujeres y 173 (80,4%) tenían un contrato de tiempo completo. Se evidenció alto grado de Agotamiento Emocional en 62 (28,8%), y baja Realización Personal en 29 (13,5%). Se encontró una diferencia estadísticamente significativa en al evaluar las facultades/departamentos según el alto grado de Agotamiento Emocional (p=0,047) con una frecuencia mayor de docentes vinculados con la División de Ciencias de la Salud. Conclusiones: los docentes con una edad igual o menor a 42 años presentaron una sumatoria de los puntajes más alta en las dimensiones Agotamiento Emocional y Despersonalización y más baja en la dimensión Realización Personal.a factor that contributes to a low performance of the university professor is the Burnout Syndrome (BS) accompanied by external factors such as low income, pressure from students and parents, and increased workload, among others. Although there are many aspects that favor the presence of BS, few are the studies that evaluate it in this occupational group. Objective: to determine the suspicion of BS and its associated factors through the Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES) questionnaire in undergraduate professors who work at the departments and faculties of the Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga in the second semester of 2022. Materials and methods: a cross-sectional analytical observational study was carried out that included 215 professors selected at convenience who filled out the online MBI-ES questionnaire. The dependent variables were the three dimensions of the questionnaire (Emotional Exhaustion, Depersonalization, and Personal Fulfillment). The explanatory variables were sociodemographic and employment data. Frequencies and proportions and measures of central tendency were calculated. Spearman's correlation coefficient and the Mann Whitney U. and Kruskal-Wallis tests were used. Results: the median age was 42 years (IQR 35-51), 116 (54.0%) women, and 173 (80.4%) had a full-time contract. A high degree of Emotional Exhaustion was evidenced in 62 (28.8%), and low Personal Fulfillment in 29 (13.5%). A statistically significant difference was found when evaluating the faculties/departments according to the high degree of Emotional Exhaustion (p=0.047) with a higher frequency of professors who worked at the Health Sciences Division. Conclusions: professors with an age equal to or less than 42 years presented a higher sum of scores in the Emotional Exhaustion and Depersonalization dimensions and lower in the Personal Fulfillment dimension.Odontólogohttp://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado OdontologíaFacultad de OdontologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Síndrome de Burnout en docentes de pregrado vinculados con la Universidad Santo Tomás en el segundo semestre de 2022 y sus factores asociadosburnoutfacultydespersonalizationrisk factorsMedicina laboralSalud ocupacionalEstrés laboralDocentesagotamiento psicológicodocentesdespersonalizaciónfactores de riesgoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAlsalhe, T. A., Chalghaf, N., Guelmami, N., Azaiez, F., y Bragazzi, N. L. (2021). Occupational Burnout Prevalence and Its Determinants Among Physical Education Teachers: A Systematic Review and Meta-Analysis. Front Hum Neurosci, 15, 553230. https://doi.org/10.3389/fnhum.2021.553230Alvarado, K. (2009). Validez factorial de Maslach Burnout Inventory (versión castellana) en educadores costarricenses. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 9(1), 1-13.Aparicio, S. (2008). Prevalencia del Síndrome de Burnout en docentes de odontología del Colegio Odontológico de la Institución Universitaria Colegios de Colombia de la ciudad de Bogotá. Journal Odontológico Colegial, 2(2), 71-77.Bedoya, E. A., Vega, N. E., Severiche, C. A., y Meza, M. J. "(2017) Síndrome de Quemado (Burnout) en docentes universitarios: el caso de un centro de estudios del caribe colombiano. 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