La convivencia escolar preventiva para disminuir la violencia en el Colegio COOPTEBOY - Tunja
La convivencia escolar es parte importante y esencial de la educación, por tanto desde los centros educativos se debe formar no solo en la parte cognitiva, sino en el aspecto emocional y en el convivir con el otro, entendiendo y aceptando sus diferencias. En base a esto, se busca establecer los avan...
- Autores:
-
Quevedo Soler, Yine Paola
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/23316
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/23316
- Palabra clave:
- Communication, Coexistence, Student, Teacher, Life Project.
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La convivencia escolar es parte importante y esencial de la educación, por tanto desde los centros educativos se debe formar no solo en la parte cognitiva, sino en el aspecto emocional y en el convivir con el otro, entendiendo y aceptando sus diferencias. En base a esto, se busca establecer los avances de la convivencia a partir de la aplicación de estrategias, como los hábitos de Covey en el proyecto de vida de los docentes en el Colegio COOPTEBOY. Para desarrollar la presente investigación se identificó el tema a trabajar, una revisión documental para la estructuración del proyecto, seguido del diseño y aplicación de los instrumentos necesarios para cumplir con los objetivos establecidos y por último el análisis de los resultados obtenidos. Los instrumentos fueron aplicados a los estudiantes de sexto a once grado y los docentes de bachillerato del Colegio COOPTEBOY. Se encontró que la convivencia escolar es óptima en algunos cursos en especial los de sextos, séptimo y octavo, a partir de noveno se evidencian problemáticas de convivencia especialmente por malos entendidos y divergencia de opiniones entre los estudiantes. Con respecto a la aplicación de los hábitos de Covey en el proyecto de vida docente como estrategia para mejorar la convivencia escolar, se observó que los docentes aplicaron aquellos que directamente implican al estudiante y fue una metodología que permitió que los docentes aclararan sus objetivos personales y en su labor docente. |
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Aarón, A. M., Milicic, N., Sánchez, M., & Subercaseaux, J. (2017). Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar. Agencia de calidad de la educación Blanchard, K. (2000). El corazón de un líder. El arte de influir. McGraw Hill Cohen, L., & Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: Ediciones La Muralla Cuasquer, R., Eraso, M., & Ordoñez, J. (2009). Dinámica del conflicto en la comunidad educativa Institución Agropecuaria Inga Aponte (IAIA) Centro Educativo Fátima. Universidad de la Salle. Elliott, J. (2000). El cambio educativo desde la investigación-acción (Tercera Edición). Madrid: Ediciones Morata. Garcia, J., & Medina, A. (1989). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid, España: Anaya. Guardia de Viggiano, N. (2009). Lenguaje y Comunicación. (1a. Ed.). San José: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana. Illera, M. de J. (2005). Convivencia y cultura ciudadana: dos pilares fundamentales del derecho policivo. Revista de Derecho, (23), 240-259. Pérez, C., & López, I. (2010). Educar para la convivencia en los centros escolares. Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, (38), 73-94 |
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Perico Granados, Nestor RafaelQuevedo Soler, Yine Paola2020-05-19T20:44:39Z2020-05-19T20:44:39Z2020-05-14Quevedo Soler, Y.P. (2020). La convivencia escolar preventiva para disminuir la violencia en el Colegio COOPTEBOY - Tunja. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomas.Tunja.http://hdl.handle.net/11634/23316reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa convivencia escolar es parte importante y esencial de la educación, por tanto desde los centros educativos se debe formar no solo en la parte cognitiva, sino en el aspecto emocional y en el convivir con el otro, entendiendo y aceptando sus diferencias. En base a esto, se busca establecer los avances de la convivencia a partir de la aplicación de estrategias, como los hábitos de Covey en el proyecto de vida de los docentes en el Colegio COOPTEBOY. Para desarrollar la presente investigación se identificó el tema a trabajar, una revisión documental para la estructuración del proyecto, seguido del diseño y aplicación de los instrumentos necesarios para cumplir con los objetivos establecidos y por último el análisis de los resultados obtenidos. Los instrumentos fueron aplicados a los estudiantes de sexto a once grado y los docentes de bachillerato del Colegio COOPTEBOY. Se encontró que la convivencia escolar es óptima en algunos cursos en especial los de sextos, séptimo y octavo, a partir de noveno se evidencian problemáticas de convivencia