Articulación de las TIC como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua castellana
Teniendo en cuenta los escasos niveles de implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de los docentes en el Colegio Interamericano era evidente en la institución; la preocupación por el apego de los jóvenes a las nuevas tecnologías y como esto a...
- Autores:
-
Fajardo Torres, Leidy Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Aprendizaje
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Teniendo en cuenta los escasos niveles de implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de los docentes en el Colegio Interamericano era evidente en la institución; la preocupación por el apego de los jóvenes a las nuevas tecnologías y como esto afecta su concentración y rendimiento académico. Con el proyecto se propone utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC como una herramienta didáctica que contribuya al proceso de enseñanza aprendizaje en el área específica de la lengua castellana. |
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Con el proyecto se propone utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC como una herramienta didáctica que contribuya al proceso de enseñanza aprendizaje en el área específica de la lengua castellana.Considering the low levels of implementation of information and communication technologies in the pedagogical practices of teachers at the Inter-American School, the concern for the attachment of young people to new technologies and how this affects their concentration and academic performance was evident in the institution. The project proposes to use the new information and communication technologies ICT as a didactic tool that contributes to the process of teaching and learning in the specific area of the Spanish language.Licenciado en Filosofía y Lengua CastellanaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura en Filosofía y Lengua CastellanaFacultad de Filosofía y LetrasAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Articulación de las TIC como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua castellanaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcosta, R. A. (s.f) La importancia de la WEB 2.0 en la educación virtual. Universidad Cooperativa de Colombia. [En línea]. [Citado en 30/11/11]. Disponible en: http://www.slideshare.net/RACOSTAR/web20-1153627Acuña, A. P. (Etal). Presentación de la línea de investigación tecnologías en educación. Ponencia No. 1. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de educación. p.5. [En línea]. [Citado en 11/05/07]. Disponible en: http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Educacion/08/encuentro EB/documentos/ponencia-1.pdfAbertalanffy, C. (1996). Teoría general de sistemas. Madrid 1996 [En línea]. [Citado en 20/03/96]. http://www.cgh.org.co/temas/descargas/elenfoquesistemico.pdf. 77Álvarez, I. (2005). Perfil del docente y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.Bogotá D.C.Barbero, M. J. (2005). Tecnicidades, Identidades y alteridades, desubicaciones y opacidades en el nuevo siglo en . Diálogos de la comunicación, 64.Blanco, C. (2005). La perspectiva crítica de la incorporación de las TIC. Aportes al problema de investigación de la línea de Tecnología en Educación. Modulo Seminario Problematización. Publicado por: I Castellanos. Facultad De Educación PUI. Marzo 2005. [En línea]. [Citado en 14/11/10]. Disponible en: http://renatica.org/Caicedo, R.(s.f.). WEB 2.0. Universidad Cooperativa de Colombia. [En línea]. [Citado en 30/11/10]. Disponible en: http://www.slideshare.net/richard_caicedo/web-2-0-3597479Galvis Panqueva, Á. (2001). Ambientes Educativos para la evaluación de la informática. Bogotá.González, C., et al. (2004) Diagnóstico y tratamiento computarizado de la Dislexia en español.En: Revista Pixel-Bit. Nº 24. p. 1. Julio 2004. (Universidad de La Laguna, España-UE).Hernández, P. (s.f.) Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. [En línea].[Citado en 13/02/07]. Disponible en: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htmHernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. En: revista de Universidad y sociedad del conocimiento. Vol. 5. No.2. junio 2008.10. pHerrera, E. L. (2006). 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Obtenido de Slideshare: http://www.slideshare.net/qadmon/20071018-programa-tic-vision-accionesWeb 2.0Entornos de EnseñanzaAprendizajeTICORIGINAL2014leidyfajardo.pdf2014leidyfajardo.pdfapplication/pdf1641837https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3500/12/2014leidyfajardo.pdfab3e8e6c4b46b2d8f54c6e2c8f4da0ffMD512open access2014leidyfajardo1.pdf2014leidyfajardo1.pdfapplication/pdf9030043https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3500/13/2014leidyfajardo1.pdf44330195fe9644547d934ecdf95760d5MD513open access2014leidyfajardo2.pdf2014leidyfajardo2.pdfapplication/pdf14574259https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3500/14/2014leidyfajardo2.pdf9494c1cedf01e6f11dc04138a8f2d8dcMD514open access2014leidyfajardo3.pdf2014leidyfajardo3.pdfapplication/pdf2119449https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3500/15/2014leidyfajardo3.pdf04486502abfc34f5205663510b1a53f2MD515open access2014leidyfajardo4.pdf2014leidyfajardo4.pdfapplication/pdf1651635https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3500/16/2014leidyfajardo4.pdfb6a0275f1cd9d77258c4c8537c9e768dMD516open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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