Las infancias desde una mirada diversa e inclusiva en los contextos actuales

La presente ponencia es el resultado final de una revisión documental cuidadosa y detallada que permitió un abordaje significativo de la Diversidad y la Inclusión en las infancias, siendo esta una de las categorías principales del macroproyecto de investigación, contribuyendo con una descripción actual de características y rasgos que intervienen en las infancias, mediante el análisis interpretativo de distintas fuentes documentales. Partiendo de una metodología con enfoque Cualitativo, de tipo documental bajo un análisis descriptivo e interpretativo, se propició la lectura transversal de hallazgos relevantes, permitiendo la identificación de las siguientes subcategorías reconocidas por su gran impacto en el contexto actual de las infancias como resultado del análisis de los referentes documentales seleccionados y que constituyeron al curso de la presente ponencia: a. Educación abierta con empatía cultural, b. Escuela y gobierno, como pilar de transformación inclusiva, c. Arte y filosofía como exploración del ser y d. Docentes transformadores con herramientas TIC´s. De este modo, y al interpretar lo antes mencionado se reconoce que el impacto en diversidad e inclusión, va más allá de lo que comúnmente se interpreta al escuchar estos dos conceptos, pues son muchos los involucrados en la promoción de una educación para todos y todas; invitando a reflexionar el actuar y analizar la posición de los actores responsables, ante la realidad cambiante del mundo actual con niños y niñas diferentes, pero con las mismas necesidades de inclusión.

• Autores: Barbosa Galindo, Lina Lorena; Barragán Bocanegra, Leidy Johanna
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/50853
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/50853
• Palabra clave: Childhoods; Inclusion; Diversity; Social Reality; Public Politics; Cultural Identity; Enseñanza preescolar; Escuelas infantiles; Enseñanza; Infancias; Inclusión; Diversidad; Realidad Social; Políticas Públicas; Identidad Cultural
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