especialmente por malos entendidos y divergencia de opiniones entre los estudiantes. Con respecto a la aplicación de los hábitos de Covey en el proyecto de vida docente como estrategia para mejorar la convivencia escolar, se observó que los docentes aplicaron aquellos que directamente implican al estudiante y fue una metodología que permitió que los docentes aclararan sus objetivos personales y en su labor docente.School coexistence is an important and essential part of education, therefore from the educational centers it must be formed not only in the cognitive part, but in the emotional aspect and in living with the other, understanding and accepting their differences. Based on this, we seek to establish the progress of coexistence based on the application of strategies, such as Covey's habits in the project of teachers' lives in the COOPTEBOY School. To develop this research, the topic to be identified was identified, a documentary review for the structuring of the project, followed by the design and application of the instruments necessary to meet the established objectives and finally the analysis of the results obtained. The instruments were applied to students from sixth to eleventh grade and high school teachers from COOPTEBOY College. It was found that school coexistence is optimal in some courses especially those of sixth, seventh and eighth, from the ninth, problems of coexistence are evident, especially due to misunderstandings and divergence of opinions among students. With respect to the application of Covey's habits in the project of teacher life as a strategy to improve school life, it was observed that teachers applied those that directly involve the student and it was a methodology that allowed teachers to clarify their personal goals and in his teaching work.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La convivencia escolar preventiva para disminuir la violencia en el Colegio COOPTEBOY - TunjaCommunication, Coexistence, Student, Teacher, Life Project.CommunicationCoexistenceStudentTeacherLife ProjectConvivencia escolarComunicaciónConvivenciaEstudianteDocenteTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAarón, A. M., Milicic, N., Sánchez, M., & Subercaseaux, J. (2017). Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar. Agencia de calidad de la educaciónBlanchard, K. (2000). El corazón de un líder. El arte de influir. McGraw HillCohen, L., & Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: Ediciones La MurallaCuasquer, R., Eraso, M., & Ordoñez, J. (2009). Dinámica del conflicto en la comunidad educativa Institución Agropecuaria Inga Aponte (IAIA) Centro Educativo Fátima. Universidad de la Salle.Elliott, J. (2000). El cambio educativo desde la investigación-acción (Tercera Edición). Madrid: Ediciones Morata.Garcia, J., & Medina, A. (1989). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid, España: Anaya.Guardia de Viggiano, N. (2009). Lenguaje y Comunicación. (1a. Ed.). San José: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.Illera, M. de J. (2005). Convivencia y cultura ciudadana: dos pilares fundamentales del derecho policivo. Revista de Derecho, (23), 240-259.Pérez, C., & López, I. (2010). Educar para la convivencia en los centros escolares. Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, (38), 73-94ORIGINALDerechos de autor.pdfDerechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf694882https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/2/Derechos%20de%20autor.pdfe24720fa41e3fb3b5b899dfbbc4589fcMD52metadata only access2020yinequevedo.rar2020yinequevedo.rarTrabajo principalapplication/x-rar-compressed126511178https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/3/2020yinequevedo.rar522dda520a1b891b515b45f143999944MD53metadata only access2020yinequevedo.pdf2020yinequevedo.pdfTrabajo principalapplication/pdf1625775https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/7/2020yinequevedo.pdf55212a6bfd869483889f06888dcbb49bMD57open accessINSTRUMENTOS APLICADOS 2018.zipINSTRUMENTOS APLICADOS 2018.zipAnexo 1application/zip1600895https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/8/INSTRUMENTOS%20APLICADOS%20%202018.zip05f649bb78101d47cbe7fc15895408b4MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessTHUMBNAILDerechos de autor.pdf.jpgDerechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8218https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/6/Derechos%20de%20autor.pdf.jpg29b55e51204f5a205b3ae931a73ccfaeMD56open access2020yinequevedo.pdf.jpg2020yinequevedo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5305https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23316/9/2020yinequevedo.pdf.jpgaf032a6e6b42ebdfa5b16ebf3eb242f8MD59open access11634/23316oai:repository.usta.edu.co:11634/233162022-10-10 16:36:15.013metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |