Incidencia de la ausencia de la figura paterna, por separación, en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del grado tercero primaria del colegio técnico Ana Vitiello

La presente investigación es de corte cualitativo, descriptivo con enfoque hermenéutico. En base al creciente fenómeno de desintegración familiar, y al surgimiento de nuevos tipos de familia, en este caso la monoparental, caracterizada por la presencia activa de un solo progenitor; esta investigación analiza la incidencia de la ausencia de la figura paterna por separación en el proceso de aprendizaje de los niños, con edades que oscilan entre 7 a 12 años de edad. En el estudio, se aplicaron instrumentos con trece niños/niñas, como entrevista semiestructurada, un grupo focal, cuestionario, test de Conners para maestros, observación y actividades mediadoras que favorecen la intervención como el taller psico-afectivo y la actividad de aprendizaje mediada por el juego. Esto permitió identificar las características de las familias monoparentales y su incidencia en el comportamiento familiar, escolar y en el aprendizaje de los niños/niñas. Los resultados de la investigación arrojan hallazgos como afectaciones psico - emocionales (estados emocionales de tristeza, cierta depresión (sin rasgos clínicos)), ansiedad, estrés, rebeldía, distracción, falta de disciplina, desacato a la autoridad; conjugado en el comportamiento familiar, escolar, en dificultades académicas, y de aprendizaje. Finalmente a través de las actividades mediadoras se evidencia la efectividad de estas, como intervención en el fortalecimiento afectivo, familiar y escolar de los niños/niñas frente a sus padres y maestros, permitiendo formularlas como recomendación a la institución en la que se realiza el estudio.

• Autores: Quintero Tarazona, Luis Armando
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/4367
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/4367
• Palabra clave: Ausencia figura paterna; Rendimiento académico; Aprendizaje; Comportamiento; Familia; Estados emocionales
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